En presentation om BFL-perspektiv i lärling och APL.

1. 1
Från lärling till mäster -
hur lär man sig det?
Anders Holmgren anders.holmgren@lineducation.se
Svara på:
http://korta.nu/mäster

2. 2
Historik 1900- talet
Framtidstro och utvecklingsoptimism

3. Tillverkningsindustrin sönderdelad i en mängd små arbetstempon – 221
olika yrkesbeteckningar i skoindustrin
Slutpunkt: 1980-talet
Vad har bakkappsskärflaren ansvar för?

4. Luke Hutchins
• Encyklopedisk kunskap om
metaller, mikroskop, Bore
mikrometrar och CNC-
maskiners språk
• Precision på micron, ett hårstrå
= 70 micron
• “High-skill worker can set up
machines and make a variety
of small adjustments; they use
their judgment to assure
product quality.”
Luke och Maddie

5. ”Varannan har ett yrke som
inte behövs om tjugo år”
DN 2014-06-15
För bara tio år sedan skrevs forskningsartiklar som påstod
att bilkörning aldrig skulle kunna utföras av en dator.
Robotiserade rörmokartjänster ter sig snart lika självklart
som självstyrande bilar.
Datorernas språkförståelse utvecklas nu så snabbt att
datorer kan göra kreditbedömningar och diagnoser snabbare
och bättre än många banktjänstemän och läkare.
Över 320.000 personer i USA lever i dag på att göra appar
Vid vilken ålder är 3 av 4 etablerade i yrkeslivet?
1990: 21 år 2012: 29 år
5

6. Traditionell kunskap och teknik
kombineras med ny kunskap och teknik
• Tyg som renar vatten med
enbart solljus som
energikälla.
• Textila elektroder inbäddade
i kläder möjliggör bland
annat övervakning av hjärtat
och andningen.
• Kläder som blir svala i
extrem hetta.
• Ett textilt blodkärl med unik
design minskar ärrbildningar
och kan utgöra skillnaden
mellan liv och död.
6
Y-Graft, ett stickat blodkärl utvecklat i ett företagsprojekt inom Smart
Textiles med Y-Graft AB. Det stickade blodkärlet finns att se i Textile
showroom. Fotograf: Henrik Bengtsson

7. 7
+
=

8. Todays meet
Vilka kompetenser krävs av dagens
& morgondagens arbetsmarknad?
https://todaysmeet.com/BFL-Lin

9. Lärande – en
vandring
Start
•Nybörjare
Mål
•Mästare

10. Start
•Nybörjare
Mål
•Mästare
Vad är det som är skillnaden mellan lärling och
mäster?
Lärande – en
vandring

11. Att kunna ett
yrke är att
behärska dess
kvalitet
Hur har du lärt dig din
kvalitetskompetens?
Lärande – en
vandring

12. 10
Expertis
• Att kunna göra tillförlitliga kvalitativa bedömningar är
en expertkompetens.
• Handledaren äger denna kompetens - tyst kunskap
• Denna kompetens är en form av skråkunskap
Hur vi skall kunna nå själva kvalitetskännedomen
och göra den tillgänglig för lärlingarna/eleverna är
själva kärnfrågan.

13. 8
Att lärling imiterar mäster räcker inte
Chark använda plasthandskar
Inte bli kladdig om händerna
Lärande – en vandring

14. 12
Att gå från novis till expertis handlar om att pendla mellan att
göra och att bedöma
Kvalitet
Förståelse för kvalitet
Förmåga att tillämpa
kvalitet
Lärande – en vandring

15. 8
Lärande
Hur får man igång utvecklingen att gå från novis till expertis?
• Kvalitet
• Förståelse för kvalitet
• Förmåga att tillämpa
kvalitet

16. En bro mellan utlärt och
inlärt
Handledare
Utlärt
Lärling
Inlärt
Bedömning för lärande

17. Varför Bedömning för Lärande?
17
DN 2015-01-16

18. Bedöma för att lära
Eleven lär sig yrkets kvalitet
•Toppar
•Rena spolar
•Rät mot basen

19. Bedöma för att lära
• Vilka moment kan du använda för att låta lärlingen/
eleven göra självbedömning?
Ange några nyckelkvaliteter för att kunna lyckas med
momentet

20. Kvalitet Elinstallationer
Uppgift: Installera golvvärme i badrum
Hur kan vi stötta lärlingen/ eleven att
uppmärksamma lärandet i görandet?

21. Kvalitet Elinstallationer
Uppgift: Installera golvvärme i badrum
21
Kvalitet Vad jag kan/ska kunna Vad jag kan utveckla
Planera & genomföra
enligt lagar &
bestämmelser
Kunskap om
installationer
Förmåga till att arbeta med
säkerhet
Kontrollera och driftsätta
säkert & yrkesmässigt
Förmåga att dokumentera
och utvärdera
Kunna felsöka & reparera
När ska lärlingen/eleven använda matrisen?

22. När ska lärlingen/eleven använda
matrisen?
22

23. 20
Att hitta vägen handlar om att bedöma
• Bedömningsexempel från handledare:
• Åhléns: varumonter
• Snickare: underarbete takläggning
• Äldreboende: väckning
• Reningsverk: bassängtömning
• Fritidsledare: rastaktivitet
Vad bedömer handledaren när lärlingen
berättar om sin bedömning

24. 22
Utforska kvalitet genom att pendla mellan att
göra och att bedöma
Lärande uppgift
• Ett moment som lärlingen/eleven ska utföra
• Tre saker att tänka på för att lyckas (du har förklarat)
• Genomför
• Lärlingen/eleven självbedömer (två styrkor, en utveckling)
• Gemensam utvärdering (två styrkor, en utveckling)

25. 19
Att hitta vägen
Använd bedömning som ett redskap
för att förstå:
• Vad är målet?
• Var är jag?
• Vad är nästa steg?