El documento discute el rol fundamental de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC permiten facilitar la gestión pedagógica, fomentar la creatividad de los estudiantes, y mantener la comunicación entre docentes y estudiantes. También analiza tanto las ventajas como las desventajas del uso de las TIC en el aula y propone que los docentes deben recibir capacitación para integrar efectivamente las TIC en sus prácticas educativas.

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA
NÚCLEO ARAGUA - EXTENSIÓN SAN CASIMIRO
DIPLOMADO EN COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS DEL DOCENTE UNIVERSITARIO
SOCIALISTA
VENEZUELA - JUNIO DE 2018

3. Las tecnologías de la información y comunicación
(TIC) se han convertido en herramientas
fundamentales en diversos aspectos de la vida
actual.

4. Fortalecer
• El surgimiento de nuevas tecnologías y formas de trabajo ha creado la
necesidad de que los profesionales, y entre ellos muy especialmente los
docentes, desarrollen habilidades y competencias para que puedan
utilizar las herramientas tecnológicas de forma efectiva.

5. Dotación de ordenadores.
Infraestructuras de acceso
a Internet
Integrar las TIC en los
procesos de enseñanza-
aprendizaje, en la gestión
de los centros y en las
relaciones de participación
de la comunidad
educativa, para mejorar la
calidad de la enseñanza.
El docente ha de
adquirir un nuevo rol
y nuevos
conocimientos

6. • La estimulación de la creatividad.
• La experimentación y manipulación.
• Respetar el ritmo de aprendizaje de los alumnos.
• El trabajo en grupo favoreciendo la socialización.
• La curiosidad y espíritu de investigación.

7. • Uno de los retos de las universidades
es formar a personas capaces de
construir su propio conocimiento en
forma autónoma, por lo cual los
docentes actuales deben poseer una
serie de características que los hagan
desempeñarse satisfactoriamente en
la clase y en su vida cotidiana.
Álvarez y Villardón (2006).

8. Los niños/as asumen con
total normalidad la
presencia de las
tecnologías.
En este sentido los
docentes debemos
propiciar una educación
acorde con nuestro tiempo
realizando nuevas
propuestas, didácticas e
introduciendo las

9. ¿Cómo las utilizan?
¿Para qué las usan?
¿Con que frecuencia lo hacen?
La importancia que tienen en su vida cotidiana.

10. No sólo se
trata de
transmitir una
información
determinada
Enseñar a
aprender a lo
largo de toda la
vida
Acceder a la
Información
Crear
conocimiento
basado en dicha
información
sino de
Valorar
Criticar
Desechar
Utilizar
adecuadamente

11. Comunicación
e Información.
Educativo.
Lúdico y de
Ocio.

13. Las Tics se conciben como el universo de dos conjuntos.
Tecnologías de la Comunicación (TC) Tecnologías de la
Información (TI)

14. Fácil acceso a todo tipo de información.
Instrumentos para todo tipo de proceso de datos.
Canales de comunicación.
Almacenamiento de grandes cantidades de información en pequeños soportes
de fácil transporte.
Automatización de tareas.
Interactividad.
Instrumento cognitivo que potencia nuestras capacidades mentales y permite el
desarrollo de nuevas maneras de pensar.

15. Un efecto directo del uso de las TIC es el aprendizaje de destrezas de manejo
funcional de las mismas, a lo que también se llama alfabetización digital.
Ello implica fundamentalmente la capacidad de dominar las aplicaciones TIC más
relevantes, el aprendizaje de estas destrezas ha sido un importante componente de
equidad de las políticas de TIC en educación sobre todo en países en desarrollo
donde el acceso a las mencionadas en el hogar es todavía limitado.
Positividad Negatividad

16. Generación de
proyectos
Recursos
Retroalimentación
Mantenibilidad

17. "De todos los elementos que integran las
TIC, sin duda el más poderoso y
revolucionario es Internet, que nos abre las
puertas de una nueva era, la Era Internet, en
la que se ubica la actual Sociedad de la
Información.
Internet nos proporciona un tercer
mundo en el que podemos hacer casi todo
lo que hacemos en el mundo real y además
nos permite desarrollar nuevas actividades"
(Claro, 2010)

19. Interacción sin
barreras
geográficas
Diversidad de información
Aprendizaje a ritmo propio
Desarrollo de habilidades
Fortalecimiento de
la iniciativa

20. Distracciones
Aprendizaje superficial
Cansancio Visual y
otros problemas físicos
Ansiedad y Adicción
Puede anular
habilidades y capacidad
crítica

24. Las TIC permiten a los docentes:
 Facilitar la gestión pedagógica
 Fomentar la capacidad creadora, la creatividad, la innovación y
el cambio.
 Se presentan como una transformación en los ambientes
educativos que favorecen la didáctica y la recreación para el
goce y la adquisición de los diferentes conocimientos.

25.  Alfabetización digital de los estudiantes: tareas que
suelen desempeñar profesores con una cierta
especialización en las TIC.
 Practicas profesionalizadoras: bajo la dirección de
profesorados especializados.
 Actividades didácticas: apoyo a las asignaturas, donde
todos los estudiantes realizan las mismas tareas o bien
tienen asignadas tareas distintas.
 Trabajo autónomo y en grupo: se utilizan también como
salas de estudios multiuso para que los estudiantes
realicen de manera autónoma tareas de aprendizaje o
desarrollen proyectos colaborativos en grupos.

26. VENTAJAS GENERALES DE LAS TIC EN EL
AULA DE CLASE
Entre ellas tenemos:
Mantener la comunicación con los estudiantes.
Genera confianza en los estudiantes.
Se produce una retroalimentación constante.
Facilita el trabajo en grupo.

27. DESVENTAJAS GENERALES DE LAS TIC EN EL
AULA DE CLASE
Desconcentración de los estudiantes
por desarrollo de actividades de
movimiento.
Ingreso a sitios de red no educativos.
Exploraciones salidas del contexto de
la clase de tecnología e informática.

33. De la instrucción global a la instrucción individualizada.
De la clase magistral y la exposición oral al entrenamiento y la instrucción.
De trabajar con los mejores alumnos a trabajar con los menos aventajados.
De estudiantes aburridos hacia estudiantes más comprometidos con la tarea.
De una evaluación basada en exámenes a una evaluación basada en productos, en
el progreso y en el esfuerzo del alumno.
De programas educativos homogéneos a la selección personal de contenidos
De la primacía del pensamiento verbal a la integración del pensamiento visual y
verbal.

34. Elevado costo de equipos , insumos,
mantenimiento y conectividad.
Escasa utilización de los ordenadores
por parte de los docentes y falta de
formación para usarlos
pedagógicamente.
Resistencia al cambio y ausencia de

36. La importancia de las TIC en la educación fluye de
la necesidad de diversos ámbitos asociados con el
uso de estos medios (estrategias y planes
institucionales y formación de los docentes), con
el uso de las TIC estaremos aprovechando la
potencialidad para generar entornos al
aprendizaje significativos y podremos justificar
los costos, el tiempo y los recursos dedicados a
su desarrollo, para convertirse en experiencias
ricas y satisfactorias de aprendizaje, en ambiente
que propicien un nuevo modo de enseñanza.

38. Los ordenadores además de ser un objeto de estudio en si
mismo, constituye un medio para la enseñanza y el
aprendizaje en la utilización pedagógica dentro del
proceso de desarrollo de las instituciones educativas. Los
profesores deben tener la oportunidad y el apoyo
necesarios para emplear las TIC en resolver problemas
reales vinculados estrechamente con sus tareas, ya sea en
el diagnóstico, selección y organización de contenidos, en
la evaluación del aprendizaje, asesoramiento, estrategias
instruccionales, etc. La reflexión acerca de la pertinencia y
del impacto de las estrategias implementadas puede
convertirse en fuentes para estructurar nuevas estrategias
para el desarrollo de contenidos.