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AUTORES
MAYERLY KATERIN CLAVIJO NIÑO
MARYOLY SOFIA PEDRAZA YARA
OMAR ANDRES SUAREZ CADAVID
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACAC...
FORMULACIÓN DEL
PROBLEMA
¿Cómo fomentar la expresión musical a
través de acciones creativas y
comunicativas en los niños/a...
JUSTIFICACIÓN
La Expresión musical es una herramienta
que a lo largo de la historia se ha dejado
de utilizar, ignorando lo...
OBJETIVO GENERAL
Fomentar la expresión musical
mediante acciones creativas y
comunicativas en los niños/as del grado
cuart...
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1
• Determinar el grado de expresión musical en
los niños del grado cuarto A de primaria de la
Insti...
3
• Presentar la propuesta del proyecto educativo a la
docente titular, padres de familia, a los niños del
grado cuarto A ...
REFERENTES TEORICOS
JOHN ELIOT
LAWRENCE
STENDHOUSE
Relevancia de los contenidos
vinculados a procesos de
investigación y solución de
problemas
Modelos de...
KEMMIS Y
MCTAGGART (1988)
Expone una
Investigación
participativa
Sigue una espiral
introspectiva
Crea comunidades
autocrít...
PROPONE 4 FASES DE LA
INVESTIGACIÓN ACCIÓN
OBSERVACIÓN
PLANIFICACIÓN ACCIÓN
REFLEXIÓN
KURT LEWIN
METODOLOGIA
Este proyecto investigativo asume un
enfoque “socio-critico” ya que invita a la
comunidad educativa, a la refl...
OBSERVACION Y
REFLEXION
PLANIFICACION
EJECUCION
EVALUACION
FASES DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN
LA MUESTRA ESTA COMPUESTA POR
38 ESTUDIANTES
Fuente: Autores
Institución Educativa Veinte de
Julio.
Fuente: Autores
PRAXIS CERO "Detallo la problemática"
OBJETIVO INSTRUMENTOS MATERIALES RESPONSABLES FECHA
Identificar el
problema que
afec...
54%
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Expresión Musical
EXPRESION MUSICAL
POSITIVA
EXPRESION MUSICAL
NEGATIVA
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Objetivo Instrumentos Materiales Responsables Fecha
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Expresión Musical en los docentes
BUEN DE LA EXPRESION MUSICAL
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Exp. Musical
Positiva
Exp. Musical
Negativa
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CONCLUSIONES
Se puede concluir que los estudiante del grado 4 A de la
Institución Educativa Veinte de Julio, contribuyen a...
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Diapositivas Proyecto "Expresión musical: un mundo para interactuar y crear"

Estas diapositivas expone la importancia de fomentar la expresión musical en el niño.

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Diapositivas Proyecto "Expresión musical: un mundo para interactuar y crear"

  1. 1. AUTORES MAYERLY KATERIN CLAVIJO NIÑO MARYOLY SOFIA PEDRAZA YARA OMAR ANDRES SUAREZ CADAVID ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA SEMESTRE III
  2. 2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ¿Cómo fomentar la expresión musical a través de acciones creativas y comunicativas en los niños/as del grado cuarto A de primaria de la Institución Educativa Colegio Veinte de Julio?
  3. 3. JUSTIFICACIÓN La Expresión musical es una herramienta que a lo largo de la historia se ha dejado de utilizar, ignorando los grandes beneficios que vienen inmersos en ella. Es por ello que se cree que la expresión musical, no se limita parcialmente a ciertos aspectos musicales, por el contrario es un mundo lleno de experiencias, sociabilidad, interacción consigo mismo y con los demás, es un lugar para descubrir la propia identidad
  4. 4. OBJETIVO GENERAL Fomentar la expresión musical mediante acciones creativas y comunicativas en los niños/as del grado cuarto A de primaria de la Institución Educativa Colegio Veinte de Julio.
  5. 5. OBJETIVOS ESPECIFICOS 1 • Determinar el grado de expresión musical en los niños del grado cuarto A de primaria de la Institución Educativa Colegio Veinte de Julio a través de acciones dinamizadoras. 2 • Identificar los niveles de creatividad musical en los niños del grado cuarto A de primaria de la Institución Educativa Colegio Veinte de Julio a través de la implementación de instrumentos de investigación.
  6. 6. 3 • Presentar la propuesta del proyecto educativo a la docente titular, padres de familia, a los niños del grado cuarto A y al rector de la Institución Educativa Colegio Veinte de Julio. 4 • Desarrollar acciones que permitan favorecer la capacidad de expresarse musicalmente mediante la comunicación y creatividad musical. 5 • Organizar una presentación que evidencie la transformación de los niños al expresarse musicalmente ante un público.
  7. 7. REFERENTES TEORICOS JOHN ELIOT
  8. 8. LAWRENCE STENDHOUSE Relevancia de los contenidos vinculados a procesos de investigación y solución de problemas Modelos de pensamiento creador Su propuesta esta enraizada en un cuestionamiento profundo Formación y cambio de actitudes de los docentes y los alumnos La forma de evaluar y la instrumentación didáctica Fuente: Flores (2007)
  9. 9. KEMMIS Y MCTAGGART (1988) Expone una Investigación participativa Sigue una espiral introspectiva Crea comunidades autocríticas Es un proceso sistemático de aprendizaje Realiza análisis críticos
  10. 10. PROPONE 4 FASES DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN OBSERVACIÓN PLANIFICACIÓN ACCIÓN REFLEXIÓN KURT LEWIN
  11. 11. METODOLOGIA Este proyecto investigativo asume un enfoque “socio-critico” ya que invita a la comunidad educativa, a la reflexión crítica del individuo frente a sus acciones y propone la existencia de una permanente relación de la praxis con la teoría para lograr la transformación del ser frente a su entorno social.
  12. 12. OBSERVACION Y REFLEXION PLANIFICACION EJECUCION EVALUACION FASES DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN
  13. 13. LA MUESTRA ESTA COMPUESTA POR 38 ESTUDIANTES Fuente: Autores Institución Educativa Veinte de Julio. Fuente: Autores
  14. 14. PRAXIS CERO "Detallo la problemática" OBJETIVO INSTRUMENTOS MATERIALES RESPONSABLES FECHA Identificar el problema que afecta a los educandos mediante la observación y aplicación de instrumentos de investigación. Grabaciones de video. Cámara, hojas, marcadores borrables, lápices, computador, televisor Mayerly Clavijo Sofía Pedraza Andrés Suarez 9 de abril de 6:20- 9:00 am Encuesta 20 de abril de 6:20-9:30 am.
  15. 15. 54% 46% Expresión Musical EXPRESION MUSICAL POSITIVA EXPRESION MUSICAL NEGATIVA
  16. 16. Praxis N°1 "Hago música con mi cuerpo" Objetivo Instrumentos Materiales Responsables Fecha Validar la problemática en el grado 4A de la Institución Educativa 20 de Julio para así empezar a darle solución. Cuestionario para los docentes. Lápiz, hojas blancas, cronometro, marcadores borrables, tablero Mayerly Clavijo Sofía Pedraza Andrés Suarez Viernes 2/09/2015 a las 6:15am- 8:30am Lista de chequeo Grabación de video y diario de campo Grabación de audio y notas de campo
  17. 17. 58% 42% Expresión Musical en los docentes BUEN DE LA EXPRESION MUSICAL MAL USO DE LA EXPRESION MUSICAL
  18. 18. 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% Exp. Musical Positiva Exp. Musical Negativa Exp. Musical Positiva Exp. Musical Negativa56% 48%
  19. 19. CONCLUSIONES Se puede concluir que los estudiante del grado 4 A de la Institución Educativa Veinte de Julio, contribuyen al proyecto con su responsabilidad y compromiso para demostrar que la expresión musical puede ser utilizada como una herramienta importante para el desarrollo armónico de los estudiantes. También se pude concluir que los docentes deberían ser capacitados para utilizar la expresión musical, para que así, puedan aprovechar todos los beneficios que vienen inmersos en ella.

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