2. MARÍA MONTESSORI Y
SUS APORTES
PEDAGÓGICOS
AUTORES
CLAUDIA VIVIANA ENRÍQUEZ
MARÍA CAMILA MOLINA
LIDA FERNANDA ZAPATA GONZÁLEZ
PRESENTADO A : GERMÁN LÓPEZ NOREÑA
LICENCIATURA EN PREESCOLAR PRIMER SEMESTRE UNIVERSIDAD
SANTIAGO DE CALI SECCIONAL PALMIRA
3. BIOGRAFIA MARÍA MONTESSORI
MARIA MONTESSORI NACE EL 31
AGOSTO DE 1870 EN
CHIARAVALLE-ITALIA Y MUERE EL
06 DE MAYO 1982 EN
NOORDWIJD-HOLANDA
SE DESTACA DE MARIA
MONTESSORI POR SER LA
PRIMER MUJER ITALIANA EN
OBTENER EL TITULO DE
DOCTORA EN MEDICINA
TAMBIEN FUE
EDUCADORA,PEDAGOGA,CIENTIFICA,
PSIQUIATRA,PSICOLOGA, FILOSOFA.
4. AMOR POR LOS NIÑOS
MONTESSORI TRABAJÓ CON
NIÑOS CONSIDERADOS
PERTURBADOS MENTALMENTE.
ESTE TIPO DE NIÑOS TENIAN UN
GRAN POTENCIAL QUE , AUNQUE
ESTABAN DISMINUIDAS, PODIAN
SER DESARROLLADAS Y NO SER
VISTOS COMO UNA CARGA PARA
LA SOCIEDAD.
5. OBRAS MAS FAMOSAS DE MARÍA
MONTESSORI
• El método Montessori 1912
• Antropología pedagógica 1913
• Método avanzado Montessori 1917
• El niño en la iglesia 1929
• La misa explicada a los niños 1932
• Paz educación 1934
• El secreto de la infancia 1936
6. Esta metodología
fue creada por la
señora María, y
tomo la decisión
de fundar la
escuela “Casa De
Los Niños”
Esta enseñanza le
da la oportunidad
al niño de que
desarrolle todo su
potencial sus
habilidades
fortaleza etc.
Esta metodología fue
creada con el fin de que
los niños tuvieran la
capacidad de aprender
y utilizar la libertad a
partir de los años
desarrollados.
Por medio de este
método se quería lograr
que el niño aprendiera
por medio de dinámicas
que no fueran tan
simples. Que el niño se
sienta con la motivación
de su maestra y padres
7. EL METODO MONTESSORI
• Montessori no estaba de acuerdo con las técnicas rígidas y,
frecuentemente, crueles que se utilizaban en Europa. Basó
sus ideas en el respeto hacia el niño y en su capacidad de
aprender.
• Los principios básicos fundamentales de la Pedagogía
Montessori son: la libertad, la actividad y la individualidad.
9. AMBIENTE:
se buscaba que el entorno en el que
estaba el pequeño estuviese adaptado
al máximo a este, de manera que se
sintiera feliz, cómodo y seguro para
aprender y desarrollar todo su
potencial.
AMOR
• María Montessori está convencida de que el niño
precisa ser respetado y ayudado, así como
reconocido por los otros y el adulto.
• Este posee cualidades desde su más tierna infancia,
pero deben ser desarrolladas adecuadamente.
• Para ello debe armarse de grandes dosis de cariño y
paciencia, así como tener una capacidad de empatía
elevada.
NIÑO-AMBIENTE
La interacción positiva entre el pequeño y el
entorno que le rodea es esencial para
estimularle en cuanto a la adquisición de
aprendizajes, conocimientos y pautas de
conductas, entre otros.
10. • CASA DEI BAMBINI
• MONTESSORI CREA UNA INSTITUCION EN
ITALIA PARA MENORES DE 3 A 6 AÑOS, SE
EMPEZO CREANDO EL AREA DE VIDA
PRACTICA( HIGIENE Y
MODALES)DEVOLVIENDOLE LA DIGNIDAD AL
NIÑO. A LOS NIÑOS SE LES DEJO LIBRE SU
ESPIRITU EN VEZ DE IMPONERLES REGLAS.
COMO RESULTADO LOS NIÑOS REBELDES
SE NORMALIZARON, SE VOLVIERON
AMABLES, RESPETUOSOS, Y APRENDIAN
CON INTERES Y ENTUSIASMO. CUANDO A LA
EDAD DE 4 O 5 AÑOS APRENDIAN A LEER Y
ESCRIBIR COMO UNPROCESO NATURAL, EL
MUNDO SE CONMOCIONO. LOS NIÑOS
TENIAN LA LIBERTAD DE SER ACTIVOS Y LA
RESPONSABILIDAD DE SABER COMO USAR
ESA LIBERTAD.
11. DIFERENCIAS ENTRE LOS MÉTODOS
Método Montessori
Hay una participación activa de los
padres en el proceso de aprendizaje .
En el transcurso de la enseñanza los
niños son motivados a la colaboración
El niño tiene la habilidad de formar
sus propios conceptos
El niño puede descubrir sus propios
errores a través de la
retroalimentación que se realice en
clase
Método Tradicional
Los padres no participan en el proceso
de los niños por sus múltiples
ocupaciones
La enseñanza la hace la maestra a
los niños pero en algunos casos no
hay motivación
Los niños son guiados sobre los
conceptos que tiene la maestra
Los errores son señalados por el
profesor
13. ESCUELAS DONDE SE VIO EL METODO
MONTESSORI
Escuela de la enseñanza especial
Casa Bambini
Escuela Método Montessori
Fundación AMI
Centros Montessori
14. PRINCIPIOS BASICOS DEL METODO
MENTE
ABSORBENTE
DE LOS NIÑOS
PERIODOS
SENSIBLES
AMBIENTE
PREPARADO
PAPEL DEL
ADULTO
15. INFLUENCIAS IMPORTANTES PARA
MONTESSORI
JEAN ITARD
EDUARDO
SEGUIN
JOHANN PESTALOZZI
• PADRE DE LA NUEVA PEDAGOGIA
• ESTABLECE LA IMPORTANCIA DE LA
OBSERVACION EN LOS NIÑOS Y QUE
A LOS NIÑOS NO SE LES PUEDE
IMPONER NADA
CREO EJERCICIOS Y MATERIALES PARA AYUDAR AL
NIÑO A DESARROLLAR SUS FACULTADES
HACE ENFASIS EN LA PREPARACION DEL MAESTRO, DEBE
TENER UN CAMBIO EN SU PERSONA Y AMOR EN SU
TRABAJO
16. APORTES PEDAGÓGICOS DE MARÍA
MONTESSORI A LA EDUCACIÓN ACTUAL
Se pueden ver en muchos aspectos que el pensamiento y la
forma de enseñarle al niño que tenia María sigue vigente
actualmente lo podemos observar en las escuelas infantiles y
en la primaria. En nuestra actualidad se puede observar que
las aulas de clase están adaptadas para el aprendizaje
motivacional del niño que aprenda por si mismo que traiga
sus ideas y con ayuda de la maestra poder aclararlas. Las
rutinas que todas las clases sean dentro de una aula de
clases ya cambio ahora sacan a los niños a zonas verdes,
parque lugares diferentes de diario vivir
17. • Actualmente los materiales que crea María Montessori, los podemos observar en las
escuelas infantiles, que los niños utilizan diariamente. Y por último, otros aspectos
que plantea María Montessori en su método, y que también se pueden observar en
las escuelas infantiles, es la ausencia del castigo tanto físico como psicológico, algo
que desde hace unos años ya no ocurre en las escuelas, pero que muchos años
atrás era algo muy común.
