2. 2. Descripción del proyecto
¿Por qué llueve? La idea es saber cómo se forma la lluvia. Los niños saben lo que significa “llover”
pero no entienden su procedencia. Además, ellos ven imágenes (libro texto, dibujos de cuadernos, poster,…)
que llueve en otoño, inverno (nieva) y primavera. Pero en ninguna imagen aparece que llueva en verano.
Pero resulta que algunos días no van a la piscina porque llueve y eso no lo entienden.
3.Contexto de trabajo
El alumnado cursa 1º Educación primaria. Trabajaremos las áreas de Ciencias Sociales y Lengua. El
centro está ubicado en una ciudad de 14000 habitantes cerca de un parque con río. El alumnado es
mayormente nativo a excepción de las familias cuya procedencia puede ser extranjera pero solamente un 5%.
El nivel socioeconómico varía desde familias con un nivel medio-alto a familias con un nivel bajo que
reciben ayudas desde el Colegio. La clase está formado por 25 alumnos de ambos sexos. 23 provienen de
familias nativas y 2 de familias árabes.
4.Competencias clave
- Competencia lingüística Utilizan la lengua oral de forma clara y fluida para comunicarnos y expresarnos.
- Competencia digital Trabajan sonidos y vídeo los cuales subirán al blog.
- Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología Serán capaces de buscar
información en un ordenador.
- Aprender a aprender Cada día investigarán y ampliarán sus conocimientos.
- Competencia sociales y cívicas Respetarán a los compañeros en el trabajo en grupo, en las exposiciones
y debates.
5.Estándares de aprendizaje
1.3. Elabora y recoge información sobre aspectos de su medio natural, utilizando imágenes, dibujos, fuentes
orales y o escritas
3.1. Identifica y describe oralmente el fenómeno meteorológico (lluvia) que se producen en su entorno.
6.Cronograma
Se dedicarán a la unidad didáctica 5 sesiones de una hora. Por lo que se desarrollará en las horas de la
asignatura de Ciencias Sociales. En casa trabajarán tres tardes.
3. 7.Descripción del producto final
Herramientas utilizadas:
- www.youtube.com para buscar y subir el vídeos.
- https://soundcloud.com para grabar audios explicativos de sus investigaciones.
- Blogger que utilizaremos como “cuaderno de trabajo” y expondremos lo aprendido en cada sesión.
Niveles:
- Aumento: Acercamos las nuevas tecnologías a los alumnos y facilitamos la accesibilidad a las familias.
- Modificación: Con la tecnología hacemos más atractivo el aprendizaje. Además os alumnos crea contenidos
con los programas específicos.
8.Secuencia de actividades
Sesión
actividad
Actividades
clase
Actividades
casa
1 sesión Saldremos al parque y observaremos el sol,
las nubes, el río y la montaña.
En clase, formamos 5 grupos de 5 personas.
Cada grupo, dibujará en un folio cómo
imagina que se forma la lluvia con esos
elementos que hemos visto.
Realizaré preguntas las cuales aparecerán
en la sesión que se dedique al juego del
“pasapalabra”.
En el blog de clase habrá una apartado
dedicado al tema “el agua” y dividido
en sesiones. En la primera sesión cada
grupo escaneará y colgará el dibujo y
cada niño propietario del dibujo
colgará un audio con el programa
soundcloud exponiendo su idea.
2 sesión En clase pegaremos los dibujos en un mural
y haremos la lluvia de ideas. Cada grupo
expone sus ideas y las debatiremos. y cada
niño escribirá sus aprendizajes y
descubrimientos en su cuaderno de trabajo.
3 sesión Acudiremos al aula de informática y
buscaremos la información necesaria que
responda a nuestra pregunta “¿cómo se
forma la lluvia? Cada grupo escribirá sus
aprendizajes y descubrimientos en su
cuaderno de trabajo. Cuando finalicen,
expondrán a la clase sus descubrimientos.
En casa verán videos relacionados con
el ciclo del agua. Los videos serán
previamente seleccionado o
elaborados por mi.
4. 4 sesión Con los videos visualizados en casa, les
dejaré material para que elaboren dos
experimentos y ponga a prueba sus
conocimientos. Tendrán que elaborar una
“nube” (evaporación) y la lluvia”
(condensación). Debatiremos nuestras
investigaciones.
Cada niño escribirá sus aprendizajes y
descubrimientos en su cuaderno de trabajo.
En casa volverán a realizar los mismos
experimentos y los colgarán con
YouTube en el blog.
5 sesión Realizaremos la misma actividad de la
sesión 1. Pero en este caso, expondrán en
otra cartulina sus nuevos dibujos. Para
finalizar la compararemos con las primeras
que hicimos, expondremos lo que hemos
aprendido y los errores cometidos al iniciar
la actividad. Esto se grabará y se colgará en
el blog con el programa YouTube.
Tambien puede ser un audio con el
programa Soundcloud. Así hay más
variedad.
Jugaremos al “pasapalabra” que yo
previamente he elaborado. No tiene
finalidad competitiva sino que todos
terminen respondiendo a todas las
preguntas.
Nivel en la taxonomía de Bloom: Se pasa por todas:
Recordar: lo que ha visualizado en casa y aprendió el día anterior en clase.
Comprender: Razonar porque el ciclo del agua sigue ese curso y no otro.
Aplicar: Demostrar lo que ha aprendido en el blog y en los experimentos.
Analizar: Debatir con la clase.
Evaluar: Defender el ciclo del agua.
Crear: Idear el ciclo de agua con los experimentos.
5. 9.Métodos de evaluación
Sobresaliente
(3 puntos)
Notable
(2puntos)
Aprobado
(1 punto)
Insuficiente
(0 puntos)
CONTENIDO Conoce y domina el
contenido que
estamos trabajando.
Conoce y
domina algunos
contenidos que
estamos
trabajando.
Expone
Conoce pero no
domina los
contenidos que
estamos
trabajando.
No conoce ni
domina los
contenidos que
estamos
trabajando.
PRESENTACIÓN Creativas y
originales.
Creativa pero le
falta
originalidad.
No es creativa ni
original pero
incluye los
puntos que
estamos
trabajando.
Faltan contenidos
o no la elabora.
USO DEL
LENGUA ORAL
Tiene una fluidez
oral sintiendo
seguridad en sus
discursos.
Tiene una
fluidez oral
sintiendo
seguridad en sus
discursos pero
falla y comente
algunos errores
orales.
Tiene errores
orales y no
muestra
seguridad.
Tiene muchos
errores orales.
USO DE LAS TIC Utiliza muy bien el
manejo del
ordenador para busca
información y las
TIC trabajadas
(youtube,
soundcloud y blog).
Utiliza muy bien
el manejo del
ordenador para
busca
información y
pero tiene algún
fallo en las TIC
trabajadas
(youtube,
soundcloud y
blog).
Se defiende en
el manejo del
ordenador para
busca
información y
comente errores
las TIC
trabajadas
(youtube,
soundcloud y
blog).
No usa el
ordenador para
busca información
ni las TIC
trabajadas
(youtube,
soundcloud y
blog).
6. 10. Recursos
Colección de recursos (recogidos en un tablero Pinterest) seleccionados para tus alumnos y recursos propios
(el vídeo enriquecido en la actividad 3.2)
Todos los recursos informáticos quedarán recogidos en el Blog de clase. En él incluiremos:
- Youtube buscaremos videos o subiremos los nuestros.
- Soundcloud para grabar audios explicativos de sus investigaciones.
En dicho Blog podremos escribir comentarios.
De material fungible tendremos:
- Paneles de papel continuo.
- Cuaderno de trabajo, donde expondremos lo aprendido en cada sesión.
- Para el experimento de la nube (evaporación): Vaso, agua caliente y papel de plástico.
- Para el experimento de la lluvia (condensación): Vaso, agua caliente, hielo y papel de plástico.
11.Herramientas TIC
Sesión 1 (casa) - Soundcloud Grabarán un audios relacionados con el ciclo del agua. Primero grabarán qué
creen que es el ciclo del agua.
Sesión 3 (casa) – Visualización de vídeos:
- https://www.youtube.com/watch?v=9LVXk0sFauM
- https://www.youtube.com/watch?v=ix4ua7hCtXc
- https://www.youtube.com/watch?v=I1c-gNvHkcQ
- Además, podrán visualizar un vídeo resumen aclaratorio que yo le elaboro incluyendo mi voz (una
voz conocida les atraerá más la atención).
Sesión 4 (casa) Youtube Crearán un video donde muestren sus experimentos y los subirán a la blog.
Sesión 5 (clase). Soundcloud y Youtube Grabarán un audio o un video donde expliquen sus errores y lo
que han aprendido.
12.Agrupamientos, organización
Al ser 25 alumnos. Se agruparan en cinco grupos de cinco alumnos. El espacio a utilizar es la clase, pero
subiremos al aula de informática para buscar información y haremos las salidas al parque cercano.
