Curso de discapacidad en la primera infancia, definición, factores que pueden generarla, tipos de discapacidad, terminos correctos, derechos inherentes a la condición humana y ambientes inclusivos.

1. Lic. Félix Iván Hernández Muro.

2. CONCEPTO DE DISCAPACIDAD

3. Culturas
Antiguas
“Enfoque
mágico-
religioso”
El enfoque
técnico del
Siglo XV
“manicomios”
A Finales del
Siglo XIX y 2
Guerra
Mundial
”Enfoque
médico y
asistencial”
A Mitad del
Siglo XX e el
movimiento
”Inclusión y
normalización”
Hasta inicios
del milenio
surge un
nuevo
enfoque
“La OMS
establece la
definición de
discapacidad”
Antecedentes “Marco Normativo”

4. Antecedentes Jurídicos sobre discapacidad en México
1984 a la Ley General de Salud
Enero de 1986 “Ley sobre el Sistema Nacional de Asistencia Social”
1993 a la Ley General de Educación
1994 Ley del estímulo y Fomento al Deporte
1999, en la Cámara de Diputados, aprueban Reformas Legislativas

5. Estadísticas discapacidad
Se calcula que aproximadamente 7.7
millones de personas en México
tienen discapacidad de las cuales, 1.2
millones son menores de edad.
El 15 porciento de la población
mundial tiene alguna discapacidad.

6. Estadísticas discapacidad
La discapacidad motriz es de la más
excluida del derecho a la educación.
México es uno de los países que
menos invierte en primera infancia,
aún por debajo de países como Guatemala y
Honduras.

7. Estadísticas discapacidad
La mitad (49.4%) de las personas con
discapacidad vive en situación de
pobreza
Los hogares que tienen personas con
discapacidad gastan más en alimentos,
vivienda y cuidados de la salud que
el resto

8. Estadísticas discapacidad
Una de cada cinco personas (21%)
con discapacidad entre 15 y 59 años no
sabe leer ni escribir
Las personas sin discapacidad pueden
llegar a ganar hasta 151 porciento
más que las personas con
discapacidad

9. • Anormales
• Enfermedad
• Limitaciones
• Deficiencias
• Capacidades diferentes
Antes
• Desarrollo de capacidades
• Características individuales
• Restricción o impedimento
• Igualdad e Inclusión
• Equidad
Después
Nueva visión de la discapacidad “cambio de paradigma”

10. Factores que pueden generar una discapacidad
Discapacidad
GENÉTICOS
CONGÉNITOS
PERINATALES
ADIQUIRIDOS
Hereditarios
Prenatales
“enfermedades durante
el embarazo”
Al momento del parto
En algún momento
de la vida del ser
humano

11. Definición de discapacidad por la OMS
Restricción o impedimento
de la capacidad de realizar
una actividad en la forma o
dentro del margen que se
considera normal para el
ser humano.

12. Clasificaciones de discapacidad
Discapacidad
física
Discapacidad
sensorial
Discapacidad
intelectual
Discapacidad
psíquica
mental
Discapacidad
múltiple

13. Discapacidad física
Ocasionada por alteraciones
en el sistema nervioso o
muscular que afecta el
movimiento y las postura, es
decir la ausencia o
disminución de capacidades
motoras.

14. Discapacidad sensorial
Personas con deficiencias
auditivas o y/o visuales,
así como aquellas que
presentan problemas en
el área de lenguaje y
comunicación.

15. Discapacidad intelectual
Disminución de las
funciones mentales
superiores como la
inteligencia, lenguaje,
aprendizaje, etcétera. Entre
ellas se encuentra diversas
enfermedades, trastornos
como retraso mental,
síndrome Down y parálisis
cerebral.

16. Discapacidad psíquica mental
Alteraciones o deficiencias
en el sistema neuronal, que
detonan la realidad.
Aquellos que las padecen
no logran integrarse y
presentan conductas
inadecuadas en el ámbito
social.

17. Discapacidad Múltiple
Presencia de dos o más
discapacidades en la
misma persona: física,
sensorial, intelectual
y/o psíquica mental.

18. TERMINOSCORRECTOS

19. Terminología
Correcto
❖ Personas con discapacidades
Incorrecto
❖ Personas con capacidades
diferentes.
❖ Discapacitado
❖ Incapacitado, lisiado,
disminuido o deficiente.
❖ Invalido o minusválido
❖ Persona especial

20. Ejemplos Terminologías
Correcto
❖ Persona ciega
❖ Persona con discapacidad motriz
❖ Persona sorda o con sordera
❖ Personas con discapacidad
intelectual
❖ Persona con problemas del
lenguaje
Incorrecto
❖ Cieguito
❖ Cogito, chuequito o renguito
❖ Sordito
❖ Mongolito o retrasado
❖ Mudito

21. DERECHOSINHERENTESALACONDICIÓN HUMANA.

22. Derechos de las personas con discapacidad
Toda persona con discapacidad tiene derecho a
que se respete su integridad física y mental en
igualdad de condiciones con las demás.
Declaración en
ginebra 1924
Creación
UNICEF 1946
Convención
de los
Derechos del
niño 1989
Convención de
los derechos
con
Discapacidad
2006

23. Ambientes inclusivos
Una niña, niño adolescente
con discapacidad requiere de
un desarrollo armónico en
los diferentes ambientes
inclusivos como son:
La familia, centros
educativos de todos los
niveles y la comunidad.

24. La familia como ambiente inclusivo
La familia, es la que brinda cuidado y
protección a la persona con discapacidad
para desenvolverse en la sociedad.
Una familia inclusiva requiere estar
informada y sensibilizada sobre la
discapacidad del niño, identificar creencias o
mitos que llegan adoptar ciertas actitudes
de rechazo o aceptación de la discapacidad y
establecer limites claros, justos y alcanzables
buscando redes de apoyo.

25. Los centros educativos como ambiente inclusivo
Los centros educativos
inclusivos, atiende la diversidad
mediante la igualdad oportunidades y tiene
como desafío ofrecer una educación basada
en el espeto que potencia el desarrollo
máximo del aprendizaje basándose en los
intereses, capacidad y motivaciones de los
alumnos, de esta manera se sienten
acogidos, importantes y valorados por la
comunidad.

26. Los centros educativos como ambiente inclusivo
Ambiente
Inclusivo
Informa y
sensibilizar a la
comunidad
educativa
Promover el
respeto entre
todos los
integrantes
Brindar una
educación para
toda y todos sin
discriminación
Favorecer la
participación de
todas y todos los
integrantes
Adecuar en la
medida posible la
infraestructura
del lugar
Proporcionar
apoyo y
seguimiento al
desarrollo de las
niñas y los niños
de su salud y
aprendizaje

27. La sociedad como ambiente inclusivo
Sociedad, asegura que todos y todas
las personas participen de forma equitativa
en los diferentes ámbitos: cultura, político,
legal, económico, educativo, social, etcétera.
Donde se requiere respetar las diferencias
en los grupos sociales y reconocer las
vulnerabilidades de personas con
necesidades especificas que deben estar
satisfechas para estar en condiciones de
igualdad.

28. ACCIONESY PAUTAS PARA LA INCLUSIÓN

29. Acciones y pautas para la inclusión
Existen algunas pautas
interconectadas entre la
familia, centros educativos
y la sociedad como el estar
informado para eliminar las
barreras que impiden la
presencia y participación
de todos.

30. Acciones y pautas para la inclusión
La familia, centros educativos
y sociedad necesita compartir
una visión compartida del
significado de inclusión,
informándose y aprendiendo
de experiencias efectivas,
trabajar en conjunto,
promoviendo el respeto y
estableciendo valores a favor
de la inclusión.

31. Modelo de Save the Children
Detección
Temprana
Canalización
Desarrollo de
un plan
individualizado
Seguimiento

32. Detección temprana
La llevan acabo las personas
cercanas al menor mediante la
observación de su crecimient9
desarrollo siguiendo parámetros
establecidos en escalas,
pruebas o guías de detección.

33. Canalización
Es importante la canalización
con un especialista para recibir
un diagnóstico adecuado y
determinar un plan de
rehabilitación de acuerdo con
las necesidades especificas
estableciendo acuerdo de
compromisos entre todos los
involucrados con el menor.

34. Desarrollo de plan individualizado de acciones
Para responder a las
necesidades educativas con un
menor con discapacidad se
requiere conocer las fortalezas y
retos a vencer donde es
necesario conciliar toda la
información existente acerca
del menor sí como los objetivos
a corto, mediano y largo plazo.

35. Seguimiento
Implica la revisión periódica y
replanteamiento continuo de los
objetivos y estrategias
plasmados con los involucrados
en el plan individual del proceso
atención del menor, familia,
educadores, especialistas
comprometiendo a todas las
partes involucradas.

36. CentrodeCapacitaciónyActualización
paraelDesarrolloIntegralyEducación
EspecialS.C
Discapacidad en la
primera Infancia
Instructor
Lic. Psic. Félix Iván Hernández Muro.
GRACIAS…