1. La escuela del franquismo desde
los ojos de Manolo y Ana
Katherine Orange, Laura Pensado , Fátima Fernández y
Celia Purriños.

2. El aula
Si entráramos en una clase de la época del franquismo, podríamos observar
los siguientes objetos:
- Pupitres de los alumnos y la mesa del profesor
- Globo terráqueo
- Murales didácticos (mapas mundiales o de España)
- Pizarra
“Utilizábamos libros, había unos
mapas colgados de Europa y del
mundo y además en mi colegio
habían unos mapas que eran
entonces muy novedosos que tenían
un puntero eléctrico que marcabas y
se iluminaba el río y había costado
un montón aquello”. Ana M. Badía
“En mi colegio, había una pizarra
con tizas y bancos donde
sentarse”. Manuel Acción Fotografía sacada por alumnos del Colegio Obradoiro
en el Museo Pedagógico de Galicia, MUPEGA (aula de
la época franquista)

3. El material escolar
Los alumnos educados
durante el franquismo
disponían de los
siguientes materiales:
Mapa fotografiado
por los alumnos del •Libros, cuadernos,
Colegio Obradoiro
en el MUPEGA enciclopedias y mapas.
(mapa anatómico del
aula franquista)
•Pluma y tintero
•Lápiz y goma
•Regla, compás, escuadra
y cartabón
• Pizarrín
•Cabás y plumieres de
madera
Imagen sacada en el MUPEGA por los alumnos de
nuestro colegio (ambientado en la época franquista)

4. “Se usaban plumines y se utilizaba un tintero, mojabas y
escribías. Era bastante difícil de escribir, sobretodo porque
las plumas se esgallaban. Cuando se acababa la tinta se
volvía a mojar y se continuaba escribiendo. Luego ya
vinieron las estilográficas, que es un avance mucho
posterior, como los bolígrafos” Manuel Acción Barral
Fotografía de tinteros de pupitre de
los años 50, en el franquismo,
perteneciente a la colección de los
entrevistados.
“De muy pequeña eran mesitas pequeñas, luego más
adelante se cambiaron por mesas a las que se le
podía levantar la tapa del pupitre. En quinto y sexto de
bachillerato eran mesas y luego ya se estiló la mesa
con un brazo (como actualmente) que eran mucho
más incómodas”. Ana M. Badía Encudero
Pupitre, fotografía sacada por alumnos del Colegio
Obradoiro en el Museo Pedagógico de Galicia,
MUPEGA (ambientado en la época franquista).

5. “Se utilizaban tizas, el libro elemental de Rubio I
que se utilizaba para hacer palotes y las letras”
Problemas Rubio, de los años Fotografía del libro de Puericultura
50, extraído del Colegio Post-Natal, 1954. (Pertenece a la
Obradoiro. colección de la entrevistada).

6. La religión en el aula
Constitución de 1931:
“Artículo 3. El Estado español no tiene religión oficial.”
Fotografía sacada por los alumnos del Colegio
Obradoiro en el MUPEGA (ambientado en la época
franquista).
Concordato entre España y la Santa Sede (26 e agosto de 1953):
“Artículo 27. El Estado español garantiza la enseñanza de la
religión católica como materia ordinaria y obligatoria en todos
los centros docentes.”

7. Símbolos en el aula
Como podemos ver en la anterior diapositiva, la religión estaba muy presente en
el aula. Aún así, la política no se quedaba atrás.
La influencia del General Franco y de Primo de Rivera en las reformas de la
enseñanza provocan una imposición de adoración y de máximo respeto a sus
personas que se inculca a los niños desde que van a la escuela.
“Si, normalmente tanto en el
colegio público como en el
instituto había un crucifijo en las
aulas. Eso se mantuvo siempre.
Probablemente había una foto
de Franco, estaba tan
acostumbrada a ella que no me
percataba de que estaba allí”
Manuel Acción
Fotografía sacada de una secuencia grabada por
los alumnos del Colegio Obradoiro en el MUPEGA.
Aula ambientada en la época franquista del 1950.

8. Disciplina en el colegio
Sabemos que actualmente la Aquí tenemos un ejemplo de las “Normas
disciplina es mucho menos para la escuela primaria (6 de mayo de
exigente si la comparamos 1939):
con los tiempos de Franco.
Por aquel entonces existían
- Primera: La reposición del Santo Crucifijo marca
algunas normas que era la apertura del curso, que será rápida e inmediata.
necesario cumplir para - Segunda: Además del retrato del Caudillo, habrá
completar los estudios. en el salón de clase una imagen de la Virgen, con
preferencia de la Inmaculada, y en sitio preferente.
- Cuarta: A la entrada en la escuela los niños
saludaran con el tradicional "Ave María Purísima",
siendo contestados por el maestro: "Sin pecado
concebida"...
- Sexta: La ceremonia de colocar la Bandera antes
de empezar las clases y arriarla al terminar,
mientras se entona el Himno Nacional, es
obligatoria para todas las Escuelas...
- Séptima: Con el fin de cumplir el precepto de oír
misa los domingos, asistiendo los niños con sus
maestros al frente, acudirán a la iglesia en que la
celebren las Organizaciones Juveniles...
Fotografía extraída del MUPEGA por los
alumnos del Colegio Obradoiro de un aula
del 1953, franquismo.

9. Premios recibidos en la escuela
Si además de cumplir las normas
anteriormente mencionadas, sobresalías
en ciertos aspectos, podías llegar a ser
premiado por tu esfuerzo.
Se demuestra esto en el siguiente
documento del Colegio de Compañía de
María de Ferrol que nos mostró Ana Mª.:
“En mi colegio nos premiaban por
nuestro buen comportamiento, ya
que para las monjas era algo
imprescindible”. Ana M. Badía
Libro de Cualificaciones, Estudios de Bachiller. Fotografía
extraída de la colección de los entrevistados. 1954

10. Castigos recibidos en la escuela
Pero de la misma forma que podías recibir un premio, si te
comportabas como no era debido, podías llegar a ser castigado.
“Los castigos siempre eran no ir al recreo, quedarte en el colegio
más tiempo a la salida (igual una hora o dos) y sobretodo
mandar notas a tus padres. Si la falta era grave te mandaban a
casa” Ana M. Badía.
Hemos de mencionar que algunas veces, los castigos podían llegar
a ser físicos, por ejemplo, les hacían ponerse frente a toda la clase,
de rodillas y sujetando dos libros durante horas o simplemente con
los brazos en cruz.

11. Las asignaturas
Muchas de las asignaturas impartidas todavía coinciden con
las actuales, pero a mayores, cabe destacar la presencia de la
asignatura “Formación del Espíritu Nacional” y en el caso
de las mujeres, “Enseñanzas del Hogar”.
Fotografía sacada del
Libro de Estudios de
Bachillerato del
entrevistado Manolo
Acción. 1955

12. Formación del Espíritu Nacional
“La Falange Española considera al hombre
como conjunto de un cuerpo y un alma;
Tenía el objeto de es decir, como capaz de un destino
convertir a los niños en eterno: como portador de valores eternos”
“buenos españoles”.
En muchas escuelas,
durante la hora de esta
asignatura se les hacía
repetir a los niños una
serie de frases hasta que
éstos acababan
memorizándolas, que
Manuel Acción y Ana
María aún siguen Fotografía del
recordando: libro original,
Formación del
Espíritu
Nacional 1956,
que
conservaban
ambos
entrevistados.
“España es, ante todo, una unidad de destino en lo universal”

13. Las mujeres en la escuela
En la escuela, los hombres y las
mujeres estaban totalmente
separados, bien en edificios
diferentes o bien en plantas
diferentes en un mismo edificio.
Además, la educación que se les
impartía a cada uno era diferente.
Las mujeres, además de todas
aquellas asignaturas que poseían los
hombres, tenían la asignatura
Enseñanzas del hogar.
En esta asignatura se les enseñaba
a coser,bordar, hacer ganchillo,
calceta, patrones para confeccionar
una prenda de vestir.. es decir,
aprendían a llegar a ser “mujeres
Economía Doméstica, Sección
excelentes” y perfectas amas de Femenina de F.E.T. y de la
casa. J.O.N.S. 1952. Fotografía tomada
de la colección de la entrevistada.

14. Sección Femenina
Mientras que los
hombres tenían
Servicios militares, las
mujeres tenían el
Servicio Social. En
estas múltiples
actividades se
encontraban algunas
como podemos ver en
las fotografías sacadas
de un libro auténtico de
“Economía
Doméstica”.
Fotografías sacadas del libro original de la entrevistada, Economía Doméstica 1952. Fotografía de la colección de la
entrevistada.
“En aquella época, cuando yo acabé el bachillerato(…)era obligatorio el Servicio
Social.(…) Era una cosa organizada por Falange. Ibas a unas clases de cocina o de
hacer canestillas para los niños, recién nacidos.” Ana M. Badía.

15. El recreo
También en el recreo había diferencias entre los juegos de las
chicas y de los chicos.
Las niñas solían jugar a: La comba, la pelota, la goma, las tabas y
a los alfileres
Las tabas, fotografía sacada de la colección de
objetos de un familiar de la época franquista.

16. “Era todo muy rudimentario, pero nosotros mucho porque sin cosas jugábamos a
todo, a la pelota. A veces no teníamos pelota y la hacíamos con calcetines
enrollados y jugábamos con ellos. Y se jugaba así en el barrio y en los recreos.”
Manolo.
La peonza, fotografía sacada de la La tarusa, fotografía sacada de la colección de
colección de un familiar de la época franquista. un familiar de la época franquista. .
 Mientras que los niños jugaban a: El aro, las canicas, las chapas, a el
churro, a la tarusa y a la peonza.
Cabe mencionar que, durante el recreo, se les solía repartir a todos los
alumnos un poco de leche.

17. Una pequeña
biografía del
entrevistado:
Nombre completo : Manuel Acción Barral.
Edad: 68
Profesión: Médico
Lugar de residencia: A Coruña
Trayectoria académica:
Manolo ha pasado desde el punto de estudiar en una simple
habitación hasta el bachillerato masculino. Tras una serie de altibajos
en sus notas Manolo se decide por la opción de ciencias, la cual le
llamaba mucho la atención.
Nuestro entrevistado nunca fue un estudiante rebelde por lo que no
tuvo ninguna queja en especial en su camino a la universidad.
Una vez acabado el bachillerato, y realizadas las revalidas Manolo se
irá a la universidad de Santiago para estudiar medicina, profesión que
ha ejercido hasta su jubilación.

18. Una pequeña biografía
de la entrevistada:
Nombre completo : Ana M. Badía
Edad: 66
Profesión: Enfermera
Lugar de residencia: A Coruña
Trayectoria académica:
De Ferrol a Coruña, Ana, ha estado siempre en escuelas
femeninas y religiosas, propias de la época. Estudió toda la etapa
del bachillerato en Coruña, en Compañía de María.
Nuestra entrevistada también eligió la opción de ciencias, la cual
ya tenía muy clara.
Al terminar bachillerato, Ana realizó un viaje a Francia y
posteriormente comenzó la carrera de enfermería en la
universidad de A Coruña un año después.

19. Bibliografía
 Carmen Alvariño; Antonio Díaz y otros: “Materiais para o estudio da
“Historia de España Contemporánea”. 2º Bacherelato LOXSE. Coordinado
por Ramón López Facal e Heladio Fernández. Tórculo Edicións.
 Miguel Ángel Glez. Muñiz: “Constituciones, Cortes y Elecciones
españolas. Historia y anécdota (1810-1936)”. Crónica General de España.
Edición Júcar 1978.
 Página web del Museo Pedagógico de Galicia, MUPEGA:
http://www.edu.xunta.es/m upega
 http://laescuelafranquista.blogspot.com.es/
 http://www.sant-cugat.net/laborda/franquismo.htm
 https://sites.google.com/a/lamerceonline.com/parapa
 http://www.esdelibro.es/archivo/trabajos