PROGETTI POF a.s. 2014-15

I.C. Como Lago
a.s. 2014 -2015
P.O.F. e
PROGETTAZIONE
Relazionefinaleins. LauraSomigliana

Piano OffertaFormativa
• Analisi del documento P.O.F. 2013-2014
• Acquisizione nuovi dati, in collaborazione con:
D.S.- collaboratici ins. E. Riva e R. Salatino
F.S.
Responsabili dei Plessi
Ufficio di Segreteria
• Editing - in collaborazione con ins. E.Riva -
• Approvazione del C.D. in data 26 novembre 2014
• Presa d’atto del C. di Istituto in data 9 dicenbre 2015
• Pubblicazione sul Sito I.C. Como Lago

Punti di forza
• Confronto costruttivo con Dirigenza,
Staff Collaboratori, Figure Strumentali,
Responsabili Plesso, Ufficio di
Segreteria
• Conferma della validità delle sinergie
• Arricchimento delle conoscenze e
competenze personali
Punti di debolezza
• Necessità di supporto tecnologico
• Tempistica: necessità di raccogliere,
elaborare, dare forma a materiali
tanti e compositi in un tempo breve
(ottobre- novembre)
Proposte
• Revisione del Regolamento: parte docenti / rapporti docente-alunno
• Rilettura per eventuale “snellimento”

Cittadinanza eCostituzione
• Raccolta , analisi, selezione documentazione
• Istituzione Commissione C&C :
ins. Bertolini, Premerlani, Schiavio – pool doc. scuola infanzia
• Lavori Commissione : febbraio- aprile 2015
• Stesura base del Curricolo Verticale di C&C
• Invio ai Plessi (20 maggio 2015)
• Approvazione nel C.D.
• Partecipazione a incontri tra scuole in rete
Centro Lotta alla Criminalità sc.capofila I.T.I.S. “Ripamonti”
Centro Promozione Legalità sc. capofila I.T.I.S. “Carcano”

Punti di forza
Staff Collaboratori, Commissione C&C
• Stesura inedito curricolo C&C
• Rispetto tempistica pubblicazione
documento
• Accordi di rete - partecipazione:
Centro Promozione Legalità
Centro Lotta alla Criminalità
• Conferma della valenza positiva
del lavoro di gruppo
• Arricchimento delle conoscenze
e competenze personali
Punti di debolezza
• Novità e complessità
della materia
• Esiguità materiali raccolti
(Progetti e C&C)
Proposte
• Partecipazione gruppi di lavoro
Centro Promozione Legalità
Centro Lotta alla Criminalità
• Sperimentazione del curricolo di C&C
• Commissione C&C per supporto
lavoro docenti
• Costituzione “banca dati – archivio”

Coordinamento Progetti di Plesso
• Raccolta Progetti a.s. 2014 – 2015
• Confronto in itinere con Responsabili Plesso / Progetti
• Raccolta valutazione finale dei singoli Progetti
(a cura dei Responsabili Progetto /Plessi)

Punti di forza
Staff Collaboratori, F.S., Responsabili
Plesso, Docenti
• Raccolta sinottica dei progetti
• Arricchimento delle conoscenze e
competenze personali
Punti di debolezza
• Mancato confronto iniziale per
condivisione stesura Progetti
secondo modelli / sillabo comune
• Mancato confronto finale per
valutazione condivisa dei Progetti
• Mancata costituzione
“banca dati –archivio”
Proposte
• In collaborazione con tutte le F.S.:
definizione sillabo comune per progetti e laboratori
• “Progetto di Istituto”
• Formalizzare modelli per stesura/ valutazione di progetti e laboratori
• Prevedere momenti di confronto, in itinere e finali

Progetti I.C. Como Lago
a.s. 2014-2015
AREA SC. INFANZIA
(una)
SC. PRIMARI A
(cinque)
SC. SEC. I grado
(due) totale
AMBIENTE - 4 1 5
BENESSERE 2 23 23 48
LEGALITA’ 1 5 3 9
MEMORIA - 4 5 9
totale 3 36 33 71

AREA Blevio Brunate Palanzo Torno Como
AMBIENTE 2 1 - 1 -
BENESSERE 3 6 6 8 5
LEGALITA’ 1 1 1 1 2
MEMORIA 1 1 - 1 3
totale 7 9 7 11 10
AREA Infanzia
AMBIENTE -
BENESSERE 2
LEGALITA’ 1
MEMORIA -
totale 3
RipartizioneArea/Plesso
AREA Prandoni Leopardi
AMBIENTE 1 -
BENESSERE 12 11
LEGALITA’ 1 2
MEMORIA 2 3
totale 16 16

a.s. 2014-2015
Valutazione

scuola infanzia “Vittorio Emanuele II”Como
area titolo punti di forza punti di debolezza valutazione
BENESSERE 3,2,1, SI PARTE!!! compresenza delle insegnanti tempo breve MOLTO BUONO
BENESSERE “ LET’S PLAY
WITH ENGLISH!”
presa di coscienza di altri modi
di comunicare e confidenza
con nuovi termini
nessuna MOLTO BUONO
LEGALITA’ “REGOLIAMOCI” riflessioni e valutazione del vivere
insieme, primi concetti di limite
tra diritto e dovere
difficoltà nel trovare tempi
comuni alle tre sezioni
MOLTO BUONO

AMBIENTE
MICROCOSMI...DI TERRA,
DI ACQUA, DI CIELO...
VERSO L'EXPO 2015…
Interazione con territorio,
istituzioni, esplorazione,
conoscenza...
antropologia culturale....
nessuno OTTIMO per impegno e interesse...
produzione mostra di fine anno
AMBIENTE
...IL BACO E LA SETA
Interazione con territorio,
storia e geografia, scienze
nessuno OTTIMO...produzione mostra
di fine anno scolastico
BENESSERE PROGETTO LETTURA
Condivisione ed espressività...
emozioni...affabulazione della
narrazione...
nessuno OTTIMO...produzione di un
giornalino...mostra di fine anno
scolastico sui libri letti. Vissuti e
prodotti
BENESSERE IL PROBLEMA
È UN BEL PROBLEMA
(cl. quinta)
Ricerca condivisa di soluzioni... nessuno OTTIMO...pensiero convergente e
divergente...
BENESSERE ...IL CORPO E LA MENTE …
Sincronia e
dialogo...consapevolezza di
sé...autostima...riconoscersi e
riconoscere
nessuno OTTIMO...impegno e
partecipazione...cooperazione tra gli
alunni
LEGALITA’ “ MUSICA DAL MONDO”
Musica linguaggio
universale...liberare emozioni...
nessuno
OTTIMO...musica suono, gesto e
teatro...spettacolo di fine anno
MEMORIA LA GRANDE GUERRA,
LA SHOÀ, LA LIBERAZIONE,
LA FESTA DELLA REPUBBLICA,
LA SECONDA GUERRA MONDIALE...
Memoria...radici...ricerca delle
fonti...capire il presente
attraverso il passato...
nessuno
OTTIMO...mostra di fine anno e
produzione multimediale
scuolaprimariadi Blevio

scuolaprimaria“A. Giussani” Brunate
area titolo punti di forza Punti di debolezza valutazione
AMBIENTE
“BRUNATE E IL FELEGHÈE:
STORIA DI UN ANTICO PATTO”
legame con il territorio
Particolare bravura dell’esperta, che
sa coinvolgere i bambini in ogni
attività proposta
nessuno OTTIMO – da riproporre per il
prossimo anno scolastico
BENESSERE PROGETTO LETTURA:
“IL PIACERE DI LEGGERE”
avvicinamento alla lettura e alla
frequentazione della biblioteca
comunale come bene territoriale
presenza costante di libri in classe, in
modo che i bambini possano leggere
nei momenti liberi e/o durante
attività appositamente strutturate
I bambini mostrano interesse e
partecipazione a tutte le attività
proposte, ma frequentano poco la
biblioteca in autonomia, soprattutto i
più piccoli, che hanno bisogno di essere
accompagnati dai genitori.
OTTIMO – da riproporre per il
È UN BEL PROBLEMA
(cl. quinta)
lavorare in gruppo apprendimento
cooperativo
analizzare un testo matematico dal
punto di vista strettamente linguistico
risoluzione di problemi con l’uso di
diversi procedimenti e strategie
tempi di attuazione limitati BUONO – da riproporre a partire
dalle classi terze
BENESSERE “INSIEME IN PALESTRA”
conoscenza di sé e del proprio corpo
attivazione delle capacità di
collaborazione e rispetto delle regole
il tutto con la collaborazione di una
docente esperta
nessuno BUONO

scuolaprimaria“ A. Giussani” Brunate
BENESSERE LABORATORIO MUSICALE
avvicinamento alla musica (sia canto, sia come forma
strumentale) come attività espressiva;
le attività proposte aiutano i bambini a sviluppare
attenzione e coordinazione:
l’esperta molto preparata dal punto di vista professionale
e riesce a far esprimere anche gli alunni meno dotati dal
punto di vista musicale.
nessuno OTTIMO – da riproporre per
il prossimo anno scolastico
BENESSERE ANIMAZIONE TEATRALE
abituare i bambini più timidi a confrontarsi con il
pubblico, vincendo eventuali timori;
Recitazione “a braccio”, partendo da un canovaccio e non
da un copione; ciò promuove lo sviluppo delle abilità
linguistiche;
Particolare bravura dell’esperto, che sa coinvolgere i
bambini, motivando anche i più restii.
BENESSERE “BENVENUTI IN ITALIA”
(progetto stranieri)
possibilità di avere un insegnante in classe che affianca gli
alunni stranieri in difficoltà.
limitatezza delle ore
offerte dall’insegnante
rispetto all’effettivo
bisogno.
OTTIMO – da riproporre per
LEGALITA’ “A SPASSO… CON LA TESTA!”
gli incontri con l’agente di Polizia Locale (sia teorici, sia
pratici) hanno avuto il pregio di essere sintetici ed efficaci;
I bambini hanno avuto modo di “vivere la strada” sotto
la guida di un esperto che ne correggeva i comportamenti
errati.
MEMORIA Nell’ambito del progetto
di animazione teatrale, che aveva
come tema il viaggio nel tempo.
La parte recitata dalla classe quinta
era la Prima Guerra Mondiale e si è
conclusa con il canto “Montenero”.
/
/ /

BENESSERE PROGETTO LETTURA
La lettura del libro eseguita dall’insegnante ha
favorito negli alunni la capacità di ascolto e di
comprensione, che si è concretizzata in attività
di sintesi, di riflessione linguistica, di
ampliamento lessicale, di introspezione della
sfera emotiva personale, di commenti sui
personaggi e sugli ambienti e relativa
rappresentazione grafica.
Le varie fasi del progetto hanno permesso di
ampliare il dialogo tra gli alunni, alimentando il
confronto delle idee e il rispetto del punto di
vista diverso dal proprio.
Nessuno ottimo l'interesse e la
partecipazione di tutti gli alunni.
Sarebbe auspicabile riproporlo il
prossimo anno scolastico.
È UN BEL PROBLEMA
(cl. quinta)
Partecipazione costante ed interessata da
parte degli alunni
Spunti di riflessione sul significato del termine
“decisione”
I bambini hanno utilizzato le abilità acquisite
durante il percorso per rielaborare con
competenza alcuni testi problematici
esplicitando i percorsi risolutivi.
Lavoro di problem solving a piccolo gruppo che
ha consentito ad ogni alunno di mettere in
campo le proprie abilità da condividere con gli
altri.
La lettura integrale del libro
“Un problema è un bel
problema” di Bordiglioni è
risultata, a volte, noiosa in
quanto ripetitiva nella
proposta della situazione:
il bambino scrive
fantaproblemi.
POSITIVA - attività da riproporre
con modifiche
Gli obiettivi sono stati raggiunti in
modo completo dalla maggior
parte degli alunni
BENESSERE GIOCO E MOVIMENTO
( cl 4^ - 5^)
- Sperimentazione di una pluralità di
esperienze che hanno permesso di
conoscere ed apprezzare molteplici discipline
sportive.
-Condivisione con altri compagni, attraverso
le varie occasioni di gioco e di sport, del
valore delle regole e del loro rispetto.
nessuno Valutazione OTTIMA,
obiettivi raggiunti dalla totalità
degli alunni
scuolaprimaria“ don G.C. Salice” Torno

BENESSERE
EDUCAZIONE AL CONTROLLO
DELLE REAZIONI EMOTIVE
ATTRAVERSO IL GIOCO
( cl. 5^)
-
Promozione di momenti di positiva
socialità “debolmente” strutturati. Nella
ricognizione dei ricordi positivi del
quinquennio,questo progetto è stato uno
dei più evocati.
- obbligo presenza di due docenti
a costo “zero” ( n. 10 ore e 30’
aggiuntive volontarie per
docente)
Valutazione POSITIVA.
BENESSERE
LABORATORIO
"IL CORPO UMANO"
- Sperimentazione di ascolto e interazione
con esperti.
- Promozione di interesse ad approfondire i
temi proposti.
nessuno Valutazione OTTIMA.
BENESSERE LABORATORI CREATIVI
-Promozione e sviluppo della creatività
-Sviluppo della capacità di socializzazione
-Creazione e produzione di oggetti, uso di
varie tecniche di lavorazione, recupero di
materiali per la realizzazione pratica di
oggetti decorativi ( stoffa, lana,
vetro,plastica, carta...)
nessuno Valutazione OTTIMA,
obiettivi raggiunti dalla
totalità degli alunni
BENESSERE
LABORATORIO
"IMPARARE AD IMPARARE"
( cl. 3^ - 4^ - 5^ )
-Acquisizione progressiva , attraverso
diverse forme di apprendimento,di
un’autonoma capacità di studio; in
particolare: come si affronta un
compito,come si organizzano i materiali e
quali sono le modalità di lavoro.
nessuno Valutazione POSITIVA,
obiettivi raggiunti dalla quasi
totalità degli alunni

LEGALITA’
AMBIENTE
MEMORIA
BENESSERE
CITTADINI SI DIVENTA
(tutte le classi)
- sviluppo della partecipazione del
bambino alla vita sociale del proprio
ambiente;
-acquisizione del senso di identità e di
appartenenza alla propria comunità;
-acquisizione responsabile e solidale di
essere “cittadini del mondo”.
nessuna Valutazione OTTIMA,
obiettivi raggiunti
dalla totalità degli alunni

scuolaprimaria“A.Volta” Palanzo
BENESSERE PROGETTO LETTURA Appassionare i bambini alla lettura cl.1^ : niente da segnalare, il testo scelto è
piaciuto e i bambini hanno partecipato.
cl.2^ : progetto avviato, ma non concluso
cl.3^: per problemi organizzativi ,il progetto
non è stato attuato
cl.4^+ 5^: il testo scelto non ha trovare
favore nei bambini, è stato iniziata la
lettura, ma poi interrotta per lo scarso
interesse dimostrato.
Apprezzata la versione in film del libro.
POSITIVA per la classe prima.
Non soddisfacente per le altre
classi .
È UN BEL PROBLEMA
(cl.quinta)
Collaborazione con le altre colleghe di classe
quinta di matematica per la stesura e la
realizzazione del progetto Svolgimento di
attività comuni con aluuni e docente del
plesso di via Brambilla (classe 5^ B )
Limitato numero di incontri tra gli alunni di
plessi diversi per la distanza tra le due
scuole. Delega agli alunni di via Brambilla
per la realizzazione della presentazione in
Power Point.
MOLTO POSITIVA.
Gli alunni hanno apprezzato il
lavoro svolto, si sono impegnati e
hanno messo in campo le loro
abilità .
BENESSERE
TUTTI IN PISCINA
I bambini hanno avuto la possibilità di
svolgere un'attività motoria completa,
ovviando alla mancanza di una palestra nel
plesso; imparano ad affrontare le loro
eventuali paure e ad organizzarsi nella
gestione personale senza la presenza dei
genitori .
Il tempo utilizzato per il viaggio di andata e
ritorno( circa un'ora e mezza) è molto
superiore a quello effettivo della lezione in
acqua ( 45 minuti )
POSITIVA per tutte le classi.
Gli alunni hanno partecipato
attivamente; soprattutto i piccoli
di prima e seconda, si sono molto
impegnati e hanno raggiunto gli
obiettivi previsti .

BENESSERE BENESSERE A SCUOLA
Coinvolgimento di docenti, genitori e
alunni.
Professionalità degli esperti che
hanno gestito il progetto .
Confronto costruttivo tra le varie
componenti coinvolte
Tempi lunghi di realizzazione dovuti a
imprevisti vari che si sono succeduti nel
corso dell'anno . Era previsto lo
svolgimento nel primo periodo di scuola ,
in realtà si è concluso nel mese di maggio.
POSITIVA.
L'iniziativa ha raccolto
l'approvazione dei genitori.
Notevole la disponibilità da parte
degli esperti nei confronti dei
docenti.
BENESSERE
ATELIER DI PITTURA
Presenza di un docente esperto della
materia e con notevoli abilità
artistiche ( pittrice) .
Problematiche nella gestione del gruppo e
delle dinamiche relazionali per le classi
terza, quarta e quinta da parte del
docente.
MOLTO POSITIVA. Interesse e
apprezzamento dalla quasi totalità
degli alunni . Utilizzo delle tecniche
apprese in situazioni non di
laboratorio.
BENESSERE ATTIVITÀ MOTORIA
Pratica di un’attività motoria
( khalayoga ) che favorisce l’ascolto,
la concentrazione e la collaborazione
con il gruppo dei compagni oltre che
la motricità . competenza del
docente.
Nella gestione del gruppo e della disciplina
da parte dell’esperto e spazio limitato a
disposizione.
POSITIVA. Esperienza gradita dai
bambini e apprezzata dalle famiglie.
Favorita la capacità di ascolto .
MEMORIA IMPARIAMO
DALLA GRANDE GUERRA
A COSTRUIRE LA PACE
Possibilità di riflessione con i bambini
su momenti storici importanti.
Acquisizione di comportamenti
positivi verso gli altri .
I bambini, colgono un comportamento
corretto da tenere, ma faticano a
realizzarlo.
POSITIVA. Ai bambini piace dialogare
e raccontare le proprie esperienze e
quelle dei propri familiari in
relazione agli eventi trattati. Colgono
il comportamento corretto da
tenere, ma faticano a realizzarlo.
scuolaprimaria“A.Volta” Palanzo

scuolaprimaria“ F. Baracca”Como
BENESSERE PROGETTO
LETTURA
CLASSI PRIME:
-Aver suscitato interesse, fascinazione e curiosità relativi alla lettura.
-Aver introdotto alcuni elementi chiave della comprensione del
testo (le anticipazioni, le deduzioni, le inferenze, il riconoscimento di
alcune forme stilistiche).
-Aver sviluppato significative riflessioni e rielaborazioni sul testo
attraverso l’immedesimazione (associazione con vissuti personali),
rappresentazioni iconografiche, gli approfondimenti interdisciplinari
(geografia, scienze, storia, ecc…).
-Collaborazione con esperti esterni.
CLASSI SECONDE
-Aver affrontato in modo indiretto e trasversale le varie discipline.
-Aver coinvolto rendendo partecipi i bambini, aumentando il tempo
d’attenzione e arricchendo il lessico.
-Aver avvicinato i bambini al gusto della lettura.
CLASSI TERZE
-Aver attivato l’interesse verso la lettura per farlo diventare un
piacere
-Aver acquisito termini nuovi e ampliare il lessico
-Aver sviluppato la capacità introspettiva della sfera emotiva
personale.
CLASSI QUARTE/QUINTE
-sviluppo del piacere della lettura
-arricchimento lessicale
- miglioramento dei rapporti interpersonali all’insegna della
collaborazione e della solidarietà
- alto grado di interesse da parte degli alunni verso il libro letto
- stimolazione dell’attività intellettuale
- attivazione di processi per analizzare il testo
- spunti per conversazioni su tematiche relativi alla loro crescita.
-confronto tra il linguaggio narrativo e quello visivo (visione del
film).
Il mancato perfezionamento
organizzativo interno al
modulo rispetto a tempi e
spazi.
Il progetto è stato sviluppato
nell’arco dell’anno scolastico,
ma ha risentito di numerose
frammentazioni dovute alla
progettazione di plesso
OTTIMO per i risultati.
SUFFICIENTE
per l’organizzazione.

È UN BEL PROBLEMA
(cl. quinte)
-Aver introdotto una didattica più attenta ai metodi
della conoscenza piuttosto che ai risultati
-aver percepito il problema come momento dello
sviluppo delle proprie idee e di procedimenti
personali, percependo l’errore come passaggio
-coinvolgimento di tutte le classi quinte dell’Istituto
-difficoltà di confronto tra le
insegnanti nell’ultima fase.
OTTIMO
BENESSERE PROBABIL… MENTE
(cl.seconde,
terze, quarte)
-La scelta di un argomento fortemente
agganciato all’esperienza dei bambini.
-Compito “intrinsecamente motivante”
-Apprendimento significativo.
-Utilizzo di strategie di problem solving.
-Uso consapevole del linguaggio specifico della
probabilità.
aver destinato solo quattro ore
all’attività.
OTTIMO da riproporre nel

BENESSERE
GIOCO E MOVIMENTO
(cl.prime)
-Programmazione ed intervento dell’esperta
Prof.ssa Zarcone.
-Presa di coscienza del proprio corpo.
-Miglioramento delle abilità motorie.
-Coinvolgimento in esperienze di socializzazione e
collaborazione.
-Interesse attivo da parte di tutti gli alunni.
-Sviluppo dell’autocontrollo in situazioni non
strutturate.
-Attuazione e rispetto delle regole in situazione di
gioco.
Il tempo limitato a soli 40 minuti
per classe.
OTTIMO per la progettazione con
l’esperta, si auspica la
prosecuzione nei prossimi anni.
BENESSERE PROGETTO
CONTINUITÀ
(scuola infanzia –
scuola primaria)
-Accoglienza dei più piccoli da parte dei bambini di
classe prima.
-Sviluppo della capacità di tutoring.
-Collaborazione e socializzazione durante le attività
proposte.
-Interesse e partecipazione attiva nelle attività
manipolative.
-Tempo limitato rispetto alle
attività proposte.
-Il rapporto tra numero alunni e
spazio disponibile si è rilevato
non totalmente adeguato.
-L’esiguo incontro e confronto
tra insegnanti dell’infanzia e
della primaria per la
progettazione.
DISCRETO, in quanto le numerose
attività ideate non sono state
espletate completamente, a
causa del tempo limitato.
A questo proposito si auspica,
per gli anni futuri, che ci sia la
possibilità di organizzare tale
progetto su un periodo più lungo
(più incontri).

LEGALITA’
TOKAMACHI – GEMINI
(cl.quarte)
Il progetto ha favorito i processi di
socializzazione.
Anche i bambini più timidi hanno
dimostrato apertura verso le attività
programmate.
Ha favorito la conoscenza di nuove culture,
superando pregiudizi e stereotipi.
Non sono stati rilevati punti critici. OTTIMO
LEGALITA’ SIAMO PROPRIO SICURI!
(cl. seconde e terze)
Gruppi verticali cl 2/3
contenuti coinvolgenti
sussidio audiovisivo “Napo”
non coincidenza orari POSITIVA,
da continuare nel prossimo
a.s.
MEMORIA
UN SECOLO...
UNA SCUOLA
Organizzazione a “modulo”: metodologia,
tempi, spazi
Lavorare con esperti
Ricaduta interesse per tutti gli alunni
Restituzione nelle classi da parte di altri
alunni
Promozione culturale
Mancata “verticalità”
In alcuni casi, non sufficiente
condivisione e circolarità della
progettazione/attuazione
Non copertura FIS / altro per attività
di progettazione “a casa”
POSITIVA
MEMORIA
"PASTA, FAGIOLI E…“
(cl. seconde, terze,
quarte, quinte)
Socializzazione tra i bambini, stimolare
interesse e partecipazione.
Ampliare le conoscenze e collocarle
all’interno del proprio territorio.
I lavori proposti hanno stimolato la
creatività, la manualità e la collaborazione
tra gli alunni.
Le assenze di alcuni alunni hanno
influito sulla formazione dei gruppi di
lavoro inficiando sull’elaborato finale.
Lo svolgimento delle attività ne ha
risentito a causa dell’aver svolto il
progetto in un lasso di tempo breve .
POSITIVA
MEMORIA
GRANDE GUERRA:
RICORDARE IL FUTURO
Avvicinare i bambini a tematiche
complesse, lontane nel tempo,
Uso di fonti
Partecipazione al BLOG di Istituto
Non vincolo temporale
Possibiltà di scegliere contenuti diversi
Necessità di adattare i contenuti
all’età degli alunni e ai programmi
POSITIVA,
da continuare nel prossimo
a.s.

scuolasec I grado “E. eP. Prandoni” Torno
AMBIENTE
SOSTENIBILITÀ
AMBIENTALE
NELL'ANTROPOCENE
Durante il laboratorio gli alunni hanno lavorato in
gruppo e sono riusciti ad applicare le nozioni di scienze
alla realtà (virus, batteri, estrazione DNA da frutto...
problem solving).
Nessuna
POSITIVA. I ragazzi si sono
appassionati perché hanno
trovato spiegazioni
scientifiche a problemi
attuali quali Ebola, Tifo, etc...
BENESSERE
ACCOGLIENZA
Il progetto accoglienza ha consentito agli alunni di
prima di affrontare il passaggio dalla scuola primaria
alla scuola secondaria in modo sereno. Durante le
prime due settimane del mese di settembre, gli alunni
hanno compilato un fascicolo personale, strumento
utile per riflette su se stessi. (Izzo)
Attività svolte in parallelo sulle classi prime, visita di
istruzione a MontePiatto. (Franchini)
Nessuna POSITIVA.
BENESSERE
PROGETTO TRINITY
CORSO
DI POTENZIAMENTO
LINGUA INGLESE:
JUST ENGLISH!
Sviluppare le conoscenze linguistiche attraverso
conversazioni su determinati temi. (Ferretti)
Partecipazione e interesse da parte della maggioranza
Performance positiva all’esame.
Troppi alunni nelle singole classi
del progetto. (Ferretti)
Fraintendimento con alcuni
genitori sulle competenze di base
per la partecipazione al corso (non
recupero, ma approfondimento
per livelli medio- alti).
Concentrazione incontri nel II
quadr., già impegnativo per i
ragazzi-
POSITIVA
Ferretti
POSITIVA da rivedere alcuni
aspetti organizzativi
(riunione con genitori mese
di ottobre, avvio nel mese di
dicembre)
BENESSERE
LABORATORIO DI
SCRITTURA
Potenziamento delle abilità di scrittura, produzione di
racconti, partecipazione a concorsi di scrittura
creativa
Miccolis
Nessuno MOLTO POSITIVA

scuolasec. I grado “E. eP. Prandoni” Torno
BENESSERE
EDUCAZIONE ALL’AFFETTIVITÀ
Osservazione diretta da parte degli
operatori delle dinamiche psicologiche e
relazionali in assenza dei docenti.
Trattazione di tematiche relative alla sfera
affettiva da parte di operatori qualificati.
Numero di ore
insufficiente a trattare
tutti gli argomenti in modo
esauriente e dettagliato
MOLTO POSITIVA
BENESSERE LIFESKILLS TRAINING PROGRAM
Riflessione su problematiche di stringente
attualità
Miccolis
Non tutti i colleghi erano
convinti della validità del
progetto
POSITIVA
Tutte le unità trattate erano interessanti,e
interdisciplinari. Facili e conseguenziali sono
stati i collegamenti al programma di
italiano.
Pepe
In alcune situazioni
risultava affiancare la
docente da un esperto.
Il progetto è stato ACCOLTO
POSITIVAMENTE dalla classe,
perché ha dato la possibilità di
affrontare problematiche legate
alle crescita.
Gli alunni hanno riflettuto e lavorato su:
immagine di sé
scelte
gestione della rabbia e della paura
pubblicità
effetti del tabacco e delle droghe
Izzo
Nessuna. POSITIVA.
Le attività proposte hanno favorito
la costituzione del gruppo classe
che, a volte, per l’eccessiva
vivacità e/o competitività di alcuni
non si riusciva a realizzare.
Aiuta gli alunni ad acquisire una maggiore
consapevolezza di sé
Franchini
Nessuna POSITIVA

BENESSERE
CENTRO SPORTIVO
SCOLASTICO
Favorire un affinamento delle abilità tecnico-
motorie e tecnico-tattiche
Sviluppare autonomia e responsabilità
Migliorare la capacità di collaborazione
Monte ore insufficiente POSITIVA
BENESSERE LINGUAGGI
MULTIMEDIALI
Elevata produzione di materiali multimediali,
personali e creativi
Salatino
Alcuni plessi e alcune classi non hanno fornito
alcun materiale. MOLTO POSITIVA, da
proseguire nel prossimo
anno
BENESSERE
DOTAZIONE
INFORMATICA
E POSTAZIONI LIM
Generale rispetto del regolamento d’uso
delle strumentazioni, con conseguenti
interventi di manutenzione nella norma.
Uso intensivo della Lim e dei notebook
Salatino
Si può comunque migliorare.
° Spesso i notebook vengono lasciati accesi.
° Quando i notebook vengono riportati in aula
studio, non sempre si ha l’accortezza di
collegarli alla rete elettrica per la ricarica.
° Il laboratorio informatico viene adoperato
frequentemente da alcuni docenti, poco o per
niente da altri.
° Alcuni danni prodotti dai ragazzi sulle
apparecchiature (pezzi mancanti o rotti) non
sono stati segnalati dai docenti alla
sottoscritta.
° Alcuni malfunzionamenti non sono stati
segnalati tempestivamente alla sottoscritta.
° Alcune operazioni (spostamento di
attrezzature, collegamento dei cavi, ecc.), di
competenza del docente, vengono invece
effettuate dai ragazzi, a volte con eccessiva
disinvoltura e conseguente danno.
Salatino
°
POSITIVA, da proseguire
nel prossimo anno
3

BENESSERE
LABORATORIO TEATRALE
Il lunedì pomeriggio, quattordici alunni della classe IIIA iscritti
al tempo prolungato hanno frequentato il laboratorio
teatrale. Inizialmente sono stati proposti esercizi per
l’impostazione della voce, per la gestione dello spazio
scenico, nonché giochi di ruolo. In un secondo momento,
guidati dalle insegnanti, hanno scelto di rappresentare la
commedia “Mamma mia”, della quale, suddivisi in gruppi,
hanno riscritto le scene. Infine sono state assegnate le parti.
Tale attività ha potenziato
•La capacità di lavorare in gruppo
•Le abilità di scrittura
•La gestione delle emozioni
•La capacità di mettersi nei panni degli altri.
Zoaldi
POSITIVA: tutti i ragazzi
hanno partecipato
positivamente al
laboratorio. Anche i più
timidi hanno superato le
loro iniziali difficoltà.
Il lunedì pomeriggio, gli alunni di III AT, iscritti al tempo
prolungato, hanno frequentato il laboratorio teatrale.
Durante le prime lezioni hanno fatto esercizi con la voce,
giochi di ruolo e hanno imparato a gestire lo spazio scenico.
Poi insieme alle insegnanti hanno scelto una commedia da
rappresentare (Mamma mia), di cui, divisi in gruppi, hanno
riscritto le scene.
Infine sono state assegnate le parti.
Tale attività ha potenziato:
la capacità dei ragazzi di lavorare in gruppo
le abilità di scrittura
la gestione delle emozioni
la capacità di mettersi nei panni degli altri
Nessuna.
POSITIVA.
I ragazzi partecipato
attivamente al laboratorio.

BENESSERE LABORATORIO ORIENTAMENTO
Costruzione blog che racconta le
attività legate alle tematiche
dell’orientamento
•esperimenti
•attività laboratoriali
•visione di film
•documentari
•recensione di film
Franchini
Coinvolgimento degli alunni che
hanno creato e aggiornato i
contenuti del blog
POSITIVA
BENESSERE
ASLICO – OPERA DOMANI :
MILO MAYA E IL GIRO DEL MONDO
Opportunità di conoscere e vivere
l’esperienza del teatro, condivisa con
alunni di altre scuole.
Tradizione.
MOLTO POSITIVA
BENESSERE PRANDONINMUSICA
Coinvolgimento degli alunni,
partecipazione dei genitori grazie
all’impegno del Comitato Genitori.
Tradizione.
MOLTO POSITIVA
LEGALITA’ UN POSTER PER LA PACE
Coinvolgimento emotivo delle classi
partecipanti Ciervo
Alcuni alunni hanno partecipato
con superficialità
POSITIVA

MEMORIA
IL GIOCO TRA PASSATO
E PRESENTE
Il laboratorio così strutturato ha dato la possibilità ai
ragazzi di tirar fuori tutta la loro creatività, mediante
la progettazione e poi la realizzazione fisica del gioco.
La forza del progetto è stato , poi, poter approfondire
la conoscenza del magistrato Falcone mediante la
riproduzione dei suoi giochi.
Pepe
Le maggiori difficoltà incontrate
in itinere sono state reperire i
materiali da riciclo, necessari
per la realizzazione dei giochi.
In alcune situazioni, inoltre,
risultava necessaria la presenza
di un docente o di Arte e
Immagine o Tecnologia.
Il progetto è stato accolto
con entusiasmo dagli
alunni, perché esso ha
mescolato la teoria alla
pratica.
Approfondimento della tematica, produzione di lavori
legati a questo anniversario
Miccolis
nessuno MOLTO POSITIVA
MEMORIA
LA GRANDE GUERRA
Durante l’ora di approfondimento di italiano, la classe
ha lavorato su documenti scritti (diari lettere, testi
autobiografici e pagine letterarie) e su fotografie per
scoprire in quali condizioni fisiche e psicologiche si
trovavano i soldati in trincea. Ha quindi realizzato una
presentazione pubblicata sul blog. Ha inoltre
partecipato a due visite di istruzione aventi come
meta un approfondimento sulla grande guerra: un
percorso nel parco della Spina Verde e la visita di
istruzione a Trento e Rovereto.
Zoaldi
POSITIVA: tutti i ragazzi si
sono dimostrati interessati.
Durante la sesta ora d’italiano, la classe II BT ha letto il
libro Lorenzo e la Grande Guerra e ha realizzato una
presentazione pubblicata sul blog. Tale attività ha
consentito agli alunni di riflettere su tematiche attuali
quali:
i bambini e la guerra
la propaganda
il ruolo della donna durante i conflitti.
Izzo
Nessuna. POSITIVA.
Dopo la lettura del libro, gli
alunni hanno lavorato
proficuamente in gruppi da
cinque, riuscendo a
realizzare un prodotto da
pubblicare sul blog La
grande Guerra.
scuolasec I grado “E. eP. Prandoni” Torno

scuolasec. I grado “G. Leopardi” Como
BENESSERE
ACCOGLIENZA
Il progetto accoglienza ha consentito agli alunni di prima
di affrontare il passaggio dalla scuola primaria alla scuola
secondaria in modo sereno.
Durante le prime due settimane del mese di settembre, gli
alunni hanno compilato un fascicolo personale, strumento
utile per riflette su se stessi.
Attività svolte in parallelo sulle classi prime, visita di
istruzione al Parco della Spina Verde.
POSITIVA
BENESSERE
PROGETTO TRINITY
CORSO DI POTENZIAMENTO
LINGUA INGLESE:
JUST ENGLISH!
Partecipazione e interesse da parte della maggioranza
Performance positiva all’esame
Gruppo troppo numeroso
Fraitendimento con alcuni
genitori sulle competenze di
base per la partecipazione al
corso (non recupero, ma
approfondimento per livelli
medio- alti)
Concentrazione incontri nel II
quadr., già impegnativo per i
ragazzi-
POSITIVA
BENESSERE
EDUCAZIONE ALL’AFFETTIVITÀ
Osservazione diretta da parte degli operatori delle
dinamiche psicologiche e relazionali in assenza dei
docenti.
Trattazione di tematiche relative alla sfera affettiva da
parte di operatori qualificati.
Numero di ore insufficiente a
trattare tutti gli argomenti in
modo esauriente e dettagliato
MOLTO POSITIVA

BENESSERE
LIFESKILLS TRAINING PROGRAM
Buona partecipazione e coinvolgimento dei docenti.
Modalià interattive e partecipative, favorisce il
dialogo.
Aiuta gli alunni ad acquisire una maggiore
consapevolezza di sé.
Riflessione sui propri comportamenti.
Frazionamento eccessivo dell e
unità
Contenuti non sempre adeguati
al livello di maturità dei ragazzi
Difficoltà a getsire alcune unità
(ansia) o dinamiche di gruppo
POSITIVA
BENESSERE
CENTRO SPORTIVO SCOLASTICO
Favorire un affinamento delle abilità tecnico-motorie e
tecnico-tattiche
Sviluppare autonomia e responsabilità
Migliorare la capacità di collaborazione
Monte ore insufficiente MOLTO POSITIVA
BENESSERE
BIBLIOTECA
Convinzione e volontà, condivisa con la Preside, a
promuovere l'importanza, a investire in termini di
risorse sulla costituzione, presso la sc. "Leopardi", di
una biblioteca fisicamente esistente e soprattutto viva
e funzionante-
non tutti i docenti hanno
utilizzato il servizio; la
collocazione fisica della biblioteca
è ancora provvisoria e inadeguata
rispetto allo spazio
MOLTO POSITIVA

BENESSERE
IL PANE NELLA BIBBIA
Uso di diversi linguaggi
Coinvolgimento dei tutta la classe
POSITIVA
BENESSERE
MUSICAL FUTURES
Esperienza laboratoriale utilizzando
espressioni e linguaggi diversi dal
verbale
Aggregazione e crescita sociale
poco concesso;allo
svolgimento del laboratorio
i ragazzi sono a volte già
impegnati.
POSITIVA
BENESSERE CORSO DI LATINO
Coinvolgimento, interesse, curiosità e
partecipazione attiva
POSITIVA
BENESSERE
SALUTE E AMBIENTE
Cambia il clima
Riciclaggio
Energia ed energia
Impronta ecologica
Buona preparazione relatori,
Buon coinvolgimento delle classi,
Tematica di alto interesse
Acquisizione di consapevolezza sulle
tematiche ambientali
MOLTO POSITIVA
BENESSERE
GEMINI
Condivisione del programma di
intervento personalizzato alle varie
classi sulle tematiche relative alla
pace o cittadinanza attiva, gestione
delle attività con metodologie
attivo/partecipative; testimonianze
non sempre gli operatori sono
efficaci nella relazione.
BUONA

LEGALITA’
UN POSTER PER LA PACE
Coinvolgimento emotivo delle classi partecipanti Alcuni alunni hanno partecipato
con superficialità
POSITIVA
LEGALITA’
TWITTI@MO II EDIZIONE
Lettura integrale del testo di “Pinocchio” e “Il
Piccolo Principe”
Partecipazione collettiva
Incontro con la tecnologia
Scambio/interazione attraverso la piattaforma
Twitter con altre classi a livello nazionale.
Calendario prescrittivo, molto
rigido. MOLTO POSITIVA.
MEMORIA
1915- 2015: 100° ANNIVERSARIO
PRIMA GUERRA MONDIALE
Partecipazione
al Meeting di Pace di Udine,
17-18 aprile
classi terze B e C.
Condividere esperienze significative; acquisire
consapevolezza del significato umano e storico
della guerra;
arricchimento personale.
Evento nazionale con organizzazione a cura del
Coordinamento per la Pace.
MOLTO POSITIVA.
MEMORIA
1915- 2015: 100° ANNIVERSARIO
REALIZZARE UN FUMETTO
Coinvolgimento di ragazzi appartenenti a più
classi ed alle tre annualità.
Coinvolgimento di ragazzi a rischio di dispersione
e con diabilità
Diversificazione dei progetti
Organizzazione lavoro di gruppo
Coinvolgimento di discipline diverse (arte, italiano
e storia)
Lavoro per obiettivi e tempi di consegna
Mostra degli elaborati
Frequenza incostante di alcuni
partecipanti (specialmente delle
classi prime)
Numero di ore limitato per
prevedere lo sviluppo di
competenze di base sul disegno
a fumetto prima di trattare il
tema e realizzare gli elaborati
definitivi.
POSITIVA
I ragazzi hanno
partecipato con
piacere alla proposta
MEMORIA
UN SECOLO…
UNA SCUOLA- LOGO -
Stimolare la capacità di progettazione
Sviluppare capacità creative e di ricerca cromatica ,
di organizzazione del lavoro e dello spazio.
Mancanza di uno spazio
strutturato
OTTIMA

Conclusioni
Mi sono dedicata a questo incarico con grande disponibilità e impegno
raccogliendo, selezionando, revisionando moltissimi materiali, confrontandomi sempre
con la Dirigente ed il suo staff, con colleghe e colleghi, con l’Ufficio di Segreteria.
Sono stata facilitata nella stesura del P.O.F. poiché mi sono basata sul documento
preesistente ed ho potuto contare sulla collaborazione di molte figure di sistema,
in modo particolare devo ringraziare Emanuela Riva, senza il cui supporto – anche tecnologico-
il P.O.F. non avrebbe la veste attuale.
Particolarmente interessante, stimolante e arricchente è stato affrontare la materia
relativa
a Cittadinanza e Costituzione e lavorare a stretto contatto con la Commissione:
con Silvana Schiavio e M. Antonella Premerlani abbiamo analizzato decine di fonti e materiali e
ideato l’impostazione del curricolo, volutamente uguale nella struttura agli altri dell’I.C. Como Lago.
Con Nicola Bertolini e con il pool delle docenti della scuola dell’Infanzia abbiamo dato forma
al primo curricolo di C&C, sottoposto all’attenzione di tutti , attualmente in via di analisi da parte del
C.D. con un prevedibile completamento (entro fine a.s. 2015-2016) dopo sperimentazione.
La parte più complessa del mio incarico ha riguardato la “progettazione”.
Per i motivi citati tra i punti di debolezza sottolineo la necessità di ripensare criticamente
a cosa si intenda per “progetto”, con conseguente adesione a modelli condivisi,
magari riducendo il numero a favore di progetti interdisciplinari, o per obiettivi trasversali...
credo si debba ripensare ad una Commissione ad hoc, con incarico di analizzare e validare i progetti,
anche nell’ottica di un futuro “nuovo aspetto” - anche progettuale - delle Scuole.

PROGETTI POF a.s. 2014-15

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (20)

Andere mochten auch

Andere mochten auch (17)

Ähnlich wie PROGETTI POF a.s. 2014-15

Ähnlich wie PROGETTI POF a.s. 2014-15 (20)

Mehr von Laura Franchini

Mehr von Laura Franchini (20)

Kürzlich hochgeladen

Kürzlich hochgeladen (16)

PROGETTI POF a.s. 2014-15