Présentation sur le thème de la motivation et des MOOCs lors de la conférence IDEA du 25 novembre 2015 organisée par l'Université Paris-Est. C'est tout de suite moins pertinent sans la présentation orale et les commentaires mais il reste tout de même des éléments intéressants à partager et à discuter.

1. Comment animer un
MOOC pour susciter la
motivation des
apprenants ?
Leslie HUIN @LeslieH_Fr
Mercredi 25 novembre 2015

2. Echanger sur la thématique
de la motivation dans les MOOCs
&
Partager nos expériences et
points de vue
1. Qu’est-ce qu’un MOOC ?
2. MOOCs et motivation : un peu de théorie
3. Renforcer la motivation en pratique
4. Quelques exemples
Objectifs de l’atelier :

3. Comprendre les caractéristiques
et les spécificités d’un MOOC
1

4. 4Leslie HUIN
Qu’est-ce qu’un MOOC ?
• Massive
• Open
• Online
• Course

5. 5Leslie HUIN
Qu’est-ce qu’un MOOC ?
• Déclinaison de formats connus
– E-learning
– FOAD
– REL / EOR
– …

6. 6Leslie HUIN
Qu’est-ce qu’un MOOC ?
• Massive
• Open
• Online
• Course
Agrégation
Contraintes
Opportunités

7. 7Leslie HUIN
Qu’est-ce qu’un MOOC ?
• Mécanisme de sélection
– Pas de prérequis
– Sélection a posteriori
– Motivation
– Capacités individuelles

8. 8Leslie HUIN
Qu’est-ce qu’un MOOC ?
• Mécanisme d’engagement
– Peu de facteurs de motivation extrinsèques
– Initiative généralement personnelle
Engagement
administratif
Engagement
conatif
Engagement
comportemental
Intention d’apprendre ou d’agir
Inscription Réalisation d’activités

9. 9Leslie HUIN
Qu’est-ce qu’un MOOC ?
• Objectifs multiples
– Définis par l’apprenant et non par l’institution
– Prévisibles ou résultants de l’appropriation du
dispositif
• Analyses biaisées par une transposition
des méthodes d’analyse des cours
traditionnels
– Réussir et complétion à mesurer en fonction
des objectifs de l’apprenant
– Ne pas obtenir l’attestation n’est pas
forcément un échec

10. Appréhender les particularités
des facteurs motivationnels
dans un cours en ligne ouvert
et massif
2

11. 11Leslie HUIN
Un peu de théorie
• Paradigme de l’« auto »
– Auto-formation
– Autonomie
– Auto-détermination
– Auto-direction
– Auto-régulation
– Auto-organisation
– …

12. 12Leslie HUIN
Un peu de théorie
• Apprentissage autodirigé
Vouloir
Auto-détermination
Pouvoir
Auto-efficacité
Savoir
Auto-régulation
Désir de se former
Moyens d’apprendreMaitrise de son apprentissage

13. 13Leslie HUIN
Un peu de théorie
• Régulation de la motivation
– Régulation intrinsèque
– Régulation intégrée
Motivation autonome
– Régulation externe
Motivation contrôlée
Théorie de
l’autodétermination

14. 14Leslie HUIN
Un peu de théorie
• Bien-être psychologique et besoins
fondamentaux
– Autonomie (choix et actions)
– Compétence (sentiment d’efficacité/réussite)
– Appartenance (relationnel)
• Buts personnels à satisfaire
– Intensions extrinsèques
– Intensions intrinsèques
Renforce la motivation autonome

15. 15Leslie HUIN
Un peu de théorie
• L’importance de l’individualisation
(dans la masse…)
Structuration
a priori
Structuration
a posteriori
OUVERTURE – FLEXIBILITE - AUTONOMIE
• Temps
• Lieux
• Objectifs
Limites technico-
fonctionnelles pour
l’individualisation
Individualisation
institutionnalisée
Individualisation à
visée autonomisante

16. Mettre en œuvre une stratégie
motivationnelle dans un
MOOC
3

17. 17Leslie HUIN
Renforcer la motivation
• Les facteurs de motivation
Engagement
administratif
Engagement
conatif
Engagement
comportemental
• Intérêt thème
• Renommé équipe/MOOC
• Format et attestation
• Adéquation emploi
• …
• Plaisir
• Satisfaction
• Réussite
• Qualité du cours
• Proximité
• …

18. 18Leslie HUIN
Renforcer la motivation
• Apprentissage autodirigé
Renforcer ces trois axes pour
favoriser l’apprentissage

19. 19Leslie HUIN
Renforcer la motivation
• 3 champs d’action
– Le cours
– Le contenu (domaine statique)
– La scénarisation (domaine dynamique)
– L’environnement (+/-)
– L’expérience d’apprentissage (le tout)
• 2 axes de réflexion
Conception pédagogique Animation et accompagnement
Anticipation Action & Adaptation

20. 20Leslie HUIN
Renforcer la motivation
• 4 contraintes
– Massivité (quantitatif)
– Multiplicité des profils (qualitatif)
– Objectif
– Niveau académique
– Capacité technique
– Plateforme (technico-fonctionnelle)
– Ressources (nombres et compétences)

21. 21Leslie HUIN
Renforcer la motivation
Provoquer la rencontre d’un
scénario d'apprentissage
avec des objectifs individuels,
dans un environnement
flexible et facilitant

22. Présenter quelques exemples
permettant de renforcer la
motivation dans un MOOC
4

23. 23Leslie HUIN
Quelques exemples
– Expliquer les actions
– Assurer l’atteinte des objectifs
– Encourager la progression
– Valoriser l’avancement
– Garantir l’utilisabilité
– Aider l’auto-organisation
– Permettre l’auto-évaluation
– Favoriser la proximité
Complexe du fait de la diversité
des profils et du nombre
satisfaction
motivation
persistance

24. 24Leslie HUIN
Quelques exemples
Proposer des repères
visuels, graphiques et
structurels
Définir des espaces
en fonction des
objectifs de
chacun

25. 25Leslie HUIN
Quelques exemples
Aider les apprenants à s’auto-organiser
pour favoriser leur réussite !
- Organiseur
- Calendrier
- Bonnes pratiques

26. 26Leslie HUIN
Quelques exemples
Accompagner les apprenants dans
leur appropriation de l’espace
d’apprentissage.
- Guide de repérage en vidéo
- guide d’utilisation du forum

27. 27Leslie HUIN
Quelques exemples
Guider l’apprenant en rappelant les
objectifs et activités à réaliser

28. 28Leslie HUIN
Quelques exemples
Animer la communauté et
évènementialiser le mooc

29. 29Leslie HUIN
Quelques exemples
• Cas particuliers
– Certification payante
– Blended-MOOC / Classe inversée
– « SPOC »
– Formation professionnelle
– …

30. 30Leslie HUIN
Conclusion
• 3 mots clés
qualité
créativité
empathie
Penser qualité dans la
conception est un vrai
enjeu de réussite
Pour favoriser la
motivation et contourner
les contraintes
Faire confiance à son bon
sens pédagogique et
pratiquer soi-même

31. 31Leslie HUIN
Conclusion
• Et l’enseignant dans tout ça ?
Quand se pose la question de la
motivation dans les mooc, vient en
premier celle de l’équipe pédagogique !

32. 32Leslie HUIN
Bibliographie (1/2)
• Bandura, A. (2003). Autoefficacité : le sentiment d’efficacité personnelle.
Bruxelles: De Boëck.
• Carré. (2005). L'Apprenance, vers un nouveau rapport au savoir. Paris: Dunod.
• Carré. (2010). L’autodirection des apprentissages - Perspective
psychopédagogique. Dans L’autodirection des apprentissages.
• Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The ‘what’ and ‘why’ of goal pursuits: Human
needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11.
• Deci, E. L., Koestner, R., & & Ryan, R. M. (1999). A meta-analytic review of
experiments examining the effects of extrinsic rewards on intrinsic motivation.
Psychological Bulletin, 125.
• Eduter. (2008). La formation individualisée. Déclaration commune de la
conférence des consensus.
• Herr, N. (1993). Les différentes facettes de l’autonomie . Dossier sur l’autonomie,
JDI n°9.
• Hiemstra, & Brockett. (1991). Self direction in adult learning: perspectives, theory,
research and practice.
• Hiemstra, R. (1990). Individualizing Instruction: Making Learning Personal,
Empowering and Sucessful. Jossey-Bass Inc Pub.
• Jezegou, A. (2005). Formation ouvertes : libertés de choix et autodirection de
l’apprenant. Paris: L’Harmattan.

33. 33Leslie HUIN
Bibliographie (2/2)
• Knowles. (1975). Self-directed learning: a guide for learners and teachers. New
York, Association Press.
• LaGuardia, J. G., & Ryan, R. M. (2000). Buts personnels, besoins psychologiques
et bien-être : théorie de l'autodétermination et applications . Revue
Québécoise de Psychologie vol 21 .
• Linard, M. (2003). Autoformation, éthique et technologies : enjeux et paradoxe
de l'autonomie. Dans B. Albero, Autoformation et enseignement supérieur.
Hermès / Lavoisier.
• Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of
intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist,
55.
• Zimmerman, B. (2000). Des apprenants autonomes. Autorégulation des
apprentissages. Bruxelles: De Boeck.

34. Merci Infographie : Alexandra Codina
Leslie HUIN