1. ECRETARIA DE EDUCACION SUPERIOR Y NORMAL
ESCUELA NORMAL PARTICULAR
“PROFR. RAÚL ISIDRO BURGOS”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
21PNP0036G
ESCUELA PRIMARIA: HEROES DE ZACAPOAXTLA
SEGUNDO GRADO GRUPO “B”
MAESTRA TITULAR: JULIETA COMUNIDAD HIPÓLITO
PRACTICANTE: CRISTAL MORALES SALAZAR
PROYECTO DE INTERVENCIÓN
SOCIOEDUCATIVA

2. Descripción del proyecto.
En ocasiones los maestros y la sociedad nos preguntamos porque la mayoría de los niños son muy
rebeldes y caprichosos y no sabemos cómo controlarlos, y en ocasiones decimos la palabra “los
niños de la época anterior tenían más valores y querían estudiar” y en la actualidad es todo lo
contrario.
Hoy en día sabemos que los medios de comunicación están influyendo mucho en el desarrollo y
sobre todo en la educación de los niños ya que obtienen la cultura de la sociedad, la mayoría de
los padres de familia exigen a las escuelas que los niños tengan un mejor comportamiento o que
saquen buenas calificaciones en la escuela, si en realidad son los mismos padres de familia que
están provocando que sus hijos no sean mejores personas para futuro; en lugar de ponernos a
leer con ellos compartir sus emociones sentimientos los mandamos frente a un televisor a ver
cualquier programa mientras que los padres platicando con los amigos en fin que los niños anden
en su mundo y los papas total de no cuidarlos o ponerles la atención suficiente los dejan a que
realicen lo que ellos quieran entonces como vamos a mejorar nuestra educación.
Al realizar diferentes encuestas a padres de familia, alumnos y maestros, que fueron de gran
utilidad para detectar el problema que se está presentando dentro del salón de Segundo Grado
Grupo “B” , que impide el trabajo individual, en equipo y sobre todo en grupo. Para ello es
importante destacar que muchas de estas malas conductas detectadas en los alumnos, son
provenientes de su hogar, ya que muchas veces la agresividad que presentan se deben a
problemas familiares que afectan el desarrollo emocional del niño y esto causa que los alumnos
se comporten de esa manera en la escuela y con sus compañeros.
En este proyecto se pretende mejorar la visión de los niños en su conducta y enseñarles que la
sociedad no debe absorber nuestra mente al contrario debemos buscar personas razonables que
no sepamos valorar por si mismo y que no caigamos en el conformismo y no imitar a las personas
que están en nuestro alrededor y evitar la mala conducta que tienen en la actualidad y rescatar
los valores que ellos mismos saben y sobre todo respetar a sus compañeros en la escuela y en la
sociedad.
Después de analizar la problemática detectada se proponen una serie de actividades y estrategias
para poder mejorar la conducta de los alumnos para poder garantizar un buen trabajo en el aula
y por tanto en la escuela.
Con la puesta en marcha del Proyecto La Conducta en el Aula Escolar, se pretende lograr que los
alumnos cambien sus malas conductas que impiden el trabajo en el salón de clases.

3. Fundamentación o justificación
Como bien sabemos los contextos influyen demasiado en el desarrollo de los niños es por ellos
que se pretende mejorar el comportamiento que tienen los alumnos de segundo grado de
primaria de la escuela primaria Federan Héroes de Zacapoaxtla.
En esta ocasión me toco observar y estar practicando en la escuela “Héroes de Zacapoaxtla”
con el grupo de 2° grupo “B” que está a cargo la Maestra titular Julieta Comunidad Hipólito, que
tiene a cargo 35 alumnos los cuales demuestran una conducta inadecuada dentro del salón y de
la escuela misma por ello se llevara a cabo una intervención educativa para poder orientar y
poder ayudar a los que necesitan más atención o alguna otra situación.
El 55% de los alumnos presentan una baja autoestima y la otra mitad no les dan la atención
suficiente y al estar en el aula realizan muchos actos para poder llamar la atención de los demás
provocando que las actividades se obstruyen y no puedan realzar las actividades planeadas y
demostrando un descontrol por completo.
La conducta juega un papel muy importante en el desarrollo de los niños ya que desde el hogar se
les tiene que enseñar los valores y sobre todo debemos respetar los que dicen los demás y
apoyarlos en todo momento que más se necesite. En este proyecto se pretende que los alumnos
demuestren una conducta mejor ante sus compañeros y los padres de familia y como docente
debemos buscar métodos y estrategias para involucrar a los niños y mejorar el comportamiento
de ellos, para lograr este proyecto se llevara mucho tiempo y quizá ara resultados o quizá no
pero la de saber cuáles son las necesidades que presentan los niños y aunque sea una mínima
parte debemos estar conscientes con los actos que llevaremos a cabo. Una herramienta
fundamental que ayudara, es la participación de los padres de familia para mejorar la educación
de sus hijos y que se den cuenta que no simplemente en la escuela se tienen que educar si no que
esto se empieza desde casa.
Con este proyecto se tratara de motivar a los alumnos dándoles la confianza para poder
ayudarlos a solucionar sus tormento que presentan y poco a poco se darán resultados así como
tendríamos que intervenir realizando otras actividades, estas se irán adecuando de acuerdo con
las necesidades de los niños que se vayan presentando, al mismo tiempo se abrirá un espacio a
donde se les escuchara sobre cuáles son sus sentimientos que están presentando o que tengan
algún problema para oírlos y orientarlos para mejorar esa conducta que quizá ellos no la quieran
tener pero a causa de la falta de comunicación presentan este tipo de problema.
En el salón de segundo grado de primaria se presentan tres casos especiales con niños que tienen
necesidades especiales y desde ese punto de vista debemos enseñarles a los niños que deben ser
tolerantes con sus compañeros para apoyarlos en cualquier momento. Como sabemos que si
existen este tipo de situaciones el docente tiende a perder el ritmo de trabajo con los niños ya que
surgen problemas que nunca están previstos y por eso es momento de intervenir y mejorar la
educación de aquellos pequeños que serán nuestro futuro.

4. Marco
La escuela Primaria Federal “Héroes de Zacapoaxtla” fue inagurada el 24 de octubre de 1974 por
el entonces presidente municipal c. Luis Alberto Alamo Arriaga inició sus actividades con 5
maestros y seis aulas con apenas 70 alumnos, quienes trabajaron en esa institución fueron las
Profras. Olga Bonilla Parra, Norma Gaudiosa Cruz Toral, Hilda Valerio Lillo, el profr. Santiago
Antonio pascual y Profr. Gildardo Castañeda Domínguez quien fungió como director durante 15
años, posteriormente el Profr. Santiago Antonio pascual se hizo cargo de la dirección durante
otros 15 años y actualmente la directora es la Profra. Olga Bonilla Pgarra quien lleva 7 años hasta
la fecha., pero gracias al arduo trabajo realizado por el personal y al apoyo de padres de familia y
autoridades civiles y educativas, esta escuela empezó a crecer en todos los aspectos y a través de
los años ha entregado a la sociedad a una gran cantidad de alumnos que de ella han egresado
muchos de los cuáles hoy son brillantes profesionistas.
Actualmente esta institución cuenta con una planta docente de 16 maestros de grupo, una
directora técnica cargo que ocupa la profra. Olga Bonilla Parra, un maestro de educación física,
una maestra de educación especial, 3 intendentes, una secretaria y 576 alumnos.
Esta escuela se ha destacado por el trabajo académico que con gran responsabilidad realizan los
docentes quienes con gran esmero guían a sus alumnos inculcándoles no sólo los conocimientos
que el programa de educación marca sino que también es notoria la práctica de valores. Los
resultados son totalmente satisfactorios ya que los alumnos de los diferentes grados obtienen las
mejores calificaciones en los concursos que la superioridad programa destacando también la
participación de su banda de guerra y en el aspecto deportivo y socio-cultural presentando
siempre programas de gran calidad.
La infraestructura del edificio escolar está compuesta por 17 aulas, un auditorio escolar, la
dirección de la escuela, una bodega, un comedor donde se sirven los desayunos calientes amplios
espacios de recreación y vistosos jardines, se encuentra ubicada en la calle texpilco de esta ciudad
rodeada de un ambiente natural que la hace más atractiva ofreciendo siempre un ambiente sano
y de gran belleza.
Con las nuevas propuestas que se llevaran a cabo se pretende mejorar la conducta de los niños y
tengan una mejor relación con sus compañeros que se respeten a si mismo, apoyar al maestro y a
los alumnos para un mejor ambiente de aprendizaje para todos, y muestren un poco de interés a
la escuela y que solo bayana la escuela por cumplir si no para descubrir cosas nuevas que el
maestro les enseñara.

5. Finalidad del proyecto
La finalidad del proyecto es mejorar el desarrollo educativo de los niños incluyendo la conducta,
la interacción con sus compañeros y la atención debida en el aula, sobre todo mejorar sus
calificaciones.
La conducta como la disciplina de los alumnos juegan un papel muy importante al analizar las
expectativas y las inquietudes de los alumnos ordenemos tomar ventaja para solucionar dicho
problema.
Objetivos:
 Mejorar el comportamiento en el aula de niños con trastorno de conducta y que su vez
mejore el ambiente del aula para poder adquirir un buen aprendizaje tanto a nivel
curricular como personal.
 Ayudar a los alumnos a los alumnos de segundo grado a obtener o recuperar los valores
que se han ido perdiendo con el paso del tiempo.
 Concientizar a los alumnos que los valores juegan un papel muy importante en el
desarrollo de su vida y que con eso se refleja a personalidad de cada persona.
 Integrar nuevas estrategias que ayude al alumnado a revalorar las actitudes que han
tomado y sobre todo esto los llevara a tener una buena relación con sus compañeros
para lograr al éxito.
Metas:
Lo que se pretende es mejorar el comportamiento y la conducta de los niños de segundo
grado de primaria en su desarrollo y se calcula que el 30 a 35 % para cubrir las necesidades
de este problema para un mejor rendimiento académico.
Mejorar la actitud de cada uno de ellos involucrándolos a las participaciones en el aula tener
una mejor empatía con sus alrededores.
Beneficiarios:
Los niños de 2° grupo “B” que cuenta con 33 alumnos de la escuela “Héroes de Zacapoaxtla”.
Saldrán beneficiaros con el nuevo proyecto de intervención que se llevara a cabo en dos semanas
poniendo atención a las necesidades que se surjan y buscar nuevas soluciones para los niños
logrando así un mejor comportamiento y tener un buena relación con sus compañeros para
trabajar de manera individual como manera colectiva, esto favoreciendo el desempeño dé cada
uno de ellos.

6. La maestra titular también tendrá un mejor manejo de control y una buena capacidad ante los
niños de ese grupo para obtener un mejor rendimiento escolar no dejando así que la maestra
tiene que segur este proyecto para poder lograr este proyecto ya que se asignó para dos
semanas pero si se siguen practicando tendrán buenos resultados.
Los padres de familia reconocerán los errores de sus hijos a causa de ejemplo que les han
brindado es por ellos que al observar las buenas intenciones de cada uno de sus hijos ellos
tendrán que ayudar tanto a los que emprendimos este proyecto como la maestra titular para su
aprovechamiento.
Productos
Al realizar esta intervención educativa podremos observar el mejoramiento de los alumnos en
cuestión de su conducta y al mismo tiempo podremos observar las actitudes que muestran con
sus compañeros en su desarrollo académico, pero no debemos bajar la guardia y tener un mejor
control ante el grupo.
Se realizara con personal especializado y preparado con estas situaciones además que nosotros
como practicantes buscaremos material especializado para actuar de manera correcta con ellos,
además buscaremos la manera de apoyar a los niños.
Localización física y cobertura espacial
Este proyecto se llevara a cabo en el salón de clases del 2° grado grupo “B” de la
primaria. Se vinculara con las asignaturas de Formación Cívica y Ética y Exploración de la
Naturaleza ya que se relacionan algunos temas, pero al mismo tiempo se propondrán
otras actividades extras para reforzar los valores y las actividades programadas que se
llevara a cabo, esto incluirá todas las estrategias y actividades programadas en diferentes
espacios de la institución para lograr las metas y objetivos programados.
A continuación se presenta el croquis del salón de segundo grado que cuenta con 25
alumnos. Aquí se muestra como están distribuidos los alumnos y como es el espacio que
tienen cada uno de ellos.

7. Diagnóstico externo
Uno de los 217 municipios que conforman al estado mexicano de Puebla. Se localiza en la parte
norte del estado, cuyas coordenadas geográficas son los paralelos 19º44'18” y 19º59'18” de
latitud Norte, y los meridianos 97º31'42” y 97º37'54” de longitud Oeste. La población total del
municipio de acuerdo al Censo de Población y Vivienda del INEGI es de 53295 habitantes, de los
cuales 25534 son hombres y 27761 son mujeres (2010).2
Es la entrada a la sierra nororiental del estado de puebla, de gran importancia económica por la
actividad comercializadora de los productores y campesinos de toda la región. También es la
cabecera del distrito 22.
pppiiz

8. Diagnóstico interno:
Escuela Primaria Federal “Héroes de Zacapoaxtla” se encuentra ubicada en la localidad de
Zacapoaxtla, Puebla. Imparte Educación Básica Primaria con un turno matutino.
Al realizar unas encuestas previstas analizamos que esta escuela está en muy buenas condiciones
además que cuenta con un personal docente así como de apoyo están preparados para atender
las necesidades de los alumnos así como la de los padres de familia además que esta escuela se
reconoce por su esfuerzo académico y la gran cantidad de alumnos es por ello que esta escuela
tiene una gran demanda.
Pero así como tiene una gran demanda de alumnos se percibe una gran descontrol, a realizar
algunas encuestas nos pudimos dar cuenta que los alumnos muestran ciertas conductas
inadecuadas que causa el descontrol del grupo así como la escuela.
Especificación operacional de las actividades y tareas a realizar.
Lo primero que se realizara es trabajar con los alumnos de una manera normal y de acuerdo al
comportamiento de ellos tendremos que ir interviniendo poco a poco hasta que ellos mismos se
den cuenta sobre las actitudes positivas que cambiaron y después comentaran cuales fueron las
reacciones o como s sienten una vez hecho bien las cosas.
Las actividades siguientes serian:
Que es la conducta:
El estudio de la conducta debe hacerse en función de la PERSONALIDAD y del inseparable
contexto social, del cual el ser humano es siempre integrante. Se la entiende como proceso y no
como "cosa", es decir, dinámicamente.
"Es el conjunto de las acciones fisiológicas, mentales, verbales y motrices por medio de las cuales
un individuo en conflicto con su ambiente trata de resolver las tensiones que lo motivan, y
de realizar sus posibilidades. Su carácter esencial es tener una significación." Daniel Lagache.
Las conductas son las acciones del hombre en relación con el medio, manifestándose como
una búsqueda de equilibrio; por ellas se integran sus necesidades con las posibilidades que le
presenta el medio. Dichas acciones no son siempre visibles desde el exterior sino que se
manifiestan en dos dimensiones: la exterior y la interior. La dimensión exterior se refiere a las
conductas observables, tales como una expresión de júbilo. La anterior, a las conductas que no
se ven pero que acontecen, tales como las de un sujeto que permanece quieto pero piensa.

9. La conducta a su vez se manifiesta en tres áreas:
• En la de las expresiones mentales……… (1) mente
• En la de las expresiones del cuerpo…… (2) cuerpo
Existen tres tipos de conducta:
La persona agresiva:
Trata de satisfacer sus necesidades.
. Le gusta el sentimiento de poder, pero en el fondo sabe que se está aprovechando de los demás.
. Repite constantemente que tiene razón, pero oculta un sentimiento de inseguridad y de duda.
. Suele estar sola, puesto que su conducta aleja a demás; no obstante, nunca admitirá que
necesita amigos.
. Suele ser enérgica, pero con frecuencia de una forma destructiva.
. En realidad, no se gusta a sí misma, por lo tan o crea un ambiente negativo a su alrededor.
. Tiene la capacidad de desmoralizar y humillar a los demás
. Se la puede reconocer por su típico lenguaje verbal y corporal.
La persona pasiva:
. Los demás se aprovechan de ella fácilmente (además, fomenta esta actitud).
. Suele tener sentimientos de inseguridad y de inferioridad, que se refuerzan siempre que entra en
contacto con una persona agresiva.
. Está enfadada consigo misma porque sabe que los demás se aprovechan de ella.
. Es una experta en ocultar sus sentimientos.
. Es tímida y reservada cuando está con otras personas.
. No sabe aceptar cumplidos.
. Se agota y no tiene mucha energía ni entusiasmo para nada.
. Su actitud acaba irritando a los demás.

10. . Absorbe la energía de los demás.
. Se la puede reconocer por su típico lenguaje corporal y verbal.
La persona asertiva
. Se preocupa por sus derechos y por los de los demás.
. Por lo general, acaba consiguiendo sus metas.
. Respeta a los demás, está dispuesta a negociar y a comprometerse cuando lo considera
oportuno.
. Cumple siempre sus promesas.
. Puede comunicar sus sentimientos de tal modo que, incluso cuando son negativos, no fomenta
el re sentimiento.
. Se siente en paz consigo misma y con los que la rodean.
. Está preparada para asumir riesgos y, si no funciona, acepta que los errores formen parte del
proceso de aprendizaje.
. Reconoce sus fracasos y sus éxitos.
. Es entusiasta y motiva a los otros.
Las personas agresivas: La agresividad que presentan los niños tiene su origen en una gran
variedad de factores, pueden ser tanto internos como externos, tanto individuales como
familiares y sociales. La agresividad, al igual que la ansiedad, puede ser generada por la
frustración, que por norma general sucede cuando no podemos conseguir aquello que tanto
deseamos.
Las personas pasivas: Este tipo de conducta se produce por la propia incapacidad expresar
abiertamente sentimientos, pensamientos y opiniones o al expresarlos de una manera derrotista,
con disculpas, con falta de confianza, de tal modo que los demás puedan no hacerle caso.
La persona no asertiva satisfaga sus necesidades o de que sean entendidas sus opiniones se
encuentra sustancialmente reducida debido a la falta de comunicación o a la comunicación
indirecta o incompleta.
Las personas asertivas: Las personas que tienen una buena competencia social, suelen mostrar
un comportamiento asertivo. La persona asertiva es aquella capaz de expresar sentimientos,
actitudes, deseos y opiniones de un modo adecuado a cada situación social que se le presente,
respetando esas conductas en los demás y resolviendo de modo adecuado los posibles problemas.

11. INTRODUCCIÓN Y ESPECIFICACIÓN DE LAS ESTRATEGÍAS
Las estrategias utilizadas que se presentan a continuación fueron seleccionadas para los niños
de segundo grado para revalorar las actitudes sobre los valores y actitudes que presentan cada
uno de ellos, provocando el desinterés de ellos como el docente ya que desmotivan las
expectativas de a las personas con las actitudes que presentan.
Se realizan algunas estrategias para el mejoramiento de su conducta, esto se integraran juegos,
pedagógicos, reflexiones y otras actividades más involucrando a los maestros para una mejor
realización, con estas estrategias se mejorara el comportamiento de los niños para así mismo
ayudarlos a esas frustraciones y hacerles saber que mediante un juego siempre se aprende y
tener una mejor convivencia con sus compañeros, reflejando buenos modales ante todos.
El juego de la empatía
En este juego podrás dibujar un tablero con casillas, tantas como el número de estudiantes.
Ahora llena las casillas con las caras con emociones negativas, como enojado, asustado,
preocupado, triste o enfermo. Luego ten a la mano accesorios del centro de juegos de fantasía,
tales como comida de juego, botiquín de primeros auxilios de fantasía, una muñeca o un oso.
Deja que los niños se turnen para lanzar un marcador al tablero y luego actúen la emoción
negativa. Los compañeros de clase deben turnarse para ser quien anime a la persona, usando
accesorios si lo dese
La estrella de la semana
Has un papel con el nombre de la estrella y entrégaselo al niño que tenga el mejor
comportamiento este reconocimiento será motivante para los demás alumnos.
MONITORES DE SALÓN
Dar a los niños que son propensos a comportarse mal responsabilidad dentro del salón. Hazlos un
ayudante del profesor. Si tienen fortalezas para una materia en particular, pídeles que ayuden a
calificar los exámenes o que asistan a otro niño con su trabajo. Tener un trabajo en el salón de
clases le inculcará orgullo y autoestima a un estudiante que está lidiando con problemas de
conducta.
Técnica de economía de fichas
Se trata de un sistema de modificación de conducta donde interviene el reforzamiento positivo
(las fichas que el/la alumno/a ganará por las respuestas deseadas) y el castigo negativo (las
fichas que perderá por hacer conductas no deseadas).
La técnica consiste en establecer un sistema de refuerzo mediante la utilización de unas
pequeñas fichas (tarjetas, clips,...) para premiar las conductas que se desean establecer.

12. Realizando las conductas que se determinen previamente. Los alumnos son recompensados con
fichas que posteriormente son intercambiadas por reforzadores materiales y/o sociales que, en
un principio se han acordado con el profesorado. Esta técnica está especialmente indicada para
la modificación de conductas problemáticas tales como: llamar la atención con risas, payasadas,
etcétera; alborotar; peleas; correr y gritar por la clase.
Determinación de los plazos calendario de actividades
Este proyecto se llevara a cabo en las dos primeras semanas del mes de junio que sería del 2 al 13
de junio para observar a donde llega nuestro proyecto que se pondrá en práctica desde el
momento en que nos encontremos dentro del aula.
Determinación de los recursos necesarios
Practicante: llevara a cabo el proyecto programa con los alumnos con ayuda de todas las
personas que están dentro de proyecto, con la finalidad de mejorar la conducta de los niños para
un mejor aprendizaje significativo y un mejor rendimiento académico.
Maestro titular: Deberá proporcionar algunas propuestas a donde involucre la integración del
niño y al mismo tiempo observando las actividades que vayan a acorde a lo presentado.
Maestro de revisión: Es el encargado de revisar las planeaciones realizadas y sobre todo que lleve
un control de las actividades que se realizan dentro del aula y fuera para mejorar el
comportamiento además que es el encargado de observar que este trabajo se leve acabo
satisfactoriamente.
Maestro responsable de prácticas: Tiene la responsabilidad de observarnos en las dos semanas
de práctica
Determinación de los plazos o calendario de actividades
La determinación de este proyecto de intervención educativa será aplicada en las dos primeras
semanas del mes de junio del 02 al 13 junio.
Recursos Materiales:
Al poner en práctica estas estrategias para mejorar la conducta se utilizara poco material en la
aplicación de este proyecto. Que se mostraran a continuación.
Sobres

13. o Plumones y colores
o Hojas blancas y de colores
o Muñecos o juguetes
o Fichas
o Estrellas se la semana
Administración del proyecto.
Quien llevara a cabo este proyecto educativo será la responsable Cristal Morales Salazar alumna
de la Escuela Normal “Profr. Rául Isidro Burgos” en el del Sexto Semestre de la Licenciatura en
Educación primaria. Encargada de evaluar y llevar a cabo este proyecto para observar la mejora
en los niños de 2° grado grupo “B” de la Escuela “Héroes de Zacapoaxtla” y la maestra titular
Julieta Comunidad Hipólito.
Evaluación (Resultados)
Los resultados esperados es fomentar y concientizar a los alumnos de segundo grado que los
valores juegan un papel muy importante en su desarrollo como estudiantes y como sociedad.
Con ayuda de las estrategias ayudaran a las actividades programas a tener mejores resultados en
su enseñanza de los alumnos

16. CONCLUSION:
La práctica docente es una realidad que se conoce día a día, pues siempre hay cosas nuevas por
hacer y descubrir, las percepciones que se tienen sobre el trabajo irán transformándose de
acuerdo al acercamiento y a las experiencias obtenidas.
Precisamente de esta forma es como comprendemos que ser educadora era mucho más de lo
que creía en un inicio, pero también el docente juega un papel muy importante en el desempeño
académico del niños y sobre todo su formación, una persona capaz de atender las diferencias
dentro y fuera del aula.
Los aprendizajes esperados que se pretendían alcanzar con los alumnos de segundo grado,
quedaron cubiertos gracias a las estrategias realizadas y a las propuestas además que los niños
mostraron mucho interés al tocar los temas indicados, solo es cuestión que la maestra titular siga
con esos métodos de enseñanza para que los niños no descuiden sobre todo de la conducta y
sobre todo que la opinión de los demás cuenta en todo momento y ser solidarios con los demás.

18. ESTARATEGIAS PUESTAS EN
PRÁCTICA
CÓMO SE TRABAJO SE LOGRÓ DIFICULTADDES PRESENTADAS
La estrella de la semana
Al principio se les explico que la
estrella de la semana se le quedara
al niño que se portara mejor en
todo el día lunes posteriormente si
desobedecía a las indicación se les
pasaba al otro esto incluía una
paleta eso motivaría más al niño a
participar constantemente y
mostrarles a sus compañeros que
ellos también podrían tener esa
estrella. La estrella funciono en
todas las material y en cualquier
momento.
Si legue a la motivación de los
niños mostrando un nuevo reto
para los niños más latosos ya que
los tranquilos no se les dificultaba
mucho porque tienen el don de
estar tranquilos pero en cuestión
de los más inquietos fue una
estrategia muy buena para poder
controlarlos.
Al inicio los niños querían también
sus dulces ya que trataban de
comportarse de la mejor manera
aunque el juego consistía en una
sola persona después tuve que
cambiar la estrategia pero no
dejando fuera la estrella se le
asignaba a la fila mejor portada y
participativa.
Monitores del salón
Esta estrategia resulto de una
manera muy bien, ya que todos los
maestros la aplican cuando los
niños terminan rápidamente las
actividades y en ocasiones se les
lleva trabajo extra pero llega un
momento en que terminan pronto
se desesperan por que no terminan
sus compañeros entonces lo que
realice es que les dije que niño x
Una buena comunicaron y sobre
todo rapidez en realzar sus trabajo
con los tutores que tenían ya que
ellos los apuraban a realizar con
rapidez el trabajo porque si no ser
tenían la oportunidad de ser
tutores.
En ocasiones los niños se
molestaban porque decían que
cuando ellos no terminaban se
dejaban ayudar por otros y ellos no
necesitaban de su ayuda entonces
eso les hacia sentir mal y después
querían abandonar esta estrategia
pero al otro día modificamos para
que siguiera esta ayuda por parte
de los alumnos.
ESTRATEGÍAS PARA MEJORAR LA CONDUCTA EN LOS NIÑOS DE SEGUNDO GRADO

19. seria tutor del otro niño x eso
motivaba a los niños a terminar
para poder después ser ellos
tutores.
El juego de la empatía
Esta actividad les agradó porque
nunca se habían puesto a pensar
que s algún día lastimaban sus
compañeros con las palabras que
les dicen o en la forma de cómo les
hablan, entonces lo que realice es
que se colocaron una hoja en la
espalda y le tenían que poner una
carita de feliz si estaban de
acuerdo con sus actos o una carita
triste si no les gustaba la manera
de ser y porque después ellos
analizaron y dijeron ante el grupo
cuantas caritas tenia de cada una y
ellos mismos se dieron cuenta de
que cuales eran las cosas malas y
buenas que tenían esto se llevó a
cabo con una variante.
A los niños les agrado la actividad
ya que ayudaron a los demás a
reconocer las cosas malas que
hacen y como hacen sentir a las
personas o sea que los
aprendizajes esperados de
Formación si funcionaron por que
lograron identificar y quizá no a
cambiar del todo pero al menos
saber qué e día que lo vuelva hacer
sabrá que a todos no les gusta y
quizá lo deje de realizar
Necesitaba adecuarme al nivel de
ellos ya que en dos ocasiones di las
indicaciones en esta actividad pero
no se s tuve que ver yo o ellos ya
que no entendieron la actividad
que como se realizaría e hicieron
cosas que no tenían nada que ver
con la dinámica

20. Propuestas para mejorar en la otra semana de práctica.
Para las próximas semanas de práctica tratare de llevar varia estrategias más y sobre todo
tratare de buscar la manera de que me pueda adecuar al lenguaje de los niños y sobre todo
mejorar la conducta de los niños impulsándolos a nuevos pensamientos y actos con sus
compañeros.
Tratare de llevar más material a donde el niño le llame la atención trabajar con claridad y buscar
o llevar trabajos extras para los niños que terminan rápido las actividades y mantener el orden.
El reto es cambiar mi carácter con ellos y levantar un poco más ña voz ya que en ocasiones no se
dan a entender las indicaciones a causa de que la vez la tengo muy baja provocando confusión
con los alumnos y que no hagan las actividades como se les pide.