1. Plataformas Educativas
Administración de Programas de Educación a Distancia
Maestría en Innovación Educativa
UADY
Presenta:
Psic. Lenny I. Méndez Dzul

2. ¿Qué son las plataformas
educativas?

3. Definiciones
• Entornos virtuales de educación y aprendizaje (EVEA), que
surgen y se desarrollan con la intención de dar soporte a la
docencia, se apoyan en sistemas informáticos basados
habitualmente en protocolos www, con herramientas adaptadas a
las necesidades educacionales requeridas (Covadonga y Sere,
2004).
• Software de servidor que se ocupa principalmente de la gestión
de usuarios, gestión de cursos y servicios de comunicación, dando
el soporte necesario al escenario del aprendizaje a través de las
TIC también llamado “e-learning” (Boneu, 2007).

4. Definiciones
De acuerdo a Area y Adell (2009), en e-learning, se entiende por plataforma
un VLE (Virtual Learning Environment), un “Entorno Virtual de Aprendizaje”,
aunque también recibe otros nombres, que indican variaciones en sus funciones
y componentes:
•Learning Management System (LMS)
•Course Management System (CMS)
•Learning Content Management System (LCMS)
•Managed Learning Environment (MLE)
•Learning Support System (LSS)
•Online Learning Centre (OLC)
•Learning Platform (LP)

5. Características básicas
Interactividad: Flexibilidad:
que la persona que funcionalidades que
está usando la permiten una
plataforma sea adaptación fácil en
consciente de que la organización
es protagonista de donde se quiere
su formación. implantar.
Estandarización:
Escalabilidad:
capacidad de utilizar
capacidad para
cursos realizados por
funcionar igualmente
terceros,
con un número
garantizando la
pequeño o grande de
durabilidad de los
usuarios.
cursos.
Boneu, 2007.

6. Componentes
•Gestión de contenidos de aprendizaje: creación, almacenamiento y
reutilización de recursos y contenidos de aprendizaje.
•Planificación del currículum: herramientas y capacidad de
almacenamiento para planificar el currículum, personalización, diseño de
actividades de enseñanza/aprendizaje, etc.
•Administración y participación de los estudiantes: acceso a la
información, herramientas y recursos de los estudiantes, asistencia,
horarios, portafolios electrónicos e información para la gestión.
•Herramientas y servicios de comunicación: correo electrónico y
mensajería, foros de debates, blogs, etc.
Area y Adell, 2009.

7. Desde el punto de vista didáctico, una
plataforma ofrece soporte tecnológico a
profesores y estudiantes para optimizar
distintas fases del proceso de enseñanza-
aprendizaje: planificación, desarrollo y
evaluación del currículum.
Area y Adell, 2009.

8. Tipos de plataformas
Libres Cerradas
De código abierto, gratuitas y con arquitecturas modulares Son aquellas estandarizadas, con código cerrado y de
y basadas en estándares que permiten su ampliación, pago –institucional o empresarial (Covadonga y Sere,
modificación y adaptación a las necesidades de los 2004).
usuarios (Area y Adell, 2009).
De acuerdo a Troyano y Romero las ventajas y
De acuerdo a Troyano y Romero las ventajas y desventajas son las siguientes.
desventajas son las siguientes.
Ventajas:
Ventajas: •Soporte (al ser productos comerciales, disponen de
•Menores costos en la instalación y mantenimiento. departamentos de control de calidad que prueban sus
•Entorno personalizado (es muy fácil transformar el productos y aseguran su funcionamiento).
producto original en otro más orientado a las necesidades •Documentación (hay departamentos específicos para
de la institución que le vaya a dar uso). el desarrollo de la documentación y pruebas del
•Menor tiempo de desarrollo (al disponer de código ya producto y se generan escenarios de uso)
desarrollado se pueden abarcar proyectos con una •Especialización y unificación.
planificación temporal más corta y con menores recursos y
se parte de un software probado y sólido). Desventajas
•Mayor seguridad (es más sencillo encontrar fallos de •Problemas de rigidez en su gestión y en la
seguridad e implementar una solución). organización docente.
•Sostenibilidad (el ciclo de vida está garantizado al haber •Alto coste
una comunidad de desarrolladores que constantemente
aporta código e ideas para el desarrollo de la herramienta).
Desventajas
•Mayor administración y gestión de las mismas.
•Recursos humanos más especializados y con mayor
cualificación técnica.

9. Ejemplos de plataformas
LIBRES CERRADAS
 DOKEOS  BLACKBOARD
 MOODLE DESIRE2LEARN
 CLAROLINE WEBCT

10. Las plataformas de aprendizaje han ido creando sus
propias herramientas, a la par que hacen uso de servicios o
herramientas generales que la web 2.0 ofrece, como lo son
lector de feeds, tagging, RSS, Watchlist, entre otros.
A continuación, se hace una descripción de estos
elementos.

11. Tagging
Clasificación colaborativa entre los usuarios de la red,
hace referencia al uso de etiquetas o palabras clave para la
representación de contenido de la web, ya sea imágenes,
audio, video o páginas web.
Se utiliza para organizar y facilitar las páginas de
búsqueda y recursos en Internet, permitiendo a los usuarios
crear términos que mejor le dan un sentido al objeto que
desean clasificar en una semántica clara y objetiva.
Rufino, 2010.

12. RSS (Really Simple Syndication)
Herramienta que permite incorporar a la plataforma
contenidos de forma sindicada, que son ofrecidos desde el
exterior o desde la propia plataforma, incluso crear
contenidos que pueden sindicarse desde otra plataforma.
Boneu, 2007.
Nexo de unión común entre la información tecnológica,
que supone una forma diferente de acceder a los
contenidos.
De la Torre, 2006

13. Watchlist
Búsqueda activa en un buscador (Google BlogSearch
o Technorati), que permite monitorizar información online.
Dans, 2009
Herramienta interactiva de análisis que permite realizar
un seguimiento del comportamiento de activos tanto a corto
como a medio/largo plazo, y compararlos entre sí.
http://novadvice.com/index.php?cPath=6_19

14. Lector de feeds
Existen dos formatos principales para la difusión de
contenido en feed: RSS y Atom. El primero, actualmente en
versión 2.0 y cuyas siglas corresponden a Really Simple
Syndication, es el más popular de la actualidad y el más
usado a nivel mundial.
http://www.anexom.es/servicios-en-la-red/herramientas/que-es-un-feed-y-como-
utilizar-un-lector-de-feeds/
Un feed RSS es un documento XML que suele contener
titulares de noticias, junto con una breve descripción y un
hiperenlace que nos conduce a su texto completo.
Eíto, 2008

15. Lector de feeds
Los lectores funcionan de forma similar a los programas
de correo electrónico. Pero en lugar de consultar un buzón
de correo cada cierto tiempo para coger los mensajes,
consultan periódicamente las direcciones de los feeds para
obtener la última versión disponible de su archivo RSS.
Los lectores de feeds pueden ser aplicaciones web o
aplicaciones locales que se instalan en el ordenador del
usuario.
http://www.microsiervos.com/archivo/internet/que-es-un-feed-rss.html

16. Herramientas online útiles
para la comunidad
estudiantil

17. Google Docs
Herramienta gratuita de Google que te permite crear,
editar y subir archivos, importa documentos y hojas de
cálculo que ya hayas creado o créalos partiendo de cero,
te permite la edición desde cualquier lugar, los documentos
y hojas de cálculo se guardan online de forma segura.
También puede compartir cambios en tiempo real,
invitando a otros usuarios a tus documentos y hojas de
cálculo y modificarlos juntos, simultáneamente.

18. Flickr
Sitio web que permite almacenar, ordenar, buscar,
vender y compartir fotografías y videos en línea.
Actualmente Flickr cuenta con una importante
comunidad de usuarios que comparte las fotografías y
videos creados por ellos mismos.
La popularidad de Flickr se debe fundamentalmente a
su capacidad para administrar imágenes mediante
herramientas que permiten al autor etiquetar sus
fotografías y explorar y comentar las imágenes de otros
usuarios.

19. Google Insight
Herramienta que proporciona información sobre el
comportamiento de los usuarios de google.
Las búsquedas se pueden hacer por términos,
localizaciones y plazos temporales. Se pueden incluir
condiciones o los términos de la búsqueda, filtros,
dependiendo de la tipología del estudio, y una categoría
como alternativas de búsqueda.
Herramienta útil para mercadólogos o publicistas.

20. Herramientas de una plataforma
e-learning
FOROS
Herramienta que permite el intercambio de mensajes durante el tiempo que dure
un curso, están organizados cronológicamente por temas o categorías, se puede o
no adjuntar archivos.
WIKIS
Herramientas que facilitan la elaboración de documentos en línea de forma
colaborativa.
DIARIO (BLOGS) / NOTAS EN LÍNEA
Herramienta que permite a los estudiantes y profesores efectuar anotaciones en
un diario.
E-PORTAFOLIO
Herramienta que permite hacer el seguimiento del aprendizaje de los
participantes, teniendo acceso a los trabajos realizados en sus actividades
formativas.
Boneu, 2007

21. El siguiente es un link de un blog, donde se
proporciona información acerca de 100 herramientas online
que podemos utilizar en la educación:
http://juandomingofarnos.wordpress.com/2011/02/28/100-herram

22. ¿Qué plataforma se sugiere?
De acuerdo a la información planteada anteriormente,
revisando las ventajas y desventajas que trae cada tipo de
plataforma (abierta y cerrada), concordando con Area y
Adell (2009) se considera que la lista de ventajas es lo
suficientemente grande para recomendar las plataformas
libres sobre las privativas.
Dentro de las ventajas que se consideran, se encuentran
aquellas relacionadas con el bajo costo, y con la apertura
que estas plataformas tienen hacia la intervención de
diversos desarrolladores, lo cual trae como consecuencia
que se vayan mejorando los servicios que la plataforma
abierta ofrece.

23. En cuanto al resguardo de la información que cada
plataforma posee, esta decisión de compartir o guardar,
dependerá de la institución, pues como se ha visto trae una
gran responsabilidad compartir la información elaborada por
estudiantes y profesores, dentro de las implicaciones se
encuentra la repercusión en la imagen de la Institución de
manera positiva o negativa, un tema que todavía se revisa.

24. Referencias
Area, M. y Adell, J. (2009). E-learning: enseñar y aprender en espacios virtuales. En J. De Pablos (Coord): Tecnología Educativa. La formación del
profesorado en la era de Internet. Aljibe, Málaga, pags. 391-424.
Boneu, J. (2007). Plataformas abiertas de e-learning para el soporte de contenidos educativos abiertos. Revista de Universidad y Sociedad del
Conocimiento, 4 (1), pp. 36-47.
Covadonga, A. y Arlette, Sere (2004). Entornos formativos en el ciberespacio: las plataformas educativas. España: Español Actual, 82, pp. 9-19.
Delgado, K. (s.f.). Las plataformas en la educación a distancia. Perú: Revista Iberoamericana de Educación.
Dans Enrique (2009). Educación On-Line: plataformas educativas y el problema de la apertura. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento. UOC
Vol. 6. pp. 22-30.
De la Torre, A. (2006). Web Educativa 2.0. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, EDUTEC.
Eíto, Ricardo (2008). La evolución de los sistemas integrados para bibliotecas públicas: Las propuestas de Innovative. El profesional de la información, 17
(2), pp. 225-230.
Romero, L. y Troyano, J. (s.f.). Análisis comparativo entre las plataformas de más frecuente implantación en los sistemas virtuales de formación frente a un
Modelo: Proyecto Sakai (Comparative Analysis between the most Common Platform in the Virtual Training Systems against a Model: Sakai Project).
España: Universidad de Sevilla.
Rufino, F. (2010). FOLKSONOMIA: O EFEITO DE SUA APLICAÇÃO NO PROCESSO DE RECUPERAÇÃO DA INFORMAÇÃO. Universidade Federal Do
Ceará, Centro de Humanidades, Departamento de Ciencias Da Informacao.
http://novadvice.com/index.php?cPath=6_19
http://www.anexom.es/servicios-en-la-red/herramientas/que-es-un-feed-y-como-utilizar-un-lector-de-feeds
http://www.microsiervos.com/archivo/internet/que-es-un-feed-rss.html
http://juandomingofarnos.wordpress.com/2011/02/28/100-herramientas-de-la-web-2-0-para-el-aula/