Curso de Formación de Tutorespara ambientes virtuales de aprendizaje “ Rúbrica de evaluación para la participación en foros”

1. Universidad virtual del estado de Michoacán
RectordelaUNIVIM:MarioChávezCampos
CursodeFormacióndeTutores
paraambientesvirtualesdeaprendizaje
Autora: Laura Martínez Camarena
Tutor: Mtro. Arturo Castro López.
Morelia, Michoacán Diciembre del 2014
Unidad 4

4. Rúbrica de evaluación para la
participación en foros
Escala de calificación
Criterios: Malo Regular Bien Muy bien Excelente
Participación/
oportunidad
Participación nula,
no entra a el foro.
Participa en un 25%
de los debates en el
foro y una que otra
vez en forma
oportuna.
Participa en un 50%
de los debates en el
foro y a veces en
forma oportuna.
Participa en un 75% de los
debates en el foro y lo hace
con oportunidad.
Participa en un 100%
de los debates en el
foro y siempre
oportunamente.
Interacción
No interactúa con
sus compañeros.
interactúa con sus
compañeros.
interactúa con sus
compañeros
adecuadamente.
Interactúa con sus
compañeros de manera
general.
Interactúa con sus
compañeros
activamente.
Aportaciones
No realiza
aportaciones
Realiza aportaciones Realiza aportaciones
adecuadas
Realiza aportaciones
significativas
Realiza aportaciones
muy significativas y
actuales
Dominio del
tema
Nulo enfoque en el
tema.
Escaso enfoque en el
tema.
Dominio del tema. Muy buen dominio del
tema.
Completo
entendimiento y
dominio del tema.
Ortografía
Escribe con
bastantes y graves
faltas de ortografía.
Escribe con bastantes
y faltas de ortografía.
Escribe con algunas
faltas de ortografía.
Escribe con alguna falta de
ortografía.
Escribe sin faltas de
ortografía.
Calificación Reprobatorio 7 8 9 10

5. CONCLUSIONES
Una consideración detenida de las ventajas que
presenta la utilización de rúbricas para evaluar los
aprendizajes en foros es la consideración como
elementos imprescindibles para entornos virtuales,
pues se convierten en instrumentos idóneos para
clarificar la realización de actividades y contrarrestar
la incertidumbre que genera la falta de presencialidad
y de comunicación sincrónica