Planeacion sobre el aspecto: forma,espacio y medida. con la intervencion de algunos sofwares en cada momento de la planeacion.

1. ESCUELA NORMAL PARA EDUCADORAS
“PROFESOR SERAFÍN CONTRERAS MANZO” ACÁDEMIA DE 1° GRADO
SECUENCIA DE ACIVIDADES
CAMPO
FORMATIVO:
ASPECTO:
Pensamiento Matemático
Forma
COMPETENCIA
 Construye objetos y figuras geométricas tomando
en cuenta sus características.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
 Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así como figuras
geométricas entre si.
 Reconoce, dibuja con uso de retículas y modela formas geométricas en diversas posiciones.
 Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en que otros objetos se ven esas
mismas formas.
NIVEL DE
LOGRO
 Que el niño reconozca algunos cuerpos y figuras geométricas simples en objetos, dibujos y construcciones.
SELECCIÓN
DE
CONTENIDOS
A
DIAGNOSTICAR
CONCEPTUALES
-Forma
-clasificación
-Geometría
PROCEDIMENTALES
- Utiliza figuras geométricas para hacer
representaciones gráficas
- Describe algunos atributos y
propiedades de figuras y cuerpos
geométricos
- Clasifica figuras geométricas de
acuerdo a sus atributos
ACTITUDINALES
•Cooperación con otros para
resolver situaciones.
•Tolerancia a las restricciones de
una situación o juego.
•Tenacidad ante la búsqueda:
aceptación del error propio y de
otros.
•Concentración y colaboración en
un clima colectivo de trabajo.
•Aceptación de distintos roles en
una situación

2. ACTIVIDAD 1
“Esponjas Geométricas”
FORMAS EN QUE
VAN A ORGANIZAR
AL GRUPO
RECURSOS/MATE-
RIALES
NECESARIOS
TIEMPOS
REQUERIDOS
INICIO
Organizare a los niños en media luna, se dará una cálida bienvenida y
les diré que la actividad del día de hoy se llama “Esponjas geométricas”
después se proseguirá con la exploración de saberes en los niños,
cuestionándolos con algunas preguntas como: ¿Han oído hablar de las
figuras geométricas? ¿Saben que son las figuras? ¿Saben que podemos
hacer con las figuras ?, y así poder descubrir cada uno de los saberes
que ya traen los niños anteriormente.
Después pasamos a la sensibilización con los niños, la cual consiste en
hacer llamativa la actividad, para que de esta manera los niños puedan
generar interés en la misma. La cual se hará con ayuda del siguiente
video: https://www.youtube.com/watch?v=65wZuz-8u-k
En Asamblea, frente
a la educadora.
o Proyector
o Computado
ra
Se hará con un
tiempo aproximado
de 30minutos
DESARROLLO
Una vez que se hayan terminado el video, organizare a los niños en
mesas de trabajo, de manera individual.
Después pasaremos a la explicación, que una vez que sabemos los
aprendizajes y de las nociones que tiene los niños, les brindaremos cierta
información sobre el tema que se va a desarrollar, como ejemplo: ¿Qué
son las figuras? ¿Para qué sirven las figuras? ¿Qué podemos formar con
las figuras ¿entre otras más.
Posteriormente pasamos a la actividad, la cual consiste en proporcionar
individualmente a los niños y las
niñas figuras geométricas elaboradas previamente con esponja,
una cartulina y pintura.
Consigna: En una superficie plana, libremente
realizarán dibujos utilizando como sello las figuras geométricas de
esponja; pegan las producciones elaboradas en la pared y las acomodan
en secuencia para crear una historia.
Se les pide a los niños y niñas que narren la historia.
Por mesas de
trabajo, de 5
personas, pero
trabajando
individualmente
o Pintura
o Cartulina
o Esponja
Se hará con un
tiempo aproximado
de 35 minutos.

3. CIERRE
Finalmente se realizan ciertos cuestionamientos, los cuales conflictúen a
los niños a pensar, ¿Qué podemos crear con un triángulo?,¿Cuántos
lados tiene el triángulo?, que objetos tienen esta misma forma? entre
otras, con el fin de generar una reflexión sobre el trabajo que se realizo.
Generando una puesta en común con los niños, donde muestre el
procedimiento de como realizó el desarrollo de la actividad y poder
saber si realmente aprendió lo que se tenía previsto en los aprendizajes
esperados.
En medio circulo Las narraciones y
trabajos hechos por
los niños.
Se pretende realizar
aproximadamente en
20 minutos.

4. ACTIVIDAD 2
“RELACIONA FIGURAS”
FORMAS EN QUE
VAN A ORGANIZAR
AL GRUPO
RECURSOS/MATE-
RIALES
NECESARIOS
TIEMPOS
REQUERIDOS
INICIO
Organizar a los niños en asamblea, la educadora iniciara con la actividad
a partir de los aprendizajes previos de los alumnos para el desarrollo de
la actividad.
¿Saben que es relacionar? ¿Han trabajado con actividades de relación?
¿Conocemos las figuras geométricas? ¿Sabemos sus nombres?
Después de esto proseguimos con la sensibilización con los niños donde
podemos generar interés en la actividad de relación planteada; con
ayuda de un tangram que presentara la educadora para que los niños
conozcan las figuras.
Organizar a los niños
en asamblea.
o Tangram Se hará con un
tiempo aproximado
de 20 minutos.
DESARROLLO
Los organizare por parejas, les comentare que como ya habíamos dicho
la actividad se llama “relacionar figuras”, una vez que ya estén formados
por parejas les daré la información necesaria para reforzar sus
aprendizajes previos, como por ejemplo ¿En qué consiste relacionar?
¿Para qué sirve relacionar la figura geométrica con su nombre? entre
otras.
Después pasaremos desarrollo de la actividad, la cual será desarrollada
con el recurso de, el software “EDUCAPLAY” la cual, en este software,
está la actividad de “relacionar figuras” que consistirá en relacionar la
fotografía de la figura geométrica con su nombre correspondiente.
https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/3086384/figuras_geo
metricas.htm
En parejas o Hojas en
blanco
o Lápices
Se hará con un
tiempo aproximado
de 25 minutos.
CIERRE
Para finalizar la actividad se formará el grupo en asamblea, ¿se generará
una puesta en común con los alumnos, donde algunos alumnos muestre
el procedimiento de cómo es que realizaron la actividad planteada, que
estrategia utilizaron, donde encontramos estas mismas formas de las
figuras? ,¿Que se puede construir con las figuras?, esto con el propósito
de generar una reflexión, donde identifiquen sus errorores, y donde
encontramos las figuras, etc. y su procedimiento de realizar la actividad,
En asamblea El trabajo de la
actividad, realizada
por los niños.
Se pretende realizar
en 30 minutos.

5. con el fin de logar identificar en los alumnos los aprendizajes que se
esperaban.

6. ACTIVIDAD 3
“MI GENERALA DE FIGURAS” FORMAS EN
QUE VAN A
ORGANIZAR AL
GRUPO
RECURSOS/MATE-
RIALES
NECESARIOS
TIEMPOS
REQUERIDOS
INICIO
Organizar a los niños en asamblea, ya que estén organizados se les dirá
que la actividad del día se llama” mi generala de figuras”
La cual se comenzará cuestionando a los niños sobre si ¿Saben cómo
están formadas las figuras? ¿Sabes identificar una figura
de otra?,¿si conocen sus propiedades? ¿Cómo haces para distinguir una
figura de otra?, para despertar el interés en los niños cantaremos una
canción sobre las figuras “la canción de las figuras “y haremos cada
figura que vaya diciendo la canción con nuestras manos.
En asamblea -Grabadora Se hará con un
tiempo aproximado
de 25 minutos.
DESARROLLO
Se organizará a los niños en binas, después de la organización grupal,
pasaremos al desarrollo de la actividad la cual
Consiste en que, por binas de cada equipo, se reparte un dado, una tabla
con figuras geométricas y figuras geométricas.
Consiga: Un niño o niña lanza el dado y el otro coloca en la tabla la
figura que indica. Al llenar la tabla los niños y las niñas cambian su turno
para seguir participando.
En binas - Dado
-tabla con figuras
geométricas.
-figuras geométricas
Se hará con un
tiempo aproximado
de 35 minutos.
CIERRE
Para finalizar la actividad, entre todo el grupo formaremos frases con
relación a las figuras geométricas y a su forma.
Para esto se utilizará el software “Educaplay” en el cual se encuentra una
actividad de rellenó para los niños, la cual consiste en mostrar solamente
ciertos fragmentos de la oración, pero deben los niños a completar la
oración poniendo la respuesta correcta en el recuadro vacío.
https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/3068492/figuras_basic
as.htm
Media luna o Computadora
o cañón
Se pretende realizar
aproximadamente en
30 minutos.