Taller diez claves

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: Casanare
Municipio: San Luis de Palenque
Radicado: 3910
Institución Educativa: La Presentación
Sede Educativa: Hugo Gamboa
Nombres y apellidos del
docente:
Leonilde Villamizar
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y
al currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes
innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

3. i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los
ciudadanos del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse
a la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro,
según el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico
de Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:

4. Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de
aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias
relacionadas con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se
dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión
y asesoría del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos,
de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con
sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto
puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán
mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El
aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación
a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra
evidenciar cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus
experiencias de enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior
a dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como
una buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas
docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el
currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea
su proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con
regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes
como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta
común, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos
mismos; hay intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:

6. ● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
La praxis educativa se desarrolla en el Instituto Técnico educativo la
presentación, Sede Hugo gamboa del grado tercero de básica primaria con
el objetivo de fomentar y motivar los aprendizajes en geometría apoyados en
las tic como estrategia innovadora. Además de afianzar nuevas habilidades
que servirán como herramienta de aprendizaje en otras asignaturas.
El grado tercero A cuenta con 38 educandos de los cuales 15 son niñas y 23
son niños que pertenecen a estratos socioeconómicos 1 y 2 que oscilan en
edades de 8 a 12 años, con familias disfuncionales y predican diferentes
cultos, también se atiende un niño con necesidades educativas especiales.
La institución cuenta con herramientas tecnológicas como Tablet, videos
Beam pero hace falta continuidad en la red wi fi par contar con aplicativos
educativos que se pueden utilizar en el desarrollo de las diferentes
asignaturas y que podrán mejorar los procesos de aprendizaje.
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
Dentro de la praxis educativa en el grado tercero con respecto al proyecto
que se está desarrollando Jugando con la geometría se quiere fomentar el
uso de los aplicativos educativos con el fin de mejorar los procesos de
enseñanza y motivar el aprendizaje de geometría de forma que este se
convierta en medio para adquirir nuevos conocimientos. El aprendizaje a
través de la vivencia genera en los educandos más apropiación ya que parte
un eje problemático y el educando debe buscar alternativas de solución. El
educando genera su propio aprendizaje, realiza conceptualizaciones y juicios
de valor.
En el área de geometría se ha trabajado diferentes temáticas en las cuales
se utiliza videos de aproximación a un problema, la estructuración o
desarrollo con actividades de manipulación en las cuales se utilizan las
Tablet y aplicativos como puzle, videos y conceptualizaciones, juegos
interactivos que tienen en cuenta la edad de los educandos y el nivel de
complejidad partiendo de lo simple para llegar a lo complejo.
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
En conclusión los aplicativos educativos son de gran ayuda en el desarrollo
de la temática, y el proceso de aprendizaje se hace más fácil, si se cuenta
con los recursos necesarios para ello. Los educandos tienen la posibilidad
de desarrollar las actividades o simular encontrarse en un espacio para
desarrollar la misma.
Al contar con las Tablet el niño tiene la oportunidad de acercarse más a la
tecnología.

7. Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
 Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad
de subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).

8. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.

9. Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
COMPUTADORES PARA
EDUCAR
http://www.com
putadoresparae
ducar.gov.co/Pa
ginaWeb/index.
php/es/nosotros
-2/que-es-
computadores-
para-educar
“es el programa del
Gobierno Nacional de
mayor impacto social que
genera equidad a través
de las Tecnologías de la
Información y las
Comunicaciones,
fomentando la calidad de
la educación bajo un
modelo sostenible”
(educar, s.f.)
Entrega de equipos
de cómputo y la
formación a los
docentes
INTEGRACIÓN DE TIC EN
LOS SISTEMAS
EDUCATIVOS
http://www.min
educacion.gov.c
o/cvn/1665/artic
les-
311722_archivo
9_pdf.pdf
Contiene una serie de
estrategias con las cuales
se pretende incentivar la
implementación de las tic
en la educación.
Sensibilizar a la
comunidad educativa
acerca de la
implementación de las
tics.
Capacitar a los
docentes.
Apropiación de las
herramientas
tecnológicas.
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:

10. 10 claves esenciales
1. El docente debe evaluar las herramientas utilizadas para alcanzar sus
objetivos en el proceso de aprendizaje
2. Fortalecer el acceso a las herramientas para el uso de las TIC.
3. Tener una actitud positiva, innovadora para enriquecer el proceso de
aprendizaje.
4. Aplicar las nuevas tendencias pedagógicas permitiendo al estudiante un
proceso innovador.
5. Incrementar en el aula el uso de los Recursos Educativos de aprendizaje
para compartir experiencias.
6. El docente debe estar comprometido a continuar en el uso de las nuevas
tendencias de la informática.
7. Ofrecer alternativas que motiven a los estudiantes desarrollar su
autonomía.
8. El docente debe ser guía que promueva el aprendizaje a partir de
estrategias tecnológicas.
9. Realizar talleres con padres de familia para involucrarlos en el manejo
de las herramientas.
10.Utilizar las herramientas tecnológicas que permite el proceso de
inclusión para llevarlo a cabo en el aula.

11. Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard
en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.