Escuela tradicional

1. ALIAT UNIVERSIDAD
UNIVERSIDAD ETAC
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
INSTRUCCIONALES
ESCUELA TRADICIONAL
DIAPOSITIVAS
ASESORA: M. E. S. KARLA MARISOL TEUTLI MELLADO
PRESENTA: LETICIA JUÁREZ ROJAS

3. ORIGEN
Se remonta al Siglo XVII, coincide con la
ruptura del orden feudal, con la constitución
de los estados nacionales y el surgimiento
de la burguesía

4. La Escuela
Tradicional…
Es un modelo de enseñanza deductivo y centrado en la
explicación del profesor

5. Principios
Metodológicos
Principio de Principio de
Autoridad Adaptación
Principio de Principio de
Motivación Actividad

6. En el Principio de Actividad:
En el Principio de Motivación:
Se basa en premios y castigos

7. Las prácticas escolares tienen como pilares el
orden y la autoridad

9. EL PROFESOR
Es el centro, el que sabe
Es transmisor de conocimientos
Ejerce el Autoritarismo
Determina el curso de la discusión
Participa como experto-autoridad en el grupo

10. En el modelo Tradicional
Objeto de
acción del
profesor
Escucha los
problemas y
Receptor
cuestiones
pasivo
planteadas por
el profesor
EL
ALUMNO
Pide y espera
que le den
El que no sabe
respuestas y
soluciones

16. Forja modelos intelectuales y morales
Maneja un concepto receptivista de
aprendizaje, donde éste es concebido como la
capacidad para retener y repetir información

18. La exposición del profesor sustituye a otro tipo de
experiencias como:
La
observación
Lecturas de La
fuentes directas experimentación

21. Consecuencias del Método Tradicional
• Pasividad
• Competencia
• Acción individual
• Subordinación del pensamiento al profesor, libros e
imágenes
• Despersonalización (número de lista o nota)

22. Si nos diéramos a la tarea de preguntar el concepto que tenemos de
escuela, encontraríamos que las respuestas serían muy numerosas y dependería del quien
y cuando. Actualmente el conocimiento de lo que fue la escuela tradicional provocaría
fuertes criticas, aunque espero que su práctica sea cada vez menor, pero creo que en este
momento después de un análisis, podríamos visualizarla como un episodio histórico en el
que, al igual que otros momentos de la evolución de la educación, surge como una
necesidad de la sociedad, que se convirtió en la principal fuente de información de esos
días. Los medios han cambiado, antes solo se disponía del pizarrón y libros de texto, esta
escuela constituía un mundo aislado, no había vinculación con la vida diaria, la lucha y
permanencia por el ejercicio del poder continúan vigentes en nuestros días, sin
embargo, debemos reconocer que un esta escuela formó a muchos de los científicos que
gracias a sus aportaciones tenemos el día de hoy una mejor calidad de vida. Por otro
lado, debemos estar conscientes de la importancia del trabajo realizado por u profesor en
los distintos contextos a lo largo de la historia, el compromiso que muchos manifiestan con
hechos al empujar la transformación educativa de la escuela que no queremos tener, que
ya no satisface las necesidades actuales de nuestra sociedad, que se necesita educar de
otra manera y que se tiene que generar otra escuela que difiere mucho de los modelos
pasados, libre de humillaciones públicas o amenazas y que tal parece que en la educación
universitaria actual desgraciadamente aun domina esta postura.