3. ASPECTO OBSERVACIÓN
Cuando hay cambio de maestro, los
alumnos salen a los pasillos o platicar o
jugar en el caso de los hombres, en algunas
materias salen a los pasillos hacer
actividades.
Cuando en receso los alumnos, desarrollan y
juegan en el patio. En el caso de las
asignatura de educación física salen los
alumnos a ejercitarse.
En el receso o en la asignatura de educación
física los alumnos ocupan las canchas para
realizar las actividades o deportes.
No hubo sala de maestros, en la
cooperativa se reunían los maestros para
platicar y organizar algunos documentos.
Los directivos, maestros y prefectos
participan en todas las actividades,
ayudando a que la organización sea
correcta, que no se presente algún
imprevisto y que participen los alumnos.

4. ASPECTO OBSERVACIÓN
Las actividades de enseñanza en la mayoría
de asignaturas son aquellas que marca el
programa, algunas realizaban dinámicas.
La distribución y uso de tiempo en cada
asignatura dependía de las actividades que
se tuvieran previstas, por ejemplo
organizaban el tiempo para aplicar examen
y dar clase.
Los espacios escolares están distribuidos de
manera que permita a los alumnos
desarrollar las actividades. El uso que se les
da es de acuerdo a las actividades.
Al inicio del curso los maestros establecieron
reglas que en la mayoría de asignaturas se
respetaron, en el caso de otras materias
tomaban en cuenta las propuestas de los
alumnos para lograr un trabajo eficiente.
Poniendo siempre en practica actitudes y
valores para mantener un clima de trabajo.