UN BUON MOTIVO PER: Acquisire le conoscenze teoriche in relazione alla teoria in oggetto e far maturare l'adeguata "Forma Mentis" per l'applicazione pratica delle stesse.

1. Catalogo LEN Formazione 2009/2010
Scheda di dettaglio
www.lenformazione.it – www.hrsystem.it
Sede e aule corsi: Via Golfo dei Poeti 1/A - 43100 Parma - tel. 0521.038411 fax 0521.038499 - e.mail: len@gruppolen.it
Sede distaccata con aule corsi: Via Nobel, 14/A – Quartiere SPIP - 43100 Parma - tel. 0521.1910311
LEN Learning Education Network - diritti riservati anno 2009
SEMINARIO DI PROBLEM MODELLING
(ANALISI DATI)
[cod .M022]
UN BUON MOTIVO PER
Acquisire le conoscenze teoriche in relazione alla teoria in oggetto e far maturare l'adeguata "Forma
Mentis" per l'applicazione pratica delle stesse.
A CHI È RIVOLTO
Utente Esperto/Sviluppatore
Prerequisiti: Conoscenza degli aspetti di impostazione e gestione di una Banca Dati
COMPETENZE ACQUISITE
Al termine dell’intervento formativo, il partecipante possiederà una conoscenza operativa dei contenuti.
PROGRAMMA DI DETTAGLIO
1) Presentazione
 L'Informatica Individuale ha reso il
calcolatore uno strumento di lavoro a
disposizione del "Lavoratore d'Ufficio".
 Mediante l'uso di strumenti quali Fogli
Elettronici e Gestori di Banche Dati si
possono risolvere in maniera autonoma
esigenze di elaborazione strutturata
senza il ricorso allo specialista
informatico o l'uso di complicati
linguaggi.
 Tuttavia, dopo un primo periodo d'uso, ci
si accorge che la reale difficoltà non
risiede nella padronanza dello strumento
tecnologico utilizzato ma nella capacità
di schematizzazione e modellazione
concettuale delle proprie problematiche
a monte dell'uso dello strumento stesso.

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 Capacità che è indipendente dallo
strumento utilizzato e che ne condiziona
un efficace utilizzo. La capacità di
modellazione dei problemi, unita ad una
cultura tecnologica-strumentale, è un
fattore di professionalità di crescente
importanza fino a configurare una vera e
propria nuova professione aziendale: il
"Modellista di Problematiche" o "Problem
Modeller" o "Analista
 Organizzativo". Tale capacità è necessaria
sia per chi voglia perseguire una reale
autonomia realizzativa, sia per chi debba
fungere da committente verso terzi di
applicazioni informatiche.
2) Finalità
 Amplificare e formalizzare le capacità
intuitive dei partecipanti di modellazione
dei problemi.
 Fornire una tecnica formale di tipo
concettuale per la schematizzazione delle
strutture dati di un problema.
 Fornire una tecnica di controllo per
verificare la correttezza di un modello
concettuale.
 Individuare un criterio per la misurazione
della complessità di un problema, tale da
suggerire la possibilità di risoluzione
dello stesso, o in termini autonomi di
Informatica Individuale, oppure di
demandarne lo sviluppo ad uno
specialista informatico.
 Fornire regole di corretto utilizzo
aziendale del metodo appreso.
3) Una Introduzione Espositiva al Contesto
della Modellazione
 Il contesto del problema della
modellazione.
 Il Ciclo di Vita del Software: fasi, obiettivi
e prodotti.
 Gli elementi di criticità nello sviluppo di
un'applicazione informatica.
 Le problematiche dell'analisi.
 L'evoluzione storica delle modalità di
conduzione dell'analisi.
 L'esigenza di modelli formali d'analisi.
 Il ruolo del Committente nell'analisi.
4) Formalismi di Modellazione

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 Introduzione di un formalismo
concettuale, BACHMAN o ERA, per la
modellazione dei problemi basato sulle
strutture di:
- Entità
- Proprietà
- Relazione
- Sottoinsiemi
5) Esercizi di Modellazione
 Modellazione tramite il formalismo
introdotto di circa 40 problematiche di
crescente complessità (tale momento
costituisce temporalmente il 70%
dell'intero corso)
6) Teorizzazione e Considerazioni
Organizzative
 Elementi teorici di base "a posteriori" del
metodo appreso a livello esercitativo.
 Definizione di criteri di misurazione della
complessita' e di valutazione economica
di una applicazione sulla base degli
elementi strutturaliIntroduzione della
tecnica (detta di "Normalizzazione") per
la verifica di correttezza di un modello.
 Considerazioni organizzative sul corretto
uso del metodo appreso.
 Cenni su altre componenti
metodologiche tipiche della Fase di
Analisi (matrice dei "Passi Procedurali" di
Integrazione ed Arricchimento,
 Formalismi di Analisi Funzionale).
7) Finalizzazione Pratica
 Caso Studio: sviluppo "dal vivo" di
un'Applicazione Informatica percorrendo
l'intero Ciclo di Vita, partendo da un
modello impostato nel momento
esercitativo e mediante l'utilizzo di un
DBMS Utente.
 Modellazione concettuale di
problematiche poste dai partecipanti.
8) Discussione
 Discussione su tematiche proposte (a
scelta): - il "mercato" dei formalismi
concettuali, loro comparazione
 il modello dell'Analisi
 la semantica di campo
 Definire versus Programmare
 l'analisi prototipale
 l'approccio per approssimazioni
successive
 l'obsolescenza della "cultura strumentale"
versus la permanenza della

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 "cultura di modellazione"
 la dislocazione aziendale della
professione del "Problem Modeller"
 l'Analisi nel contesto dell'Informatica
Individuale
MODALITA’ FORMATIVE
o SEMINARIO
Intervento collettivo d'aula a taglio divulgativo, di approfondimento o generico su di un tema afferente ai
contenuti sotto descritti. La durata è stabilita da un minimo di 3 ad un massimo di 8 ore.
o WORKSHOP
Intervento collettivo d'aula a taglio pratico sperimentale finalizzato alla condivisione di problemi, proposte,
soluzioni, esami di certificazione e strumenti specifici afferenti ai contenuti sotto descritti e ai processi
aziendali ad essi collegati. La durata è stabilita da un minimo di 3 ad un massimo di 16 ore.
o CORSO
TRAINING: «il sapere e il saper fare» intervento frontale, seminariale e di laboratorio finalizzato
all’introduzione e alla conoscenza teorica e pratica dell’argomento in oggetto. TRAINING ON THE JOB:
«il saper risolvere» intervento personalizzato finalizzato alla conduzione di strumenti operativi e di
soluzioni pratiche Le durate sono coerenti rispetto agli obiettivi e sono stabilite da un minimo di 9 ad un
massimo di 40 ore.