Destrezas de pensamiento

1. NIVELES DENIVELES DE
COMPLEJIDADCOMPLEJIDAD
DELDEL
PENSAMIENTOPENSAMIENTO
LINCOLN ESTEBAN ALVINOLINCOLN ESTEBAN ALVINO

2. Crítico (Superior)
¿Qué pienso acerca
de ..
Inferencial
(Básico)¿Qué puedo hacer
con ..
Literal (Mínimo)
¿Qué es?
NIVELES DENIVELES DE
COMPLEJIDADCOMPLEJIDAD
DELDEL
PENSAMIENTOPENSAMIENTO

3. Literal
(Mínimo)
Secuenciar (ordenar)
Recordar / Seriar
Nombrar / Señalar /
Discriminar
Relacionar / Conectar
Identificar / Emparejar
 Explorar / Decodificar
 Observar / percibir
NIVELES DE COMPLEJIDADNIVELES DE COMPLEJIDAD
DEL PENSAMIENTODEL PENSAMIENTO

4. Inferencial
(Básico)
Resolucion de problemas
Interpretar/Formular/Contextuali
zar/Experimentar/Sistematizar
Generalizar/Resumir/Sintetizar/
Jerarquizar
 Predecir/Estimar/ Anticipar
Analizar/Comparar/Argumrentar
 Describir/explicar
Categorizar/Seleccionar/Clasificar
/ Organizar
 Comparar/Contrastar / Inferir
NIVELES DE COMPLEJIDADNIVELES DE COMPLEJIDAD
DEL PENSAMIENTODEL PENSAMIENTO

5. Crítico
(superior)
Metacognición
Evaluar/Retroalimentar
Juzgar /criticar
Enjuiciar/Revisar/Discrep
ar
Aplicar /Transformar/
Utilizar/Transferir
Planificar/Asumir
Diseñar/Elaborar/Producir
/ Construir
 Imaginar/Crear/Inventar/
Descubrir
NIVELES DE COMPLEJIDADNIVELES DE COMPLEJIDAD
DEL PENSAMIENTODEL PENSAMIENTO

6. OBSERVAROBSERVAR
Es lo que nos permite obtener información para
identificar cualidad, cantidad, textura, color,
forma, posición, etc.
INDICADORES
• NOMBRAR
• ENUNCIAR
• MEDIR
• RECONOCER
• REUNIR
DATOS
ESTRATEGIAS
• CUADROS DE DOBLE
ENTRADA.
• HOJA DE
OBSERVACIONES.
• OBSERVACIÓN DE
ILUSTRACIONES.
Arbol Coche Mesa
Color
Tamaño
Textura
Forma

7. DISCRIMINARDISCRIMINAR
Reconocer una cosa como muy distinta de
otra con la que se compara.
INDICADORES
• CONTRASTAR
• DISTINGUIR:
ESENCIAL
IRRELEVANTE
ESTRATEGIAS
• JUEGOS DE
DISCRIMINAR LAS COSAS
QUE ESCUCHAN.
• JUEGOS DE
DISCRIMINACIÓN VISUAL.
APLICACIONES
• Proporcione al estudiante conjunto de
objetos similares que incluya un objeto
diferente y pedirle que separa este último.
• Proceder gradualmente de lo sencillo a lo
complejo.

8. IDENTIFICARIDENTIFICAR
Nombrar es identificar a una persona, un
lugar, un objeto o un concepto. El nombrar
ayuda a organizar y codificar la
información, es un prerrequisito para otras
habilidades superiores.
APLICACIONES
• Dar nombres a los elementos o partes de las
cosas.
• Señalar las partes del cuerpo.
• Identificar a los miembros de un grupo.
INDICADORES:
DESCRIBIR
SUBRAYAR
ENUMERAR
SELECCIONAR
ESTRATEGIAS:
• APLICAR NOMBRES A
CATEGORIAS.
• DAR NOMBRES A LOS
ELEMENTOS O PARTES DE LAS
COSAS.
• IDENTIFICAR A LOS MIEMBROS
DE UN GRUPO.

9. SECUENCIAR (ORDENAR)SECUENCIAR (ORDENAR)
Secuenciar la información consiste en
disponer las cosas o las ideas de acuerdo
con un orden cronológico, alfabético, o
según su importancia.
PRIMERO DESPUE
S
LUEGO AL FINAL
¿Qué pasó?
¿Cómo supe
que esto iba
a pasar?
INDICADORES
:
CONTAR
SECUENCIAR
SERIAR
JERARQUIZAR
ESTRATEGIAS:
• HACER SERIACIONES.
• IMÁGENES CON ORDEN
JERÁRQUICO
• GRÁFICA DE SECUENCIA

10. RECORDARRECORDAR
(EL MAPA DE ARAÑA)(EL MAPA DE ARAÑA)
Ayuda a los educandos a recordar, organizar y jeraquizar
la información relacionada con un tema especifífico.
MI MEJOR
MOMENT
O
¿Donde?
________
________
¿Qué pasó?
________
________
¿Cuándo?
________
________
¿Con quién?
________
________

11. PERCIBIRPERCIBIR
Percibir es ser consciente de
algo a través de los sentidos:
de lo que escuchamos, vemos
tocamos, olemos y
degustamos.
ALGUNAS APLICACIONES
Pedir a los estudiantes que señalen qué
sentidos son necesarios para realizar las
siguientes actividades:
Ver la televisión, escuchar la radio, hacer
una escultura de yeso, saber si la sopa
tiene picante, sentir si algo es liso o
rugoso, etc.

12. INFERIRINFERIR
Consiste en utilizar la información que
disponemos, para procesarla y emplearla de
una manera diferente. Es hacer algo
diferente con la información recibida.
APLICACIONES DE INFERENCIAS:
• Extender el significado de las afirmaciones.
• Identificar la idea principal.
• Identificar los puntos de vista personales y de los demás.
INDICADORES:
• DEDUCIR
• ESTIMAR
• PROYECTAR
• PREDECIR
ESTRATEGIAS:
• CRUZ CATEGORIAL
• HACER PREDICCIONES
• PLANTEAR
INFERENCIAS
• ESPINA DE ISHIKAWA

13. COMPARARCOMPARAR
Diferencias
___________
___________
¿En qué se
parecen?
___________
___________
Diferencias
___________
___________
Animale
s
Plantas
Consiste en examinar los objetos con la finalidad de
reconocer los atributos que los hacen tanto semejantes
como diferentes.
INDICADORES:
• SUPERPONER
• CONTRASTAR
• MEDIR
•
TRANSPORTAR
ESTRATEGIAS:
• CUADROS COMPARATIVOS
• ESPINA DE ISHIKAWA
• CONSTRUCCIÓN DE
GRÁFICOS
• CROQUIS DE
COMPARACIÓN

14. CLASIFICARCLASIFICAR
Consiste en agrupar las ideas u objetos
en torno a una o más características
esenciales en común o un criterio
determinado.
Animales Plantas
Desierto
Bosque
Mar
INDICADORES:
• REUNIR SEGÚN
CRITERIOS.
•RELACIONAR
SEGÚN LO
COMÚN.
ESTRATEGIAS:
• CUADROS
COMPARATIVOS
• CONSTRUCCIÓN
DE GRÁFICOS.
• GRÁFICOS
ORGANIZADORES

15. DESCRIBIRDESCRIBIR
Consiste en enumerar las características de
un objeto, hecho o persona, puede ser a
través de palabras o imágenes. Es comunicar
cómo es y cómo funciona.
APLICACIONES
• La escena de un crimen.
• Describir una enfermedad de manera precisa.
• Describir o explicar el funcionamiento de algo.
• Describir un suceso relativo a una historia.
INDICADORES:
• ENUMERAR
• ENUNCIAR
• EXPRESAR
• VERBALIZAR
ESTRATEGIAS:
• CUADROS
COMPARATIVOS.
• LA CONFERENCIA
• COMPOSICIONES.

16. PREDECIR - ESTIMARPREDECIR - ESTIMAR
Consiste en formular
sus posibles
consecuencias
utilizando los datos
que tenemos a nuestro
alcance.
APLICACIONES
• Estimar cuánto dinero requiere para ir de paseo.
• Predecir qué puede pasar si no hace la tarea.
• Estime cuánto tiempo necesita para llegar a
Huancayo, desde Lima, en carretera, avión y en
tren.

17. ANALIZARANALIZAR
Consiste en separar o descomponer un
todo en sus partes, con base en un plan
o de acuerdo con determinado criterio.
APLICACIÓN (Análisis de un historia)
¿Cuándo fue?
¿Por qué?
¿Dónde?
Personajes
Secuencia de
acontecimientos
¿Cómo?
INDICADORES:
•
DESCOMPONE
R
• SEGMENTA
• SEPARAR
• DIVIDIR
ESTRATEGIAS:
• CRUZ CATEGORIAL
• ESPINA DE ISHIKAWA
• DIAGRAMA DEL
PORQUÉ
• SEIS SOMBREROS
• MAPA CONCEPTUAL

18. GENERALIZARGENERALIZAR
Consiste en ser capaz de
aplicar una regla, principio
o fórmula en distintas
situaciones.
APLICACIONES
•Reflexionan, efectúan durante el proceso de aprendizaje.
•Lo que he aprendido en ciencias, puedo usarlo en
matemáticas.
•Lo que he aprendido en matemáticas puedo aplicarlo en el
hogar.
•Lo que he aprendido en el hogar, me ayuda a relacionarme
en la escuela.

19. EVALUAREVALUAR
(JUZGAR, CRITICAR, OPINAR)(JUZGAR, CRITICAR, OPINAR)
Requiere el análisis de los datos y la
utilización de diversas habilidades básicas
del pensamiento para elaborar juicios con
base en un conjunto de criterios internos o
externos.
APLICACIONES
(para que respondan los educandos)
• ¿Qué es más importante, tener buena salud o
tener mucho dinero? ¿Por qué?
• ¿Cuánta de la información que aparece en los
diarios es verdad? Cita ejemplos.
• ¿Cuál es la mejor manera de resolver un
problema? ¿por qué?

21. DESTREZA
RELACIONA SINTETIZA
Descubrir lo común o
la relación que se
repite entre diversos
objetos.
Reunir las partes
conformando un
todo integrado.
INDICADORE
S
• Asociar
• Conectar
• Parear
• Incluir
• Clasificar
• Sumar
• Relacionar
• Ensamblar
• Componer
ESTRATEGIA
S
• Diagrama del pez.
• Cuadros
comparativos.
• Ejercicios de
emparejar.
• Juego de imágenes.
• Mapas mentales y
semántico.
• Cuadros
sinópticos.
• Cuadros
comparativos.

22. DESTREZA
CUANTIFICA PLANIFICA
Expresar con
números
determinados
datos.
Organizar un plan o
programa determinado
para conseguir un
objetivo.
INDICADORES
• Enumerar
• Contar
• Dimensionar
• Medir
• Anticipar
• Prever
• Definir estrategias
• Visión
ESTRATEGIAS
• Construcción de
gráficos
estadísticos.
• Diagramas y
porcentajes
• Proyectos de vida
• Flechas estratégicas
• Cuadros de doble
entrada
• Técnica FODA
• Plan de trabajo de
equipo

23. DESTREZA
FORMULA H. VERIFICA H.
Anticipar una
respuesta provisional
y fundamentada
frente a un problema
Comprobar si la
respuesta es
verdadera y responde
a la cuestión
planteada
INDICADORES
• Predecir
• Conjeturar
• Estimar
• Imaginar
• Interroga
• Indagar
• Investigar
ESTRATEGIAS
• Cruz categorial.
• Construcción de
ensayos.
• Determinación de
proposiciones.
• Planteamiento de
inferencias.
• Cruz categorial.
• Diagrama del porque.
• Seis sombreros para
pensar.
• Informes de
investigación.

24. DESTREZA
REPRESENTA EXPRESA
Utilizar modelos,
gráficos o maquetas
de algo ideado.
Enunciar, comunicar
las respuestas y/o
conclusiones
elaboradas.
INDICADORE
S
• Dibujar
• Esquematizar
• Graficar
• Construir
• Responder a partir
de lo elaborado.
• Narrar
• Leer
ESTRATEGIA
S
• Lectura de
imágenes.
• Construcción de
gráficos.
• Seis sombreros
para pensar.
• Dilemas morales
• Exposiciones
• Debates y plenarios
• Estudio de casos

25. DESTREZA
CONCLUIR CODIFICA
Elaborar una
respuesta personal
sobre una
determinada
cuestión a partir de
los datos.
Producir información,
elaborar significados
mediante códigos o
símbolos.
INDICADORE
S
• Enunciar lo
esencial
• Juzgar
• Evaluar
• Comenta
• Convertir
• Traducir
• Transcribir
• Simboliza
ESTRATEGIA
S
• Cuadros
resúmenes
• Dilemas morales
• Técnica FODA
• Informes de
• Seis sombreros
para pensar.
• Diagrama del
porqué
• Gráficos

26. DESTREZA
DECODIFICA TRANSFORMA
Comprender o
construir significados
expresados en
lenguaje verbal,
gráfico, etc.
Modificar o combinar
los elementos
variando o ampliando
estructura inicial.
INDICADORES
• Convertir
• Traducir
• Transcribir
• Simbolizar
• Representar
• Convertir
• Reagrupar
• Cambiar
• Innovar
ESTRATEGIAS
• Gráficos
• Seis sombreros para
pensar.
• Cruz categorial.
• Diagrama del porqué
• Géneros noticiosos
• Flecha estratégica.
• Proyectos personal
y colectivo.

27. DESTREZA
DECODIFICA TRANSFORMA
Comprender o
construir significados
expresados en
lenguaje verbal,
gráfico, etc.
Modificar o combinar
los elementos
variando o ampliando
estructura inicial.
INDICADORES
• Convertir
• Traducir
• Transcribir
• Simbolizar
• Representar
• Convertir
• Reagrupar
• Cambiar
• Innovar
ESTRATEGIAS
• Gráficos
• Seis sombreros para
pensar.
• Cruz categorial.
• Diagrama del porqué
• Géneros noticiosos
• Flecha estratégica.
• Proyectos personal
y colectivo.

28. DESTREZAS
RECONOCER ARGUMENTAR
Es el examen
minucioso de un
objeto; supone
considerar los rasgos
que permitirán la
identificación de sus
elementos.
Es dar un
razonamiento que se
emplee para probar
o demostrar una
proposición y la
rectitud de un juicio.
INDICADORES
• Contemplar
• Percatarse de
detalles
• Examinar
• Demostrar
• Convencer
• Fundamentar
• Razonar
ESTRATEGIAS
• Cuadros
comparativos
• Líneas de tiempo
• Técnica FODA
• Organizadores
• Cruz categorial
•Discusión
controversial.
• Diagrama del
porque.