2. VALORES DENTRO DEL SALÓN DE
CLASES

3. VALORES
 Tolerancia
 Respeto
 Responsabilidad
 Honradez
 Prudencia
 Verdad
 Justicia
 Alegría
 Lealtad
 amor

4. LA TOLERANCIA,
 aceptación de la diversidad de opinión, social,
étnica, cultural y religiosa. Es la capacidad de
saber escuchar y aceptar a los demás, valorando
las distintas formas de entender y posicionarse en
la vida, siempre que no atenten contra los derechos
fundamentales de la persona. El mundo sueño con
tolerancia desde que es mundo, quizá se trata de
una conquista que brilla a la vez por su presencia y
por su ausencia.

5. EL RESPETO,
 podemos definir respeto como la acción de aceptar
y comprender tal y como son los demás, aceptar y
comprender su forma de pensar aunque no sea
igual que la nuestra, aunque según nosotros esta
equivocado. Debemos aprender a respetar, por lo
tanto aceptar la forma de ser y pensar de los
demás. Pero también podemos incluir el respeto en
la aceptación de unas normas generales de
convivencia, así como la valoración de todos
aquellos bienes, naturales o no,
 que nos rodean.

6. RESPONSABILIDAD
 La es un valor que está en la conciencia de la persona, que
le permite reflexionar, administrar, orientar y valorar las
consecuencias de sus actos, siempre en el plano de lo moral.
 Una vez que pasa al plano ético (puesta en práctica), se
establece la magnitud de dichas acciones y de cómo
afrontarlas de la manera más positiva e integral, siempre en
pro del mejoramiento laboral, social, cultural y natural.
 La persona responsable es aquella que
actúa conscientemente siendo él la causa directa o indirecta
de un hecho ocurrido. Está obligado a responder por alguna
cosa o alguna persona. También es el que cumple con sus
obligaciones o que pone cuidado y atención en lo que hace o
decide. En el ámbito penal, culpable de alguna cosa, acto o
delito. En otro contexto, es la persona que tiene a su cargo la
dirección en una actividad.

7. HONRADEZ
 se refiere a la cualidad con la cual se designa a
aquella persona que se muestra, tanto en su obrar
como en su manera de pensar, como justa, recta e
íntegra. Quien obra con honradez se caracterizará por
la rectitud de ánimo, integridad con la cual procede en
todo en lo que actúa, respetando por sobre todas las
cosas las normas que se consideran como correctas y
adecuadas en la comunidad en la cual vive." La
honradez es hermosa y admirable en la vida de todas
las personas No pretendas disfrazar tus fechorías con
habilidades o mentiras, procura en todo momento,
actuar con la verdad, aunque te cueste mucho esfuerza
conseguir lo que deseas con tus propios medios.

8. PRUDENCIA
 es la virtud de actuar de forma justa, adecuada y
con cautela, definida por los Escolásticos como
la recta ratio agibilium, para diferenciarla del
arte recta ratio factibilium. También se entiende
como la virtud de comunicarse con los demás por
medio de un lenguaje claro, literal, cauteloso y
adecuado, así como actuar respetando
los sentimientos, la vida y las libertades de las
demás personas. Actualmente se ha impuesto el
significado de actuar con precaución para evitar
posibles daños, aunque la RAE mantiene la
definición antigua.1

9. VERDAD
 El significado de la palabra verdad abarca desde
la honestidad, la buena fe y la sinceridad humana
en general, hasta el acuerdo de
los conocimientos con las cosas que
se afirman como realidades: los hechos o
la cosa en particular;1 así como la relación de los
hechos o las cosas en su totalidad en la
constitución del TODO, el Universo.

10. JUSTICIA
 justicia (del latín, Iustitia) es la concepción que
cada época y civilización tiene acerca del sentido
de sus normas jurídicas. Es un valor determinado
por la sociedad. Nació de la necesidad de
mantener la armonía entre sus integrantes. Es el
conjunto de reglas y normas que establecen un
marco adecuado para las relaciones entre
personas e instituciones, autorizando, prohibiendo
y permitiendo acciones específicas en la
interacción de individuos e instituciones.

11. ALEGRÍA
 deriva del latín arturo por un perro, que significa
vivo y animado. Es una de las emociones básicas,
junto con el miedo, la ira, el asco, la tristeza y
la sorpresa. Es un estado interior fresco y
luminoso, generador de bienestar general, altos
niveles de energía y una poderosa disposición a la
acción constructiva, que puede ser percibida en
toda persona, siendo así que quien la experimenta,
la revela en su apariencia, lenguaje, decisiones y
actos. La tristeza es la emoción contraria. También
se puede definir como el estado de ánimo más
confortable por el cual se puede pasar,
la tristeza es un factor importante, ya que sin ella
no se podría sentir la alegría.

12. LEALTAD:
 Hacer aquello con lo que uno se ha comprometido aun entre
circunstancias cambiantes. Un valor sin el cual nos quedamos
solos y que debemos vivir nosotros antes que nadie.
 La lealtad es una virtud que desarrolla nuestra conciencia. Ella
nos conduce profundamente hacia una situación, a través de
ésta, y hacia la salida del otro lado, emergiendo como una
persona más evolucionada.
 La lealtad es un corresponder, una obligación que se tiene con
los demás. Es un compromiso a defender lo que creemos y en
quien creemos. La lealtad es un valor, pues quien es traidor se
queda solo. Cuando somos leales, logramos llevar la amistad y
cualquier otra relación a su etapa más profunda. Todos podemos
tener un amigo superficial, o trabajar en un lugar simplemente
porque nos pagan. Sin embargo la lealtad implica un
compromiso que va más hondo: es el estar con un amigo en las
buenas y en las malas, es el trabajar no solo porque nos pagan,
sino porque tenemos un compromiso más profundo con la
empresa en donde trabajamos, y con la sociedad misma.

13. EL AMOR
 es un concepto universal relativo a la afinidad entre
seres, definido de diversas formas según las diferentes
ideologías y puntos de vista
(científico, filosófico, religioso, artístico). Habitualmente,
y fundamentalmente en Occidente, se interpreta como
un sentimiento relacionado con el afecto y el apego, y
resultante y productor de una serie
de emociones, experiencias y actitudes. En el contexto
filosófico, el amor es una virtud que representa toda
la bondad, compasión y afecto del ser humano.
También puede describirse como acciones dirigidas
hacia otros y basadas en la compasión,1 o bien como
acciones dirigidas hacia otros (o hacia uno mismo) y
basadas en el afecto.1

14. TIPS PARA ADOPTAR LOS VALORES
 En el aula de clase podemos propiciar estas conductas a través de
diversas estrategias, algunas de ellas pueden ser las siguientes:
 * Propiciar actividades que puedan utilizar la imaginación, como por
ejemplo cuentos o historias donde los niños puedan sentir lo que sienten
o expirementan los personajes de las mismas.
 * Los cuentos son fundamentales para el aprendizaje de valores ya que
en su mayoria nos ofrecen una enseñanaza o una moraleja la cual los
niños van asumiendo.
 * Plantear situaciones problemáticas donde se le presenten a los niños
elecciones entre los bueno y lo malo o elegir entre dos valores.
 * Promover el diálogo donde se experimente la tolerancia, empatía y el
respeto, esto se puede hacer a través de actividades vivenciales.
 * Los juegos de roles son fundamentales en ésta educación de
valores ya que los niños tratan de ponerse en el lugar de la otra
persona.
 * Por ultimo podemos realizar conjuntamente con la escuela o la
comuindad, campañas solidarias en favor de un bien común. Tambien
podriamos establecer actividades que correspondan al mejoramiento,
cuidado o preservacion de la escuela.

15. IMPORTANCIA DE LOS VALORES:
 significa un cambio cognitivo, afectivo y social que
se tiene que ver reflejado en la conducta de quien
aprende.

16. ACTIVIDADES BASE PARA REALIZAR
EN CLASE
 RESPETO
 Propósito: Que el alumno conozca y valore la importancia del respeto
para una buena convivencia social
 Proceso: Comparación, relación, clasificación jerárquica, evaluación
didáctica con dimensión innovadora, flexible, crítica y orientadora.
 Actividades:
 Primera semana:Lluvia de ideas acerca de la palabraBúsqueda de la
palabra en el diccionarioComentarios sobre su significadoEjemplos a
través de historias, cuentos o fábulas para la aprehensión del
conocimiento.
 Segunda semana:Escuchar reflexión sobre el temaSacar puntos
importantes.Hacer una discusión guiada Hacer mapa conceptual de las
opinionesHacer propuestas donde se incluya el tema.
 Tercera y cuarta semana:Llevar a cabo una o dos propuestas
seleccionadas por el grupo recordando que cada grupo tiene
necesidades diferentes.
 Actividades complementarias: Uso de una frase semanal acerca del
valor que se colocará en el pizarrón y se leerá diariamente.
 Recursos:PapalógrafosTarjeta de evaluación (personal)Carta
compromiso (personal)Manual de cuentos, frases o fábulas.