1. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PUBLICA DEL ESTADO
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE DESARROLLO DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL PARTICULAR
“PROFR. RAÚL ISIDRO BURGOS”
ZACAPOAXTLA, PUE.
PRACTICA DOCENTE INNOVACIÓN
ALUMNA: CRISTAL MORALES SALAZAR
PROFESOR: DIEGO TREJO CONTRERAS
ESCUELA DE PRÁCTICA: VICENTE GUERRERO

2. JUSTIFICACIÓN
En la escuela de practica a donde tuve la oportunidad de realizar mis
ayudantías continua con mi propuesta de innovaciónanteriormente y me di
cuenta que es esencial y elemental porque mediante estrategias creativas
los niños se interesan mas las propuestas que implementan las estrategias
en clase por eso creo es necesario seguir con esta propuesta.
Como futuros docentes debemos hacer innovación en las diferentes
escuelas en la que nos encontremos ya que la mayoría de los docentes que
llevan mas años en las escuelas ya no procuran de mejorar su calidez de
aprendizaje enseñanza eso provoca que los alumnos muestren desinterés en
la escuela y ya no pueda lograr los aprendizajes esperados que se pretenden
lograr.
En esta ocasión fue necesario que como docente implemente estrategias ya
que en la mayoría de las escuelas visitadas percate que los niños no
muestran interés en las actividades de español, además que es necesario
saber y hablar bien el español y algunos niños se les dificultaba expresarse.
Para ello seguí implemente la estrategia para ……………………………………………
esta ocasión m pareció mas interesante ya que mi proyecto era el compendió
de juegos y como se trataba de jugar los niños se encontraban motivados
por esa parte.
Sabemos bien que los niños aprenden interactuando con los compañeros y
además se les hace más divertido jugando ya que en la actualidad es una
forma más de aprender mejor en esta vida. Ya que sabemos que ahora los
niños muestran un interés satisfactorio si observan que el maestro esta
atento, y esta preparado y si les das la confianza necesaria ellos muestran
esa seguridad y confianza que necesitamos como docentes.

3. PROPÓSITO
Al realizar este tipo de observaciones en las escuelas me puedo dar cuenta
que es necesario que
nosotros como futuros docentes debemos
implementar algunas estrategias que cautive al niño en su desarrollo y su
aprendizaje sea significativo ya que de una manera u otra e tendrá que
enfrentarse a una realidad que quizá que con lo que han aprendido en la
escuela les sea de mucha utilidad.
Para ello debemos buscar estrategias innovadoras que les llame a la
atención no simplemente estar dentro del salón y que están en una sola
posición si no que darles una libertad donde ellos puedan desarrollar sus
interés y pueda corregir su debilidades que tienen que compartan sus
saberes con los compañeros para tener una buena convivencia grupal.
Entonces sabemos
bien que los maestros de ahora tienen la
responsabilidad de prepararse mas ahora que ya existen los recursos
necesarios y que ahora todo los pueden utilizar maestros alumnos hace más
interactiva la clase.
En la propuesta de innovación que presente en estas practicas fue que los
niños se integraran y al mismo tiempo ………………………………….

4. CONTEXTO SOCIAL
“Atacpan” se le nombra así ya que es lugar de muchos yacimientos de agua
en esa comunidad es muy conocida ya que dicen que la mayoría de las
personas se van a divertir porque había donde quiera arroyos.
La localidad de Atacpan está situada en el Municipio de Zacapoaxtla (en el
Estado de Puebla). Tiene 1664 habitantes. Atacpan está a 1940 metros de
altitud.
En la localidad hay 753 hombres y 911 mujeres. La relación
mujeres/hombres es de 1.21. El ratio de fecundidad de la población
femenina es de 3.03 hijos por mujer. El porcentaje de analfabetismo entre
los adultos es del 15.02% (9.83% en los hombres y 19.32% en las mujeres) y
el grado de escolaridad es de 4.99 (5.38 en hombres y 4.71 en mujeres).
Al hacer una entrevista con la doctora de la comunidad pudimos rescatar
que los niños sufren la misma enfermedad que todos suelen tener como es
la gripe, tos, fiebre y no hay ningún niño que presente desnutrición además
preguntamos si la escuela estaba o mas bien tenia relación con la clínica de
salud y nos dijeron que no solo es como todo r a poner las vacunas
necesarias y ya.

5. CONTEXTO ESCOLAR
La escuela a donde realice mis prácticas “Vicente Guerrero” en la
comunidad de “Atacpan” Zcapoaxtla Puebla.
La escuela es de organización completa como bien sabemos que si hablamos
de completa es porque cuenta con los seis grados.
NOMBRE DE LOS MAESTROS
GRADOS Y GRUPOS
Beatriz Guadalupe Flores Segura
1º “A”
Victoria Vergara Mora
2º “A”
Marina Cantero Dinorn
3º “A”
Lucrecia Bonilla Vázquez
4º “A”
CitaliBetto Rodríguez
5º ”A”
José Francisco Muños Ávila
6º “A”
Sergio Gutiérrez Roano
INFRAESTRUCTURA FISICA









6 aulas
2 Baños (niñas, niños)
1 Biblioteca
1 Salón infectivo
1 Dirección
1 Auditorio
2 Patios
1 Bodega
Áreas verdes
Director de la escuela

6. En la escuela “Vicente Guerrero” estuve practicando con el grupo grado 6º
grupo “A” que contaba con un total de 25 alumnos 14 niños y 11niñas.
Nº
NOMBRE DEL ALUMNO
1
AGUILAR RAMIREZ JAVIER EDUARDO
2
3
ALVARADO
GARCÍA
MARCELINO
CANO FUENTES GIOVANNY
4
ESTILO DE
APRENDIZAJE
Quinestésico
SEX
O
M
EDAD
M
12
Quinestésico
M
12
FÉLX ARROYO DANELA
Visual
F
12
5
HUEYIXTAHUAT ALVARADO EMILY
Quinestésico
F
11
6
LANDERO HIPÓLTO SELENE
Quinestésico
F
12
7
MACULACO GALVÁN SUSANA
Visual
F
11
8
MACUILACO XOMETA JORGE
Quinestésico
M
11
9
M
11
10
MOLINA
TACUEPIAN
OSCAR Visual
ALFONSO
MORA PERALTA JUAN CARLOS
Visual
M
12
11
OLIVARES TEPANCAL RICARDO
Visual
M
12
12
PERALTA TAMANIS EDUARDO
Visual
M
11
13
RAMÍREZ ROMANO DEISI PAOLA
Visual
F
12
14
RODRÍGUEZ LUCAS ANDREA
F
12
15
RODRÍGUEZ MACUILACO SULEYMA
Quinestésico,
Auditiva,
visual
Visual
F
12
16
RODRÍGUEZ PEZMATLAN NANCY
Visual
F
12
17
RODRÍGUEZ
MANUEL
M
12
18
VICTOR Quinestésico
Auditiva,
visual
SANTOS GUZMÁN JOSÉ EDUARDO
Visual
M
11
19
SANTOS NORIEGA JAQUELINE
Visual
F
11
20
SANTOS ROMANO JUAN ANDRÉS
M
11
21
SANTOS TAMANIS JOSÉ MIGUEL
Quinestésico
Auditiva,
visual
Visual
M
11
22
SUSANO LUNA PEDRO
Visual
M
12
23
TAMANIS PERALTA KARENT LIZETH
Visual
F
12
24
TAMANIS SANTOS JOVANNY
Quinestésico
M
11
25
TAMANIZ
GUADALUPE
MARÍA Quinestésico
F
12
AVIEL Visual
SANTOS
BONILLA
11

7. Al estar presente en las dos semanas de práctica pude observar que el
contexto que influye demasiado en el desarrollo del niño ya que observe un
gran interés por parte de los alumnos ya que quieren sobresalir y se siente
esa alegría que tengan confianza y que comenten que quieren ser cuando
sean grandes nosotros también los podemos orientar.
El salón en el que me encontré fue de gran satisfacción ya que el maestro
siempre esta apoyando a los niños y no los deja con lagunas al contrario
siempre busca la manera de que ellos resuelvan sus problemas siempre esta
motivándolos y me agrado la relación que tiene maestro alumnos de echo es
el primer maestro que observo que tiene una buena relación con sus
alumnos.
Lo que me sorprendió es que al principio muchos de ellos sentía que tendría
mucha dificultad para controlarlos en cuantoa su carácter pero me fui
entendiendo poquito a poco y ellos guardaron el respeto necesario porque
además que son unos niños muy educados siempre respetaron la decisión
que tomaba nunca se desmandaron al contrario me sorprendieron porque
son muy responsables.
Existían aquellos niños que eran muy tímidos para hablar y me costaba
trabajar con ellos a causa de que les dama miedo de participar ya que
temían a que sus compañeros se burlaran de él. Ricardo es un niño que s
estamos al pendiente de él sabe hacer las cosas con entusiasmo cuando se
formaban los equipos les asignaba algún trabajo como por ejemplo les decía
a ver Ricardo eres bueno dibujando María escribiendo y así sucesivamente
ellos se fueron integrando además cabe mencionar que tienen a un
compañero que es muy comprensivo con sus compañeros además que es el
mas aplicado en el salón, siempre ayudando a los compañeros que se les
dificulta tanto el maestro como yo siempre nos apoyamos del pequeño
Andrés cuando el terminaba los trabajos ya sabia que tena que auxiliar a
sus compañeros.
Como sabemos que todos los niños les gusta jugar entonces en eso me base
todas las clases se podrá decir ya que el proyecto consistía en el compendio
de juegos y busque la manera de que los juegos bayana acorde a lo que
estaba hablando.
Fue de san satisfacción saber que los niños aprendieron y lo que mas me
agrado fue que ellos después andaba repitiendo las clases o las canciones
que implementaba eso quería decir que les agrado la actividad además que
aprendieron y siempre hacían preguntas eso significó que les intereso la
clase.

8. CROQUIS DEL SALON DE CLASES

9. LUNES
En esta ocasión ya tenia un poco de experiencia estar frente aun grupo de
alumnos pero me sentía nerviosa por todas los imprevistos que quizá iban a
surgir
que eso provocaría que las practicas que realzaría se me
complicaran.
Bueno en fin el primer día llegue segura de mi misma de lo que podía hacer
con los niños y mi meta era integrar a los niños porque en las observaciones
que realice observe desintegración por parte de algunos niños. En ese
momento implemente la manzana preguntona para que ellos tuvieran la
confianza y de igual manera apoyaran a sus compañeritos que se les
dificultaba contestar, las preguntas eran acerca de un instructivo y así es
como empecé a practicar ese día, y también me apoyaría para saber ellos
que les gusta hacer que no y así sucesivamente. Por ese motivo empecé con
la dinámica la manzana preguntona para rescatar conocimientos previos
acerca de que es un instructivo. Me sorprendí porque los niños estaban
confundíos aparte de que no me conocían se sentían un poco tímidos pero
ese no fue problema el maestro me llamo y me dio una opinión de que podía
hacer para que ellos tuvieran la confianza necesaria.
Después se sintieron en confianza y seguí la clase como estaba planeada solo
que estuve trabajando la integración con ellos esa fue mi meta que propuse
al igual que a ellos se las comente, y asípudimos trabajar.
En donde encontré un poco de confusión fue en matemáticas a donde ellos
no se les dificultaban sobre el tema de proporcionalidad. Busque varias
estrategias y pude llevar este trabajo mas allá ya que mi proyecto se llamo
“El compendió de juegos” a donde se trataba de jugar. Eso aproveche para
que integrara a los niñosasí como aprendieran al mismo tiempo sobre
proporcionalidad y jugamos al mini futbol ya que eso les agradaba jugar y
fuimos haciendo operaciones de proporcionalidad que se les dificultaba
algunos.
En el salón hay varios niños que son muy inteligentes aproveche esa
circunstancia para que los niños m ayudan en cuanto los trabajos realizados
en clase, ellos se apresuraban para terminar luego los trabajos sabían que si
terminaban luego los trabajos tenían creatividad ibana tener una mejor
calificación de a me apoye.
Y así fue como terminamos las actividades planeadas del día lunes

10. MARTES
El día martes ya tenía conocimiento de los niños acerca de que les gustaba
hacer y que no les gustaba como querían trabajar etc.
Empecé con la dinámica ¿Sabias que? La mayoría de los productos que
utilizamos y que están en nuestro alrededor provienen de la madre
naturaleza. Ellos dieron algunos ejemplos al igual yo iba exponiendo algunos
casos personales ya que a ellos no les agradaba todo del libro si no que
ponían mas atención si les platicábamos acerca de nuestra vida los hechos
que han ocurrido de igual manera ellos respondían de una manera asertiva y
as fue como nos fuimos familiarizando con el tema planeado.
Después dibujaron los objetos que se encontraban en el salón con su
respectivo nombre y decían que de que recursosprovenía. Se me facilito
mucho porque el salón estaba equipado para observar algunos videos sobre
el calentamiento global y como repercute en nuestra vida. Les agradaron los
videos después de analizarlos hicieron un reporte de lo que entendieron del
video visto, posteriormente tenían participación que los niños que
comentaran mas o como les gustaría que fuera o que podemos hacer para
disminuir la contaminación que existe en nuestro país.
Después hicimos la dinámica “Ponle vida al planeta” ahí le di una variante ya
que era ponle la corra al burro pero como estábamos hablando sobre los
recursos naturales entonces empezamos el juego. Llame a dos niños para
formar equipos, en esa estrategia me di cuenta que así trabajaban a gusto
los niños cada quien hizo su dibujo a su manera unos hicieron el planeta con
los países otros simplemente el planeta, esta dinámica les agrado ya que
desperté el interés de ellos acerca de los recursos naturales además que se
divirtieron un poco se integraran y los conociera

11. MIÉRCOLES
El
día
miércoles
las
actividades
planeadas
no
se
realizaron
desafortunadamente ya que hubo varios imprevistos en el aula.
En la mañana hicieron rutina de activación física intensiva, esto llevo 20
minutos de perdida de tiempo y después pasamos al salón. Cada vez que
entrabamos comentábamos acerca de las actividades que se realizaron el da
anterior, después de ellos todos los niños inventaban un juego o mas bien
escribían un juego que jugaban cuando eran pequeños ellos tenían que usar
los verbos, nombre del juego, las reglas y al mismo tiempo íbamos analizando
algunos temas relacionados al tema.
Una vez terminados lo revisábamos y salían al patio a practicarlo ya que al
último escogerían uno y lo llevarían a la práctica.
Después de ello el director paso a darles unas indicaciones a los alumnos me
sorprendió porque los maestros no van a interrumpir las clases ya que es el
salón que casi no tiene interrupciones en fin el director paso casi una hora
después llegaron las personas que venden el pans de la escuela eso se llevo
otro tiempo extra en fin.
Los niños después del receso salieron a educación física, el maestro no les
negó la salida ya que tenía tres semanas que no habían salido por ese motivo
el dejo salir.
Después estuvimos trabajando con algunos recursos naturales e hicimos
algunos trabajos los revisamos comentamos y por ultimo calichamos les deje
algunas tareas. El maestro me pidió meda hora para terminar los temas que
no había visto entonces se puso a trabajar con historia a los 10 minutos se
salido solo explico y se retiro entonces me quede esperando a los alumnos
que terminaran su trabajo y así fue ese día miércoles.

12. JUEVES
En este día empecé
con la actividad “la bomba explota” esta actividad
consiste en que los alumnos se colocan en dos equipos y posteriormente con
algunos globos los colocan en dos sillas y cuando suena la música ellos corren
y se sientan para después poner el tema que quieran tratar. Ellos les gusto
esa dinámica ya que además de que el proyecto el compendio de juegos por
eso lo implementé. Los niños tenían cambiar de verbo a infinito. En ese día
casi no las pasamos solo medio día con los niños ya que el maestro encargado
estaba realzando otras actividades, después de ello realizaron una ficha
bibliográfica a donde ellos ponían los adverbios dieron ejemplos y
posteriormente anotaron en la libreta algunas oraciones relacionas con las
mismas.
Los niños salieron al patio para terminar una actividad del libro de español a
donde se llama el “bote pateado”, analizando algunas preguntas que estaban
ahí demoramos mucho ya que algunos conceptos los niños la dinámica o el
juego estuvo muy ya que hasta una ocasión e director le grado las
actividades que puse y también el
entro a jugar. Felicito a mí y las
actividades planteadas ya que veía a los niños animadosdespués le espesaron
a preguntar algunas cosas respecto tema.
Después pasamos al tema de proporcionalidad algunos niños los encontré
confundidos para eso el amuestro intervino antes de que diera la clase. Ya
que al principio ellos los vio desconcertados y fue la razón que el busco
algunas estrategias junto con migo para que entendieran el tema el ayudo a
los niños que tenían mas dificultad y después fue intentando meter a los
demás niños al grupo para no hacer menos y ellos sientan el mismo apoyo.
Al último vimos los resultados juntos los niños como el
maestro todos
salimos muy satisfechos de los resultados después realizaron un cartel a
donde ellos tenían que exponer un tema sobre el calentamiento global y sus
consecuencias después de ello pasaron a exponerlo ante los demás grupos
aunque solo visitamos a uno ya que en la mayoría que despuésde ello los
niños.

13. VIERNES
En este día hicimos la rutina respectiva nos llevamos 15 minutos después
pasamos al salón el maestro les pidió a los niños que tomaran un libro de su
preferencia después pasaron 5 niños a leer y fueron corrigendo las faltas
de ortografía que tenían y así sucesivamente una vez terminada la actividad
del maestro empecé yo.
Lo primero que realice fue la dinámica la “casa de paco” para rescatar
nuevamente conocimientos previos sobre el instructivo y con esa dinámica
me apoye para que ellos se dieran como es un instructivito o mas bien como
son los pasosa seguir a pesar de que ellos ya están un poco grandecitos me
agrado verlos contentos cantando y compartiendo esas sonrisas junto con
ellos y la satisfacción que me complace es que ellos aprendieron con
gratitud.
Después realizamos un instructivo para elaborar una mascara de papel
reciclado a donde ellos implementaran su creatividad y al mismo tiempo
compartieran ideas con sus compañeros e interactuaran, los niños los vi muy
entusiasmados ya que escuchamos música se relajaron platicamos jugamos y
así terminaron el trabajo muy bien, no pusimos obstáculos al contrario les di
toda la libertad necesaria para que hicieran lo mejor después todos
contentos salimos al patio a jugar un juego que un niño llevo además que lo
implantamos en nuestro compendio de juegos.
Despuéssalimos a patio y realizamos el juego tradicional de
“el avión”
cuando todos van pasando al mismo tiempo vamos entonando el himno al rio
Nilo.
Estaba finalizando la clase solo faltaban dos trabajos por concluir e hicimos
el
mapa
temático
sobre
los
recursos
naturales
incluyendo
el
sobrecalentamiento global y como afecta ala naturaleza y a los seres
humanos. La actividad que nos faltaba pero ya no se pudo realizar a
cuestiones de tiempo.

14. MARCO TEORICO
TEORIA SOBRE LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL
Los autores plantean el dilema, pertinente para nuestro estudio, de si estas
conductas son fruto de las estrategias utilizadas por los profesores o bien
pueden ser predecidas por la caracterización de un individuo como buen
aprendiente de lenguas.
Los profesores tienen generalmente una idea bastante clara de lo que
quieren
enseñar y lo que los alumnos necesitan (Krahnke y Knowles, 1984). Muchos
profesores tienden a interpretar lo que los alumnos dicen sobre el
aprendizaje.
El análisis y la reflexión sobre los antecedentes y la evolución de los
conceptos básicos que fundamentan el enfoque de la enseñanza del Español,
permitirán que el estudiante reflexione sobre la importancia de diseñar y
aplicar estrategias y proyectos didácticos para su enseñanza, permitiéndole
reconocer alternativas a la práctica docente.
Los profesores tienen que adquirir elementos teórico metodológicos para el
diseño, desarrollo y evaluación de proyectos de intervención pedagógica
enfocados al mejoramiento de los procesos didácticos en la enseñanza del
Español.
Para poder lograr el proceso de enseñanza / aprendizaje el profesor se vale
de estrategias de enseñanza. La elección de la estrategia es dadas por tres
factores: tener el grupo concreto de niños, el tema a aprender y el estilo de
enseñanza.
Se debe tomar en cuenta para ello la etapa evolutiva de la mayoría del
grupo, la experiencia, los intereses, conocimientos y destrezas los motive.

15. RECURSOS DIDACTICOS
En cuanto los recursos didácticos que implemente en estas prácticas fueron
de acuerdo a las necesidades de los alumno y con forme veía que les
agradaba o les parecía interesante de ai despendían varas ideas además que
les pedía opiniones de como les había gustado trabajar mas.
 Videos
 Audios
 Memorama
 Imágenes
 Juegos
 Hilo
 Pelotas
 Botes
ESTRATEGAS INNOVADORAS
En esta ocasión estaba trabajando con niños de sexto en los cuales contaban
con la enciclopedia para lo cual estaba viendo el tema del calentamiento
global y los recursos naturales a donde implemente algunos videos porque
los niños les llamaba demasiado ver los videos eso favoreció el aprendizaje
de los niños y mucho mas interés por parte de ellos.
Audios este recurso lo utilizan mucho los alumnos ya que el maestro esta
acostumbrados a trabajar con las tic y al observar que les llamaba también
tuve la oportunidad de llevar algunos audios sobre cuentos para que ellos
escucharan y posteriormente.
Memorama este recurso me sirvió de mucho porque pude observar la
integración delos niños junto con migo además que se divirtieron les agrado
la propuesta de innovación.
Los que mas pude observar es que en la actualidad en niño ya no aprende
con el simple echo de estar en una posición incomoda si no que les debemos
darle el espacio suficientes que se sientan libres de hacer los trabajos a su
manera. El juego es una herramienta para los futuros docentes ya que si
sabemos implementar bien el juego el trabajo será satisfactorio.

16. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
El primer día que estuve trabajando con los niños les di el
procedimiento de como vamos a evaluar de acuerdo a que y además
que el comportamiento de cada quien dependerá de cada quien.
No realice mi bitácora de trabajos ya que l maestro me pido que los
registrada con la lista de el ya que al final nenia que entregar a los
padres de familia. Entonces fui
así como evalué la rubrica pero
además de los implemente la lista de cotejo este recurso lo ocupe
cuando los niños trabajaron en equipo les daba la libertad de elegir a
sus compañeros para trabajar eso les agradaba y siempre le s d la
libertad a acepción de un trabajo que fue un cartel porque tenían que
integrar a los compañeros que se les dificultaba un poco hablar pero
al final tuve resultados que me favorecieron.
La dinámica que les agrado mas fue la bomba explota ya que los
motivaba y de premio les ganaron una paleta esto lo evalué con una
rubrica a donde una vez que jugaron les mostré los aspectos a evaluar
y con mas razón le pusieron mas empeño a su trabajo.

17. CONCLUSIÓN
Con esta propuesta de innovación podemos obtener resultados satisfactorios en los
alumnos, ya que se deben crear nuevas estrategias que motiven a los niños y los
interesen por los temas a tratar y que mejor que mediante juegos o dinámicas,
para hacer mas divertido el aprendizaje.
Esta puesta en práctica me deja muy buenas experiencias porque al trabajar con
un grupo nos damos cuenta de las fortalezas y debilidades que presenta, y a través
de las innovaciones creadas y adaptadas a sus necesidades logramos obtener un
buen aprendizaje en los niños.
No obstante, debemos tomar en cuenta que las estrategias innovadoras en español,
no solo son de carácter lúdico, sino también de carácter educativo, porque que
mejor para los maestros y alumnos que aprender mediante una enseñanza práctica
y creativa.
Así termino por concluir que como profesores debemos de buscar estrategias que
nos permitan adentrarnos en la imaginación de los niños, motivarlos para
interesarse en el tema y aprender significativamente y no de una forma
mecanizada como hasta ahora se ha venido haciendo, me refiero a la forma
tradicional de la enseñanza.

18. BIBLIOGRAFIA
 Libros del maestro
 Padres de familia
 Director
 Presidente
 Enfermeras
 Maestro
 Internet
 https://www.google.com.mx/#q=atacpan+zacapoaxtla+puebla


19. ANEXOS
INSTALACIONES ESCOLARES
SANITARIOS

20. DIRECCIÓN Y COMEDOR ESCOLAR

21. CONTEXTO SOCIAL
CENTRO DE SALUD

23. ACTIVIDADES DENTRO DEL SALÓN DE CLASES