Berikut ini best practice saya selama PPL

1. LK 3.1 Menyusun Best Practices
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi,
Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran
Lokasi SD Islam Riau Global Terpadu, Pekanbaru, Riau
Lingkup Pendidikan Sekolah Dasar
Tujuan yang ingin dicapai 1. Terwujudnya proses pembelajaran yang menarik dan
menyenangkan bagi siswa.
2. Siswa mampu mengembangkan keterampilan dalam
problem solving dan menjawab soal – soal HOTS
3. Guru dapat mengoptimalkan penggunaan media berbasis
TIK
Penulis Korinta
Tanggal Aksi 1 : 14 Oktober 2022
Aksi 2 : 27 Oktober 2022
Aksi 3 : 10 November 2022
Aksi 4 : 22 November 2022
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab anda
dalam praktik ini.
Latar belakang masalah praktik pembelajaran ini adalah :
1. Guru masih dominan dalam pembelajaran
2. Motivasi belajar siswa masih rendah
3. Pembelajaran belum menarik
4. Media yang digunakan tidak menarik minat siswa dalam
belajar.
5. Soal – soal yang diberikan belum berbasis HOTS
Dari keempat poin diatas dapat diambil kesimpulan bahwa
selama proses pembelajaran guru kurang melibatkan siswa
dalam kegiatan pembelajaran, pembelajaran belum menarik

2. bagi siswa. Selain dari sisi guru , dari sisi siswa sendiri
siswa kurang berminat dan kurang motivasi dalam belajar.
Praktik baik ini menurut saya penting untuk dibagikan
karena saya kira banyak rekan guru yang mengalami
permasalahan yang sama dengan yang saya alami, sehingga
praktik ini diharapkan selain bisa memotivasi diri saya
sendiri juga diharapkan bisa menjadi referensi atau inspirasi
bagi rekan guru yang lain. Saya yang berperan sebagai guru
mempunyai tanggung jawab untuk melakukan proses
pembelajaran ini secara efektif, dengan menggunakan
metode, media dan model pembelajaran yang tepat dan
inovatif sehingga dapat meningkatkan minat belajar siswa
dan tujuan pembelajaran dan hasil belajaar yang dicapai
Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja yang
terlibat,
Dari hasil analisi kajian wawancara dan literatur penyebab
dari minat belajar siswa rendah antara lain :
1. Pemilihan model dan metode yang sesuai dengan
karakteristik siswa
2. Penggunaan media yang berbasis TPACK dengan
optimal
3. Peserta didik membutuhkan waktu lama dalam
pengerjaan soal berbasis HOTS
4. Masih ada peserta didik yang belum aktif ketika diskusi
Dari penyebab diatas tantangan yang dihadapi oleh guru
adalah :
1. Pemilihan model pembelajaran yang sesuai dengan
materi pelajar dan karakteristik siswa
2. Penggunaan metode pembelajaran yang variatif,
sehingga siswa merasa tertarik dan antusias dalam
mengikuti pembelajaran
3. Guru harus bisa meningkatkan motivasi siswa dalam
proses belajar mengajar Dilihat dari ketiga tantangan
tersebut bisa disimpulkan bahwa tantangan yang

3. dihadapi melibatkan guru dari sisi kompetensi yang
harus dimiliki guru yaitu kompetensi pedadogik dan
profesional. Sedangkan dari sisi siswa adalah rendahnya
minat dan motivasi dalam belajar
Berdasarkan uraian tantangan di atas dapat
disimpulkan bahwa pihak yang terlibat adalah
guru dan peserta didik kelas 4 Alkindi SD Islam
Global Terpadu. Dosen dan Guru Pamong
sebagai fasilitator dan penilai. Kepala sekolah,
dewan guru serta teman sejawat dan pakar yang
mendukung sayadalam kegiatan ini.
Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk menghadapi
tantangan tersebut/ strategi apa
yang digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber daya
atau materi yang diperlukan
untuk melaksanakan strategi ini
Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi
tantangan tersebut/ strategi apa yang digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang terlibat / Apa saja sumber daya
atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi
ini Langkah-langkah yang harus dilakukan oleh guru sesuai
tantangan yang dihadapi antara lain :
1. Menyusun perangkat pembelajaran yang terdiri dari
RPP, LKPD, Media, Asesmen dan Bahan
Ajar dalam 2 pertemuan tentang materi
lingkranyang menggunakan model problem based
learning.
2. Menentukan pendekatan saintifik dan model
problem based learning dengan metode
pengamatan,diskusi, dan presentasi dengan materi
lingkaran.
3. Penentuan jadwal aksi PPL dan konfirmasi kepada
rekan-rekan guru.
4. Mempersiapkan fasilitas, media, dan bahan- bahan
yang digunakan yaitu: RPP, Bahan ajar, LKPD,
lembar penilaian keterampilan dan sikap, evaluasi.

4. 5. Pemilihan model pembelajaran yang sesuai dengan
materi pembelajaran dan karakteristik siswa
a. Strategi yang dilakukan guru dalam pemilihan model
pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan materi dan
karakteristik siswa adalah model pembelajaran Problem
Based Learning (PBL)
b. Proses penggunaan model ini dengan mempelajari
model pembelajaran Problem Based Learning (PBL),
memahami keuntungan model pembelajaran PBL dan
menyesuaikan dengan karakteristik siswa dan
kemampuan dasar serta kebiasaan siswa . lalu kemudian
melihat kesesuaian materi yang terdapat di dalam buku
guru dan buku siswa.
c. Sumber daya atau materi yang di perlukan dalam
menggunakan model pembelajaran ini adalah
kemampuan atau kompetensi guru pada model
pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan juga
kemampuan guru dalam menguasai materi pembelajaran
yang akan di ajarkan
6. Penggunaan metode pembelajaran yang variatif sehingga
siswa merasa tertarik dan atusisas dalam mengiikuti
pembelajaran
a. – Strategi yang dilakukakn oleh guru dalam pemilihan
metode pembelajaan adalah dengan memahami
karakteristik siswa dan karakteristik materi. – Disini
guru memilih metode pembelajaran yang variatif yang
akan digunakan yaitu metode ceramah, tanya jawab,
penugasan, diskusi, dan percobaan.
b. Proses pemilihan metode ini pertama guru harus
mempelajari apa saja metode-metode dalam
pembelajaran , lalu guru harus memahami karakteristik
peserta didik dengan melihat kemampuan dasar dan

5. kebiasaan peserta didik selanjutnya melihat karakteristik
materi dengan mempelajari pembelajaran yang ada di
buku guru maupun buku siswa
c. Sumber daya yang diperlukan dalam pemilihan metode
ini antara lain pemahaman atau kemampuan kompetensi
guru tentanng metode- metode pemebelajaran dan
pemahaman guru tentang materi pembelajaran.
7. Guru harus bisa meningkatkan motivasi peserta didik
dalam proses belajar mengajar
a. Stategi yang digunakan guru untuk meningkatkan
motivasi peserta didik adalah dengan menciptakan kelas
yang kondusif, memberi tugas , memberi pujian,
memberikan penghargaan, membuat siswa aktif,
memberikan nilai dan menciptakan suasana yang
menyenangkan dalam proses belajar mengajar.
b. Sumber daya atau materi yang dibutuhkan dalam
meningkatkan motivasi belajar siswa yaitu dengan
menggunakan media-media pembelajaran yang kreatif
dan inovatif seperti vidio pembelajaran, PPT, gambar-
gambar, alat praga konkret sehingga diharapkan akan
meningkatkan motivasi siswa
Aksi 1
Pada aksi 1 terdapat 4 siswa yang nilainya di bawah KKM
Pada aksi ini hanya sebagian kecil siswa aktif dalam
pembelajaran baik diskusi maupun presentasi, dan terlihat
agak kurang nyaman karena direkam
Aksi 2
Pada aksi 2 terdapat 2 siswa yang nilainya di bawah KKM
Pada aksi ini sebagian besar siswa sudah aktif dalam
pembelajaran baik diskusi maupun presentasi.

6. Aksi 3
Semua siswa tuntas, nilainya di atas KKM Pada aksi ini
seluruh siswa sudah aktif dalam pembelajaran baik diskusi
maupun presentasi.
Aksi 4
Semua siswa tuntas, nilainya di atas KKM. Pada aksi ini
seluruh siswa sudah aktif dalam pembelajaran baik diskusi
maupun presentasi.
Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan strategi
yang dilakukan, Apa yang
menjadi faktor keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari strategi
yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari keseluruhan
proses tersebut
Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan
strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor
keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang
dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses
tersebut Dampak dari aksi dan langkah – langkah yang
dilakukan dirasa hasilnya efektif dilihat dari :
1. Pemilihan model pembelajaran yang tepat dan sesuai
seperti model pembeljaran Problem Based Learning
(PBL) menumbuhkan cara berpikir kritis padda siswa,
terlihat dari taggapan dan jawaban siswa yang lontarkan
guru saat pembelajaran
2. Penggunanaanmetode yang variatif sangat efektif untuk
meningkatkan keaktifan siswa terlihat dari kegiatn siswa
saat proses belajar mengajar
3. Rancangan kegiatan yang berpusat pada siswa sangat
meningkatkan keaktifan siswa saat proses belajar
mengajar sehingga siswa termotivasi untuk mengikuti
pembelajaran Respon siswa terhadap kegiatan
pembeljaran ini adalah sangat seanng, bisa dilihat saat

7. kegiatan refleksi akhir pembeljaran, siswa memberikan
refleksi bahwa pembelajran sangat menyenangkan dan
media pembelajaran sangat menarik dan mudah di
pahami. Faktor keberhasilan pembelajaran ini sangant
ditentukan oleh penguasaan guru terhadap media
pembelajaran, metode-metode pembelajaran, dan model-
model pembelajaran yang di gunakan serta langkah-
langkah pada rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)
yang sudah di buat Pembelajaran yang bisa diambil dari
proses dan kegiatan yang sudah guru lakukan adalah
seharusnya guru lebih kreatif dan inovatif dalam
memilih metode, model dan media pembelajaran untuk
membuat proses belajar mengajar sesuai dengan yang
diharapkan dan yang akan dicapai

8. Berikut kegiatan dokumentasi pada PPL 4 tanggal 22 November 2022