Este documento propone un plan de estudios interdisciplinario que aborda temas de filosofía, historia, geografía y ética, con un enfoque en el cuidado del medio ambiente y la convivencia. El plan utilizará recursos como libros de texto, internet, películas y documentales, e involucrará a estudiantes de primero a tercero año a través de actividades grupales como exposiciones, investigaciones y presentaciones con tecnología.

1. Disciplinas involucradas: Filosofía, Historia, Geografía,
Formación Ética.
Contenidos transversales: Cuidado del ambiente. Tics.
Convivencia

2. FILOSOFIA HISTORIA
GEOGRAFIA
FORMACION
ETICA Y
CIUDADANA

3. •Globalización y derechos
humanos
•Posmodernidad
•Deconstrucción
•Diversidad cultural
•Ecología
•Procesos globales
•Recursos ambientales
•Problemáticas
ambientales
•Residuos sólidos
•Revoluciones industriales
•Política y manejos de los
recursos naturales
•Desarrollo sustentable
•Cumbre de Kioto.
Normativas
•Políticas imperialistas
•Globalización
•Ética
•Socio- Historia
•Disolución del Sujeto
•Pobreza y Desarrollo
•El paradigma ecológico
Filosofia Historia
Formación
Ética y
Ciudadana
Geografía

4. Encuadre Epistemológico:
La palabra posmodernidad tiene varios significados
según a lo que se haga referencia. El punto de vista
será focalizarnos en la problemática vigente en una
localidad sobre la recolección de desechos tanto
orgánicos como inorgánicos. Cada una de las
asignaturas involucradas aportara los contenidos
necesarios para poder trabajarlo desde el aula.
Consideramos que tres son los factores que
contribuyen a las situaciones de problemas ecológicos
y son el crecimiento de la población, los hábitos
dominantes de consumo y los desarrollos tecnológicos
de la sociedad industrial. La crisis ecológica global
pone en riesgo la salud, la vida y la continuidad de la
especie lo cual nos obliga moralmente a pensar y
promover protecciones legales; es que como
educadoras nos proponemos el siguiente trabajo.

5. El nuevo paradigma ecológico destaca que la
relación de los seres humanos con el mundo en el
que viven no se produce en forma directa sino a
través de los códigos de comunicación,
manipulación y transformación del medio físico, de
los demás seres vivos y del propio cuerpo.
Por pertenecer al campo de las Humanidades es
que buscamos crear conciencia sobre las amenazas
que recibimos y generamos como sujetos sociales.
La temática propuesta nos atraviesa y es por ello
que trabajaremos en forma conjunta en cuanto a
contenidos, y de manera transversal el Uso de las
Tics y la convivencia al igual que la educación
ambiental

6. Objetivos:
•Vincular a los jóvenes con la posibilidad de algo nuevo.
•Pensarnos como sujetos de una sociedad en problemas,
buscando soluciones, teniendo en cuenta lo que tenemos.
•Posibilitar espacios de reflexión continua.
•Enseñar y fortalecer el ejercicio del pensamiento, la
problematización y la crítica.
•Formar sujetos desarrollando competencias útiles para su vida.
•Generar conciencia sobre lo que hacemos y cómo podemos
ayudar.
•Conocer las reglamentaciones vigentes sobre la temática.

7. Cursos involucrados:
1º A y B; 2º A y B, 3º A y B.
Comunidad entera de la Escuela Secundaria de Adultos Nº 9 “ Pte
Arturo Illia”.

8. Estrategias Metodológicas:
•Análisis de casos.
•Lecturas de bibliografía de referencia.
•Lectura de las reglamentaciones vigentes en la localidad sobre
desechos.
•Trabajos de investigación.
•Exposición de temas por grupos de trabajo.
•Creación y proyección de trabajos de investigación en Power Point, usos
de red Edmodo, Facebook y Slideshare.
•Proyección de films y documentales.
•Exposición de lo trabajado en la cartelera de la escuela.
Propuestas de los alumnos

9. RECURSOS:
Los recursos con los que contamos no son demasiados por las
características de la institución.
Libros de textos varios, uso de PC, artículos de diarios y revistas,
internet, películas, publicidades, videos de casos concretos .
Documentales. Películas de referencia.

10. Actividades:
•Exposición de temas con intercambio de opiniones sobre las
lecturas realizadas.
•Análisis de las normativas vigentes en cuanto a la materia.
•Lectura de material con guías de trabajo extra-áulico.
•Observación y trabajos en relación al uso de diversos recursos.
•Trabajos grupales e individuales.
•Cuestionario, guías.
•Análisis de exposiciones, problemáticas actuales buscando
soluciones desde nuestros propios valores.
•Presentación de informes por grupos de trabajo, en forma anual,
en algunos de los recursos propuestos por la docente de
tecnología( radio escolar, videos, power point, entre otros).
•Cartelera escolar informativa en forma periódica sobre lo
trabajado.

11. Aplicaciones: Slideshare.
Los Docentes administrarán desde la red Edmodo
la participación de los docentes y estudiantes
en la presentación de los trabajos y la
entrega de las propuestas y tareas
asignadas( grupo lbs81)
Se creará el grupo cerrado en Facebook en
dónde se deberán subir los power point, pdf, word, que
cada grupo elaborará en relación a las temáticas abordadas por
cada docente. Grupo:
https://www.facebook.com/groups/2415882
89330465/

12. La docente de Tecnología acompañará dicho
proceso de aprendizaje conjunto, en donde
tanto los estudiantes como los docentes
utilizaremos la aplicación Slideshare, para el
armado , diseño y puesta en práctica de dicho
Trabajo; previo conocimiento a través de las
redes sociales antes mencionadas.
Las actividades se irán programando por
Trimestres.

13. Las presentaciones serán en los formatos
establecidos, pdf, power point, word , según los
casos.
Cada grupo de trabajo áulico elaborará,
mediante métodos de recolección de datos, su
trabajo a exponer, los cuales serán subidos a
las redes.
En la cartelera escolar se podrán los
hipervínculos que correspondan.

14. Evaluación:
Se tendrán en cuenta la evaluación en proceso, sumativa, final y la
autoevaluación, tanto del docente como de los alumnos.
Los chicos tendrán la posibilidad de poder visualizar sus propias
prácticas sociales mediante el uso de las redes sociales.
Los instrumentos serán las exposiciones, los trabajos escritos y orales, las
presentaciones por curso o en la institución.
Cabe aclarar que se trata de una propuesta anual de investigación, con el
objetivo de articular las acciones municipales de la localidad y poder llevar
a cabo un trabajo comunitario en años posteriores.

15. Docente: Leonor Bruno
Profesora en Psicología