EDUCACIÓN A DISTANCIA

1. Universidad Abierta para Adultos.
(Recinto Santiago)
Presentado por
Leandro Arias
Facilitadora
Ingrid Ramos
Asignación
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR A DISTANCIA
12/Abril/2016

3. Estudio independiente, controlado fundamentalmente por el propio alumno.
Autoaprendizaje, aprendizaje autónomo.
Separación del profesor y el alumno durante la mayor parte del proceso de
enseñanza/aprendizaje.

4. La influencia de una organización de apoyo al estudiante
Comunicación no contigua entre el profesor y el alumno, mediada a través de
recursos impresos u otras formas de tecnologías.

6. Diversidad de contenidos para responder
a las demandas del mercado de trabajo.
Respuesta eficaz que la misma está dando a
una serie de necesidades educativas que no
veían perspectivas de satisfacción en el
modelo educativo tradicional.
Proceso de masificación dentro de las aulas,
dificultando éste la calidad de la docencia.

8. Semi-presencial: Esta modalidad implica encuentros una vez por semana entre
participante y facilitador En esta sub modalidad en cuanto al plano de
diseño institucional organización y utilización de medios didácticos es igual a la
modalidad no presencial.

9. No presencial virtual: En esta modalidad la universidad organiza el proceso de
enseñanza y aprendizaje con un mínimo o ninguna presencia del participante, este
último se presenta para tomar únicamente la prueba de evaluación del aprendizaje.

11. Educación a distancia Educación Presencial
Asistencia y
prespecialidad
El profesor y los estudiantes
pueden no estar presentes
físicamente en el mismo espacio
ni en el mismo tiempo. No
necesita asistir a una clase ni
hacer acto de presencia en una
institución educativa. No hay una
hora determinada de estudio, el
horario es flexible
El profesor y los estudiantes
están físicamente presentes en
un mismo espacio-tiempo
(durante las clases). Ambos
asisten a una institución
educativa y se reúnen en un
salón de clases en un horario
fijo y predeterminado.
Contacto físico
e interacción No hay contacto físico ni contacto
visual con el docente y los
estudiantes. El estudio es
generalmente individual.
Hay contacto físico e interacción
entre docente y estudiantes y
entre estudiantes. Hay una
relación cara a cara, contacto
visual y trabajo en grupos.
Uso de
tecnología Las herramientas tecnológicas
son cruciales en la educación a
distancia.
Las herramientas tecnológicas
constituyen un apoyo didáctico
a las clases presenciales.

13. El concepto de adultos según su concepción
puede elaborarse a partir de las siguientes
variables sociales, psicológicas, históricas y
edades de las personas.
Es la persona mayor de 18 años que encontrándose en un estado
psicológico y social dentro de los parámetros establecidos puede
ser considerado como tal.
Mi definición para el termino ADULTO

14. Los estilos de aprendizaje planteados por Kolb nos muestran que los alumnos tienen
distintos métodos abstraer los conocimientos y que por ello debemos desarrollar
actividades que vean porque la mayoría mantenga la atención y comprenda de la
mejor manera lo que se pretende explicar.

15. Estilo Divergente
Estilo Divergente,
Estilo asimilador
Estilo acomodador
Me identifico con el estilo
Acomodador: que tiene que ver con el trato personalizado en cuyo trato se sienta en
familiaridad o un ambiente relajado y en confianza.

16. .

17. Memoria a largo plazo:
Esta clase de memoria mantiene la información inconscientemente, sólo se vuelve
consiente en el momento que la recuperamos. Esta memoria tiene la capacidad
de almacenar información de forma permanente y casi ilimitada. Aquí se ubican
imágenes, recuerdos de experiencias propias, conocimientos del mundo,
conceptos, entre otros.
Memoria a corto plazo:
A diferencia de la anterior, tiene una capacidad y duración limitada y almacena la información
conscientemente. Esta memoria, puede convertirse en memoria a largo plazo a través de la
asociación significativa o la repetición. Aquí se almacena la información con la que se
interactúa con el ambiente.

18. Memoria sensorial:
Está compuesta por el almacenamiento de toda la información que fue
captada por los sentidos, una vez que el estímulo haya finalizado.
Memoria semántica:
Imprescindible para la utilización del lenguaje, es la que retiene los significados de los
conceptos (sin importar que no tengan que ver con vivencias propias) y sus
relaciones semánticas.

19. Memoria de reconocimiento:
Como su nombre indica, es la que permite identificar algo que fue percibido con
anterioridad, ya sea personas, objetos o lugares. Cuando se revive algo ya percibido, el
contenido es relacionado con las representaciones que quedaron almacenadas en la
memoria.
Memoria episódica:
Es la que almacena acontecimientos autobiográficos y que pueden ser evocados
explícitamente.

20. Memoria declarativa:
Almacena acontecimientos del mundo y personales que, para que sean recordados, deben
ser evocados conscientemente.
Memoria procedimiental:
Esta memoria almacena un repertorio de destrezas, habilidades y aprendizajes, ya sean cognitivos o
motores (como por ejemplo cómo manejar un auto, lavarse los dientes, hacer un cálculo, etc.).
Estos conocimientos, al ser automatizados, no deben ser ejecutados conscientemente, sino que se
activan al momento de realizar alguna tarea.

23. Tecnólogo educativo para la preparación del material didáctico.
B) Orientador o facilitador del aprendizaje.
C) Debe mantener la voluntad, interés e incentivo para que el participante
continúe aprendiendo e investigando por sí solo.
D) De mantener la vigilancia es decir, el monitoreo constante para observar
el progreso de los participantes, para contactar que están asimilando el
aprendizaje, y que lo están haciendo por sí mismo.
E) Desarrollar en un espacio real o virtual la potencialidad máxima para su
aprendizaje.

25.  Madurez emocional.
 Comprensión de sí mismo.
 Inteligencia y rapidez mental.
 Estabilidad emocional.
 Inquietud cultural y amplios intereses.
 Buen carácter y sano juicio.
 Capacidad empática.
 Cultura social.
 Confianza inteligente en los demás.
 Liderazgo.
Por que depende de estas cualidades que el docente sea llamado como tal, pues tiene
que estar en disposicion no solo de ayudar al alumno en todo el proceso si no se servir
de guia, orientar y ayudar al estudiante a que pueda conllevar mejor cualquier situacion
que involucre la educacion y el desembolbimiento social

27. a) Preparación pedagógica: La pedagogía es el arte de enseñar, por lo que el docente
debe conocer y manejar diversas estrategias de enseñanzas aprendizaje para
poder proveer a los participantes las orientaciones necesarias.
b) Dominio de los contenidos que imparte: Esta competencia le permite guiar a los
participantes y facilitarle diferentes fuentes para poder alcanzar los objetivos
propuestos.
c) Manejo de las Tics: Poseer habilidades para manejar y hacer uso de los distintos
medios de información que le permita mantener una comunicación con los
participantes fuera del recinto educativo.

28. d) Actualización profesional sobre el aprendizaje de adultos.
e) Ser democrático: El perfil de los estudiantes de educación a distancia es en su
mayoría personas de experiencia. El docente debe tener la capacidad de
mantener una comunicación horizontal, abierta y participativa en la que todos
los estudiantes tengan el pleno conocimiento de que serán escuchados y
respetado.
f) Buena comunicación: Debe tener dominio pleno del lenguaje, que le permita
transmitir de manera llana lo que espera y desea expresar.

30. Las tutorías son la TUTORIA PRESENCIAL Y LA TUTORIAA DISTANCIA
TUTORIA PRESENCIAL: entre otros aspectos, es definida como la actividad
de ayuda u orientación durante el tutor y el alumno interactúan en forma
personal (Cara a Cara) y ambos coinciden en espacio y tiempo.
LA TUTORIAA DISTANCIA: es aquella en que la acción tutorial se realiza
en condiciones en la que tanto el alumno como el tutor se encuentran
geográficamente distanciados.