Aporte de autores a los procesos de enseñanza y aprendizaje

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS – UAPA
INSTITUTO DE CAPACITACIÓN PROFESIONAL Y EMPRESARIAL
(INCAPRE)
DIPLOMADO DE HABILITACIÓN DOCENTE
PARTICIPANTE
Kayra Rondón Domínguez
MATRÍCULA
1-incapre2945
ASIGNATURA
Procesos de Enseñanza y Aprendizaje
TEMA
El Proceso de Enseñanza y el proceso de Aprendizaje
FACILITADORA
Wendy Tejada Javier, M. A.
FECHA
20 de Enero de 2017
Santiago de los Caballeros
República Dominicana

2. Introducción
Los autores Jean Piaget, David P. Ausubel Joseph D. Novak, Burrhus F.
Skinner, Lev S. Vygotsky, Albert Bandura y Howard Gardner brindaron
muchos aportes a los procesos de enseñanza y los procesos de aprendizajes.
Mediante a sus teorías formuladas hoy en día podemos contar con estudiantes
que construyen sus propios esquemas de conocimiento y comprenden mejor
los conceptos. El aprendizaje significativo de Ausubel es el proceso que
relaciona un nuevo conocimiento con la estructura cognitiva del que aprende.
En el nuevo diseño curricular dominicano vemos como en las estrategias de
enseñanza y de aprendizaje e aprendizaje significativo favorece tanto a los
estudiantes como al docente. En el presente trabajo expresaremos los aportes
realizados por los autores anteriores mencionados y cuál es la importancia
del proceso de enseñanza y el proceso de aprendizaje y su diferencia.
Enseñar es transmitir conocimientos y aprender es adquirir esos conocimientos
y desarrollarlos.

3. Aportes a los procesos de enseñanza y aprendizaje de los autores
Piaget, Ausubel, Novak, Vygotsky, Bandura, Bruner, Gardner, y
Skinner.

4. Jean Piaget (1896-1980)
Epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, aporto la corriente de la Epistemología
Genética, sus estudios en el campo de la psicología evolutiva, la infancia y su
teoría del desarrollo cognitivo.
La teoría epistemología genética estudia el desarrollo y el origen de las
capacidades cognitivas desde su origen orgánico, biológico y genético.
Lo cual lo hizo descubrir que cada individuo se desarrolla a su propio ritmo.
Piaget afirma que el aprendizaje es una reorganización de estructuras cognitivas,
así como también la consecuencia de los procesos adaptivos al medio, la
asimilación del conocimiento y la acomodación de estos en las estructuras. La
asimilación de lo que aprenden, lo que observan, lo que están viviendo y la
acomodación como los nuevos conocimientos se acomodan con los previos.

5. David P. Ausubel (1918-2008)
Psicólogo y pedagogo estadounidense, opina que el aprendizaje debe tener
lugar a través de la recepción y no del descubrimiento. La teoría del
Aprendizaje Significativo enfatiza el aprendizaje como asimilación de nueva
información a partir de conceptos inclusores.
Según el contenido del aprendizaje Ausubel distingue tres tipos de
aprendizajes: Aprendizaje de representaciones, Aprendizaje de conceptos y
Aprendizaje de proposiciones.
Su enfoque expositivo para la enseñanza tiene cuatro características
importantes, las cuales son: Exige una considerable interacción entre docente
y estudiante, Gran uso de ejemplos, Su carácter deductivo (de conceptos
generales a específicos) y Carácter secuencial.

6. Joseph D. Novak (1932- )
Educador estadounidense, es conocido por su desarrollo de la teoría del mapa
conceptual. En su teoría propone que construir un significado implica pensar,
sentir y actuar y que en estos aspectos hay que integrarlos para construir un
aprendizaje significativo diferente y nuevos conocimientos con la ayuda de
mapas conceptuales.
Novak mantiene que los conocimientos se pueden adquirir de dos maneras:
*Aprendizaje por descubrimiento, el cual es utilizado por los niños cuando
adquieren los primeros conocimientos.
*Aprendizaje receptivo, este es basado en la memorización de los conceptos
pero sin entenderlos.
Propone con esto un aprendizaje activo elaborando un mapa conceptual,
estableciendo relación entre concepto.

7. Lev Semenovich Vygotsky (1896-1934)
Psicólogo ruso, su teoría se basa en el aprendizaje sociocultural de cada
individuo, y por ende en el ambiente en el que se desarrolla. Vygotsky
considera el aprendizaje como una construcción social compartida, los niños
aprenden en la interacción social, la cultura en la que nacemos y la sociedad
son factores muy influyentes.
Introduce el concepto zona de desarrollo próximo (ZDP) el cual se refiere a la
diferencia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial, es
decir lo que se puede hacer solo y lo que se puede hacer con ayuda.
Las investigaciones de Vygotsky se centran en el pensamiento, el lenguaje, la
memoria y el juego del niño. Informa que el lenguaje es un instrumento
imprescindible para el desarrollo cognitivo del niño, luego la conciencia
progresiva que va adquiriendo le proporciona un control comunicativo; además
que el desarrollo lingüístico es independiente del desarrollo del pensamiento.

8. Albert Bandura (1925- )
Psicólogo canadiense, formulo muchos principios de la teoría del aprendizaje
social, esta teoría sostiene que el comportamiento se aprende por observación
e imitación de modelos, este proceso se llama aprendizaje por observación o
moldeamiento. La versión actualizada de la teoría del aprendizaje social de
Bandura es la teoría cognoscitiva social.
Los procesos cognoscitivos se dan cuando las personas observan modelos,
aprenden unidades de conducta y mentalmente las convierten en complejos
patrones de nuevas conductas.
Su teoría destaca el modelo determinismo reciproco que explica que los
factores ambientales, los cognitivos, personales, de motivación, emoción, etc.
interactúan todos entre sí recíprocamente. Para que una persona aprenda algo
debe de darse lo siguiente: la retención que ayuda a recordar lo que ya se ha
observado, la preproducción que es la habilidad de reproducir la conducta y la
motivación para querer adoptar esa conducta. Bandura asegura que el
individuo es capaz de transformar su experiencia original en algo con lo que
nunca antes tuvo contacto.

9. Jerome Bruner (1915- )
Psicólogo y Pedagogo estadounidense, su interés por la evolución de las
habilidades cognitivas del niño y por la necesidad de estructurar
adecuadamente los contenidos educativos lo llevo a proponer una teoría de la
instrucción que intente exponer los mejores medios de aprender lo que se
quiere enseñar; relacionada con mejorar el aprendizaje. El aprendizaje por
descubrimiento es el mejor medio para estimular el pensamiento simbólico y
creatividad del individuo.
Bruner distingue tres sistemas de procesamiento de la información con las
cuales el alumno transforma la información que le llega y construye modelo de
la realidad. Estos sistema son: 1- La acción, 2- Las imágenes mentales y
3- El lenguaje.
El método de descubrimiento, implica dar al aprendiz las oportunidades para
involucrarse de manera activa y construir su propio aprendizaje a través de la
acción directa. Otros rasgos esenciales son el dialogo activo, formato
adecuado de la información, currículo espiral y extrapolación y llenado de
vacios.

10. Howard Gardner (1943- )
Psicólogo, investigador y profesor estadounidense, conocido por haber
formulado la teoría de las inteligencias múltiples. Esta teoría señala que no
existe una inteligencia única en el ser humano, sino una diversidad de
inteligencias que marcan las potencialidades y acentos significativos de cada
individuo, trazados por las debilidades y la fortaleza en una serie de escenarios
de expansión de la inteligencia.
Gardner menciona que cada individuo tiene ocho inteligencias o habilidades
cognoscitivas, estas son: 1-Musical, 2-Lingüística, 3-Logico-Matematica,
4-Visual-Espacial, 5-Fisico-Kinestesica, 6-Interpersonal, 7-Intrapersonal, y
8-Naturalista.
También indica que las inteligencias no son algo que se pueda ver o contar, son
potenciales que se activan o no en función de valores de una cultura
determinada, de las oportunidades disponibles en esa cultura y de las decisiones
tomadas por cada persona, sus enseñantes y otras personas.

11. Burrhus Frederic Skinner (1904-1990)
Psicólogo estadounidense, desarrollo el análisis experimental de la conducta.
El condicionamiento experimental de la conducta es la teoría psicológica del
aprendizaje que explica la conducta voluntaria del cuerpo, en su relación con
el medio ambiente, basados en un método experimental.
Ante un estimulo, se produce una repuesta voluntaria, la cual puede ser
reforzada de manera positiva o negativa provocando que la conducta operante
se fortalezca o debilite.
Skinner desarrolla también la teoría del refuerzo, la cual tiene que ver con el
control de las conductas, si un individuo responde de forma correcta, se les
debe dar estímulos o refuerzos positivos, de lo contrario estímulos negativos,
siendo repetido hasta que se logre alcanzar repuestas correctas. También
predico la enseñanza programada y el enfoque instructivo basado en objetivos
de aprendizaje mensurables por medio de pruebas estandarizadas.

12. La importancia del proceso de enseñanza y el proceso de
aprendizaje.
El aprendizaje es el proceso dialectico de apropiación individual de los
contenidos y forma de conocer, hacer, convivir y ser construidos en la
experiencia socio-histórica. El proceso de aprendizaje es importante ya que a
través de del mismo se apropian los conocimientos y ayudan a los individuos a
desarrollar habilidades para aprender, progresar, aprender a aprender y
crecer. El proceso de aprendizaje también ayuda a que el estudiante
reconozca su estilo y mantenga siempre vivo el deseo de seguir aprendiendo.
La enseñanza es el proceso mediante el cual se comunican o transmiten
conocimientos especiales o generales de un determinado tema. Es importante
el proceso de enseñanza ya que este promueve la exploración, la
construcción y la reflexión sobre las teorías del proceso de aprendizaje, es
decir van de la mano. Diferencias aprender es acumular conocimientos,
enseñar transmite conocimientos y colabora para que se acumulen. También
enseñar forma el pensamiento y desarrolla actitudes, aprender comprende
cómo actuar.

13. Conclusión
Gracias a los autores expuestos podemos contar con grandes conocimientos y
saberes que son de mucha utilidad para la educación. La teoría de las
inteligencias múltiples nos explica como el aprendizaje desarrolla las
diferentes inteligencias, un individuo puede tener habilidad en algo y en otro
no, por lo que se debe de reforzar mediante motivación a que se le desarrollen
esas habilidades. La creación de los mapas conceptuales de Joseph P. Novak
colabora con el proceso de enseñanza como medio de visualizar conceptos y
relacionarlos entre los mismos, es decir ayuda a tener conocimientos
organizados.
El aprendizaje se desarrolla en cada individuo en forma diferente, por lo que el
docente puede enseñar un tema especifico pero no todos sus alumnos se
aprenderán este tema al mismo tiempo o de la misma forma. Los métodos de
enseñanza descansan sobre las teorías del proceso de aprendizaje, por ende
el docente promueve conocimientos y los alumnos lo construyen. Para finalizar
presento esta frase célebre de Paulo Freire que nos dice “La enseñanza no es
transferir conocimientos, es crear la posibilidad de producirlo”.