1. L.E. Leydi del Rosario Padrón Zapata
UTM
Universidad Tecnológica Metropolitana
Mérida, Yucatán, México
18- Abril – 2013

2. 2.- Hoja de ruta
Área específica en donde se llevará a cabo las acciones de la planeación:
un curso en la UTM, específicamente en el departamento de Diseño y
Animación Digital.
Identificación y descripción de la audiencia objetivo: A nivel de usuarios
finales, estudiantes, educadores y grupos vulnerables.
Identificación y descripción de la dimensión de enfoque seleccionada:
Enfoque pedagógico en el uso de REA. Incluidos los aspectos de enseñanza y
aprendizaje y enlaces con el aprendizaje social, aprendizaje constructivo entre
pares.
Listado de acciones a realizar orientadas a impactar o promover el cambio
usando REA.
A quienes va
dirigido
Acciones Responsables Tiempo estimado
Docentes de la
División de Diseño
y Animación digital.
En la UTM.
 Dar a conocer a los
docentes que es un REA.
 Cuales son las ventajas y
desventajas de manejar
estos recursos.
 Presentar a los docentes
los sitios donde pueden
localizar los REA mas
acertados para su área de
trabajo.
Los
coordinadores de
la División de
Diseño y
Animación digital.
Al inicio de cada
cuatrimestre.
Enero – Abril
Mayo- Agosto
Septiembre –
diciembre
Estudiantes de la
División de Diseño
y Animación digital
 Cuando ya se hayan
capacitado e involucrado
favorablemente a los
docentes y coordinadores
Tutores
encargados de
los grupos.
Al inicio de cada
cuatrimestre.
Enero – Abril
Mayo- Agosto

3. del departamento, se
procederá a que ellos
mismos promuevan entre
los alumnos el uso de los
REA, para que los
estudiantes tengan una
mejor calidad educativa.
Docentes
asignados por la
coordinación.
Septiembre –
diciembre
3.- Lecciones aprendidas
Principales desafíos y oportunidades:
Que las autoridades acepten la propuesta de romper con los esquemas
tradicionales, y permitan implementar estos nuevos recursos.
Mostrar y lograr que todos los docentes de la división de diseño y animación
digital se comprometan e interesen por utilizar y explotar estos recursos y por
que no crear ellos mismo otros recursos que puedan difundir a través de los
sitios destinados a los REA.
Que los docentes y autoridades estén dispuestos a invertir tiempo en el uso e
implementación de los REA.
La oportunidad principal sería que ellos puedan mostrar al mundo los
recursos que pueden crear en su momento.

4. 4.- Referencias bibliográficas
Burgos, V. y Ramírez, M.S. (2011). Movilización de recursos educativos abiertos
(REA): Enriqueciendo la práctica educativa. Revista Digital La Educación,
141. Recuperado de:
http://educoas.org/portal/la_educacion_digital/146/pdf/EXPR_vladimirburgos
_ES.pdf
Compendio Recursos Educativos Abiertos. Casos de America Latina YEuropa en
la Educación Superior.
http://oportunidadproject.eu/es/recursos/compendium.html
Lugo, A. (2010). Competencia para usar recursos educativos abiertos en la
práctica educativa (objeto de aprendizaje). Recuperado de
http://www.ruv.itesm.mx/convenio/tabasco/oas/ureape/homedoc.htm