O documento descreve um projeto desenvolvido por professores e alunos de uma escola municipal para pesquisar e apresentar temas relacionados a ciências e meio ambiente. Os alunos foram divididos em grupos para pesquisar temas como alimentação saudável, biomas e educação ambiental usando recursos digitais e apresentar para a escola. O projeto teve como objetivo incentivar a aprendizagem por pesquisa.

1. Csptec: Katiuce F. Rocha
Mediadora: Suely Mascarenhas

2.  Professor regente: Eugênio Charles
 Csptec: Katiuce Fernandes Rocha
 Disciplina envolvida: Ciências
 Professores envolvidos: Eugênio Charles,
Katiuce F. Rocha
 Disciplinas envolvidas: Ciências e Língua
Portuguesa.
 Séries envolvidas: Fase Intermediária e Final
fonte da imagem: www.tecnocampo.jex.com.br

3. Os alunos matriculados da EJA e frequentes
demonstram muito interesse pelo conhecimento, pois
sabem que o único meio de desenvolvimento social e
financeiro é a educação, outros precisam de emprego ou
ser promovido na empresa que trabalham.
Em seu artigo, Oliveira(1999, p.60-61) afirma que:
“Esses alunos traz consigo uma história mais longa (e,
provavelmente complexa) de experiências, conhecimentos
acumulados e reflexões sobre o mundo, sobre si mesmo e
sobre outras pessoas”.
Enfim, o presente subprojeto que faz parte um
projeto maior da E. M. Profª. Gonçalina Faustina de
Oliveira intitulado como Meio Ambiente e Qualidade de
Vida busca incentivar os alunos a utilizar o método de
pesquisa para vivenciar o conhecimento e produzi-lo sem
meramente ficar reproduzindo e decorando conceitos,
mas sim compreender a necessidade dos temas estudados
para a sua vida.

4.  Tomar consciência da importância de uma
dieta nutritiva para uma vida saudável;
 Coletar, registrar e representar dados
através de gráficos para fins comparativos;
 Interpretar criticamente informações
apresentadas em gráficos;
 Conhecer os biomas terrestres;
 Conhecer a importância da pirâmide
alimentar
 A importância da Educação Ambiental
Fonte da imagem: bloggerenciado.blogspot.com.br

5. 1)O professor formará grupos nas turmas envolvidas para sorteio dos
temas citados abaixo:
a) Fase Intermediária: tipos de alimentos: Alimentos reguladores,
plásticos e alimentos energéticos, tipos de vitaminas, pirâmide
alimentar, nutrientes.
b) Fase Final: Tráfico de animais silvestres, sustentabilidade,
Biodiversidade, Biomas terrestres e Educação Ambiental.
2) Os grupos desenvolveram a pesquisa utilizando a sala de
informática para coletar dados e buscar conceitos, vídeos e
imagens sobre os assuntos acima;
3) Os grupos deverão montar uma apresentação em slides;
4) Após isso, apresentarão para todas as turmas da escola do
noturno cada tema acima.
Fonte da imagem: www.centroyankee.com.br

6.  Livros didáticos e paradidáticos;
 Cadernos;
 Navegadores;
 Cartolinas;
 Tesoura;
 Máquina fotográfica;
 Computador e impressora;
 Vídeos;
Fonte da imagem: portaldoeducadorcristao.com.br

8. Aluno Rones da Fase Intermediária
produziram slides sobre vitaminas e
apresentou as frutas mais
importantes para nosso organismo e
apresentou para seus colegas.
Aluno Rones da Fase Intermediária
produziram slides sobre vitaminas e
apresentou as frutas mais
importantes para nosso organismo e
apresentou para seus colegas.

9. Este grupo Fase
Intermediária
produziu slide sobre
alimentos
energéticos
explicando suas
funções para uma
vida saudável.
Este grupo Fase
Intermediária
produziu slide sobre
alimentos
energéticos
explicando suas
funções para uma
vida saudável.

10. A Fase Intermediária pesquisou sobre
alimentos plásticos e sua importância
para a reconstituição das células, assim
como a plástica os alimentos plástico
rejuvenesce. E, ainda mostraram quais
os principais alimentos que proporciona
o rejuvenescimento.
A Fase Intermediária pesquisou sobre
alimentos plásticos e sua importância
para a reconstituição das células, assim
como a plástica os alimentos plástico
rejuvenesce. E, ainda mostraram quais
os principais alimentos que proporciona
o rejuvenescimento.

11. Foi apresentado a
biodiversidade e seus
conceitos pelos grupo
da Fase Final A.
Foi apresentado a
biodiversidade e seus
conceitos pelos grupo
da Fase Final A.

12. Os alunos da Fase
Final elaboraram
uma apresentação
sobre a Educação
Ambiental, na qual
conscientizaram os
alunos da EJA sobre
a importância de
conservar o meio
ambiente.
Os alunos da Fase
Final elaboraram
uma apresentação
sobre a Educação
Ambiental, na qual
conscientizaram os
alunos da EJA sobre
a importância de
conservar o meio
ambiente.

13. A Fase Final A
pesquisou sobre os
Biomas Terrestres e
compartilharam com
os colegas o tema,
explicando os
conceitos de Biomas
Terrestres,
mostrando os mais
importantes do
mundo.
A Fase Final A
pesquisou sobre os
Biomas Terrestres e
compartilharam com
os colegas o tema,
explicando os
conceitos de Biomas
Terrestres,
mostrando os mais
importantes do
mundo.

14. Outro fator considerável que foi possível observar é
a dificuldade dos alunos em falar em público o que
compromete sua vida como cidadão e ainda a resistência
por parte dos alunos da EJA para se apresentar, porém
todos os grupos se apresentaram, apesar de algumas
faltas. Muitos ficaram nervosos, mas concluíram a
apresentação com muito esforço.
AS IMPORTÂNCIA DAS
TECNOLOGIAS PARA A
PESQUISA COMO
PROCESSO DE
APRENDIZAGEM
AS IMPORTÂNCIA DAS
TECNOLOGIAS PARA A
PESQUISA COMO
PROCESSO DE
APRENDIZAGEM
O PROJETO
PROPORCIONOU A
APRENDIZAGEM
COLABORATIVA E
COOPERATIVA
O PROJETO
PROPORCIONOU A
APRENDIZAGEM
COLABORATIVA E
COOPERATIVA
O PROJETO
RESGATOU A
IMPORTÂNCIA DE
CADA TEMA PARA
NOSSA VIDA
O PROJETO
RESGATOU A
IMPORTÂNCIA DE
CADA TEMA PARA
NOSSA VIDA
É PRECISO QUEBRAR AS BARREIRAS E
INOVAR TANTO POR PARTE DOS ALUNOS
COMO POR PARTE DOS PROFESSORES