El documento describe la educación a través de la historia. La Ilustración sentó las bases para la racionalidad y las libertades individuales. La Revolución Francesa puso fin al absolutismo y surgió de la clase burguesa que buscaba una educación cívica, ética, laica, gratuita y unificada aunque no se logró la unificación. Finalmente, la educación se basó en exigencias populares proponiendo la educación universal para eliminar la desigualdad.

3. Edad moderna (1453- 1789).
Predominó el régimen absolutista
La Ilustración (La Enciclopedia).
Sentó las bases para apegarse a la racionalidad y
la lucha por las libertades individuales.
La Revolución Francesa (1789- 1799 ).
Dio fin al Absolutismo

4. Surge de la clase burguesa, que buscan la apertura de
la Escuela Publica
Buscaban una educación cívica y ética, laica, gratuita y
unificada.
No se logro la unificación, ya que solo los mas capaces
podían proseguir hasta la Universidad.
La uniformidad era considerada una falta de respeto a
la individualidad.
La educación se baso en exigencias populares,
proponiendo la educación universal como medio para
eliminar la desigualdad.

11. Es un tratado filosófico sobre la
naturaleza del hombre escrito por
Jean-Jacques Rousseau en
1762, quien la creía la “mejor y más
importante de todas sus obras”

12. Los tres primeros dedicados a
la infancia de Emilio
El texto se divide
en cinco “libros”
El cuarto a su adolescencia, y el
quinto a la educación de Sofía, la
“mujer ideal” y futura esposa de
Emilio, y a la vida doméstica y civil
de éste.

13. ADULTEZ Y
ADOLESCENCIA,
MADUREZ
JUVENTUD O
• Se comienza a
PUBERTAD
PREADOLESCE pensar en la
NCIA • En este familia,
EDAD DE LA momento se llegando el
• Etapa
NATURALEZA despierta la momento de
considerada la
conciencia elegir una
INFANCIA • Concepto de la de instrucción
moral, Este
verdadera, compañera y
educación período es
• Comienza con dirigida a se debe
negativa, considerado el
el nacimiento instruir a la
educación asentar las
del niño y se “segundo joven pareja
moral basada bases de la
prolonga nacimiento”, el en sus
en las cultura del
desde que joven pasará a derechos y
consecuencias joven.
éste llora por la vida en responsabilida
naturales, sociedad, sen
primera vez des maritales.
preparado tirá curiosidad
hasta que
para comenzar por sexualidad
comienza con
su educación y los valores.
su lenguaje
de la
articulado.

15. No debe tener por tomar en cuenta al Tipos de hombre: el
objetivo la preparación niño, no sólo por él, que natural y el civil, el
del niño con miras al es el objeto de la primero no tiene otra
futuro, ni al modelado educación, sino por que relación que no sea
de él para el niño representa la consigo mismo y con su
determinados fines, propia fuente de la semejante, y el civil, no
debía ser la propia vida educación. pasa de una unidad
del niño. fraccionaria unida al
denominador, y cuyo
valor está en relación
con el todo, que es el
cuerpo social.

17. Educador Suizo, nació en
Zúrich el 12 de enero de 1746.
Participo en movimientos de
reforma política y social.
Quería la reforma de la
sociedad a través de la
educación de las clases
populares.
En 1805 fundo el famoso
internado de Yverdon, donde
llegaron estudiantes de toda
Europa.

19. Su primer centro educativo
recibe el nombre de "Granja Pestalozzi no terminó ninguna
Nueva", que después de cinco profesión académica, pero poseía
años tuvo que cerrar por una sólida formación cultural.
problemas económicos.
El trabajo que realiza Pestalozzi
La pobreza generalizada propicia con niños huérfanos y mendigos
su ilusión de crear escuelas de muestra lo que podría
producción, en donde los niños considerarse el posible origen de
huérfanos puedan, a través de su la educación especial para niños
trabajo, educarse y alimentarse. con situaciones difíciles de
adaptación social.
Pestalozzi defendía la
individualidad del niño y la
necesidad de que los maestros
fueran preparados para lograr un
desarrollo integral del alumno
más que para implantarles
conocimientos.

21. Le dio importancia al desarrollo del niño y puso en práctica la
organización de experiencias por medio del juego.
Valoró las actividades espontáneas del niño haciendo énfasis
en la ejercitación de las actividades manuales.
La ejercitación en el dibujo como un medio para perfeccionar
la escritura.
Ejercitó el lenguaje por medio de la conversación sencilla,
para después aprender a leer.
Destacó la utilidad de los ejercicios corporales combinados
con los cantos.

22. Señaló como vital el desenvolvimiento del niño en sus
primeros momentos con la familia, en especial con la madre.
Le dio importancia a la afectividad desde el mismo momento
del nacimiento del niño.
Destacó el desarrollo social del niño, primeramente en la
familia y posteriormente en la escuela.
Consideró importante la creación de instituciones para
atender a aquellos niños que eran carentes de recursos
económicos.

25. Se fundamenta en
la ciencia y
especialmente en
la psicología.
Criticó duramente
la educación Está dedicada
uniforme a niños tanto a la
muy desiguales educación de
(moral e adolescentes como
intelectualmente) de la primera
de las escuelas
públicas.
Propuesta infancia
pedagógica
Su propuesta fue Su pedagogía es
concebida para sólo una parte
aplicarla al ámbito dentro de un
de la educación amplio y complejo
particular y no al conjunto de temas:
de la educación metafísica, lógica,
pública. estética y moral.

29. 2. Asociación: 4. Aplicación: es
3. Ordenación y
1.Claridad: comparar el cuando el
sistematización conocimiento
descomponer el nuevo contenido
: es la etapa de la adquirido se
objeto de con otro
generalización del pone en práctica
estudio en sus asimilado
pensamiento, en en una situación
partes menores, anteriormente,
donde se concreta,
de lo simple a lo parte de una
categoriza el mediante la
complejo. conversación
conocimiento. reflexión.
libre.