1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN YDESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL PARTICULAR
PROFESOR “RAÚL ISIDRO BURGOS”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
21PNP0036G
“INFORME DE OBSERVACIONES”
Mártires de la Enseñanza. La Libertad,
Zacapoaxtla
ALUMNA: KAREN BETRIZ VÁZQUEZ SIERRA
CURSO: INICIACIÓN AL TRABAJO DOCENTE
TITULAR DE LA ASIGNATURA: MTRO. DIEGO TREJO
16 DE NOVIEMBRE DE 201
Karen Beatriz Vázquez Sierra

2. “Mártires de la Enseñanza”
La Libertar, Zacapoaxtla, Puebla.
Reporte General de Observaciones.
Comunidad.
En nuestra segunda jornada de observaciones que fue del 29 a 31 de Octubre, acudimos a la
comunidad de la Libertad, la cual se encuentra se ubica a 26 km. al sur con la cabecera municipal,
colinda al Este con la Colonia Morelos municipio de Zaragoza, al Norte con Ixtacapa municipio de
Zacapoaxtla.
La Libertad se fundo en el año de 1920; estos terrenos formaban parte de una hacienda que llevaba
por nombre San Rafael, este ejido fue peleado por habitantes de Chilapa y fueron ellos que las
comenzaron a habitar este ejido y le dieron el nombre de la Libertad. Hoy en día esta comunidad se
encuentra poblada por 3328 habitantes aproximadamente; esto según los datos proporcionados por el
centro de salud, realizando el censo en el año 2010.
Cuenta con medios de comunicación como es el transporte publico, internet, poca cobertura de
telefoníamóvil y local; para llegar a esta comunidad puede se trasladándose en carro particular o
tomando un taxi o combi en Zaragoza.
La comunidad aparte de hablar el castellano tienen como dominio el Náhuatl, el cual también es
enseñado en la primaria. En cuanto a costumbres hablamos se hace referencia, son dos las que más
destacan; la primera es el 6 de Enero festejando el día del Ejido; y teniendo como fiesta Patronal del 8
al 12 de Diciembre celebrando a la Virgen de Guadalupe. Cabe destacar que en esta comunidad la
religión predominante es la católica.
El clima predominante es el templado húmedo, su hidrografía es subterránea; esta comunidad cuenta
con una flora variada como lo son maíz, frijol, haba, alverjón,encino y ocote, entre otros, en cuanto a la
fauna destacan los borregos, caballos, vacas, gallinas.
Refiriéndonos a las escuelas con las que cuneta la comunidad es de 3 prescolares 2 primarias, 1
telesecundaria, 1 bachillerato. La deserción casi no se da en esta comunidad, al contrario se da una
gran población estudiante ya sea por parte de estudiantes de la comunidad y otros mas que llegan de
comunidades cercanas a esta.
La comunidad esta gobernada por un Juez de paz el C. Crisóforo Hernández Pérez, y un comisariado
ejidal el C. Juan Valentín Trinidad. Se cuenta conla participación de la ciudadanía para reuniones y
faenas estos acuden a punto indicado al que se les indica; para ello en la comunidad se cuenta con una
bocina con la cual anuncian todo aquello que se espera la comunidad conozca.
Karen Beatriz Vázquez Sierra

3. Aparte de este apoyo de boceado con el que cuenta la comunidad, también tiene agua potable, TV.
Publica y alumbrado. La comunidad cuentacon una clínica de salud que lleva por nombre Solidaridad,
la cual atiende a toda la comunidad en general, dando consultas y medicamentos gratuitos. Entre las
enfermedades mas comunes que se atiende son respiratorias, digestivas, y exantemáticas (piel). Para
la prevención de las enfermedades se cuenta con campañas como la son de vacunación, bucales y
desparasitación.
(La información redactada en este extracto de informe fue proporcionada por el juez de paz de la comunidad y por el
doctor que atiende el centro de salud).
Escuela.
En lo que se refiere a la Escuela esta lleva por nombre “Mártires de la Enseñanza” con C. C. T. es
21DAI0005V ubicada al Norte Centro de la comunidad y pertenece a la Zona Escolar 712; tiene un área
de 10,300 cuadrados es rural de organización completa, cuenta con 15 aulas, una dirección, un salón
de usos múltiples, el comedor, baño de niñas y niños, biblioteca, una dirección, un almacén, una plaza
cívica y una cancha de básquet bol.
La escuela cuneta con un albergue donde existen dos dormitorios, un comedor, una cocina, y una
cancha. Este albergue acoge a alumnos que son de otras comunidades y que por la distancia se les es
difícil trasladarse hasta sus hogares.
Las aulas se encuentran en condiciones favorables y se ubica de norte a sur, tiene mobiliario regular,
cada una de estas tiene buena iluminación, ventilación suficiente. Dentro de esta Escuela Laboran 15
maestros, de los cuales 2 son de primero, 3 de segundo, 3 de tercero, 2 de cuarto, 2 de quinto, 2 de
sexto y el maestro director de la escuela . La distribución de los grupos respectivos se lleva a cabo por
el director de la escuela.
En la institución como debe ser en todo momento nos podemos encontrar a las maestros, al alumnado
y a padres de familia, estos se encuentran en la escuela en las mañanas cuando van a dejar a sus hijos
y por la tarde cuando acuden a recogerlos, no sucede con todos, si no con los mas pequeños y eso
alguno, ya que como me di cuenta algunos tienen hermanos o familiares mayores y se acompañan
Karen Beatriz Vázquez Sierra

4. para viajar. Durante el receso encontramos a varias personas las cuales ingresan a la escuela para
vender alimentos, y otros más que se encuentran en el comedor de la escuela preparando la comida
para los desayunos calientes.
Los maestros que hacen, ellos principalmente se nota su actividad en el salón interactuando con los
niños pro también con sus colegas, los alumnos juegan estudian se relacionan con sus compañeros,
maestros y demás personas que se encuentran en la escuela. El director fue muy poca la actividad que
se puedo notar de este en el plantel.
La entrada de los alumnos esa la escuela es a las 9:00 de la mañana, ellos llegan caminando, durante
nuestro recorrido para llegar a la primaria nos encontramos a niños caminando para la escuela otros
en bicicleta, unos en bolita o acompañados por sus padres, los maestros llegan de forma diversa, la
mayoría en carro particular; durante el transcurso de la jornada laboral me pude percatar que hay
alumnos que salen antes del horario, la formación de los alumnos se da después de darse el toque, se
forman en grupos comenzando de izquierda a derecha de 6° a 1° año; los lunes se hace homenaje, y al
termino de este se hace activación física; para después retirarse a su salón, ya la entrada al salón la da
cada maestro titular. La salida al recreo es a las 12:00 y dura media hora; salen todos los alumnos
algunos comen en el comedor y otros mas compran con la gente que va a vender. La salida es a las
2:00 de la tarde. Hay alumnos que se van a su casa otros mas se pasan a quedar a la tienda a o jugar
con sus demás compañeros.
Aula.
En esta ocasión en la primaria, Mártires de la Enseñanza estuve en el 3° grado grupo “B”, teniendo
como titular a la maestra Socorro Lucas Salazar; y también se encontraba otro practicante de la UPN,
Alejandro de Jesús Cabrera; este grupo estaba conformado por 28 alumnos, 14 niñas y 14 niños, de los
cuales van de los 9 a los 11 años.
No. Lista Nombre Edad
1 Aparicio Olivares Marcelo 9
2 Bonilla Jiménez Erick 8
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5. 3 Esteban Ramírez Melisa 8
4 Fernández Barrientos Enoe 8
5 González Huerta Jonathan 8
6 Hernández Aguilar Fredy 8
7 Hernández Jiménez Antonio 8
8 Jiménez Martínez Norma 8
9 Juárez Huerta Leticia 8
10 Juárez Luna Jesús Alberto 8
11 Juárez Montiel Isabel 8
12 Juárez Rocha Aldo 8
13 Lerdo Rivera Fernando 8
14 Martínez Lucas María José 8
15 Martínez Ortega Javier 11
16 Martínez Villegas Margarita 8
17 Olaya Francisco Oscar 8
18 Olaya Juárez Benjamín 8
19 Olaya Loma Karen 8
20 Pérez Fuentes Esmeralda 10
21 Pérez Hernández Arely 8
22 Pérez Hernández Miriam 8
23 Ramírez Hernández Marieli 8
24 Rivera García María Guadalupe 8
25 Romero Bernabé Julio Antonio 8
26 Salvador Jiménez Oscar 8
27 Toral Lerdo Jazmín 8
28 Vicente Martínez Mercedes 8
Desde la formación el maestro subdirector de la escuela fue quien nos asigno grupos, ya que el
director se encontraba ausente; la presentación ante la escuela s realizo después del homenaje, ahí
nos colocamos frente al grupo asignado después el maestro nos fue diciendo con que maestro
estaríamos observando.
A la entrada a mi salón me presente con mi maestra y después con el grupo en general; les comente
cual era la actividad que iba a realizar con ellos, al termino de presentarme la maestra me llamo y me
comento que para esos dos días ella tenia planeado ya realizar un examen al grupo, le comente que
estaba bien, que de igual forma estaba ahí para apoyarla y realizar parte de mi observación. Es por ello
que hay ciertos rasgos que me fueron imposibles de observar; entonces aquí solo redactare aquellos
que puede observar, y cuestionarle a la maestra.
Como mencione el hecho de que durante los dos días de observación en el aula no me fue posible
realizarlos en su totalidad, pero cabe destacar que mi ayudantía si se pudo realizar, ya que desde el
momento en que comenzó el examen le ayude a la maestra esto al repartir exámenes; después se
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6. dieron las indicaciones de como se iba a contestar el examen; a mi parecer era la primera vez que se
les aplicaba un examen con hoja de respuesta, ya que la maestra dio las indicaciones muy precisas y les
explico en el pizarrón como lo iban a contestar.
Haciendo una observar en cuanto al aula me percatede que esta equipada con un mobiliario en regular
estado, se contaba con el material contado solo para los alumnos y para la maestra;se tena un pizarrón
blanco este en buen estado; en cuanto a la estructura del salón este estaba situado en buen lugar ya
que tenia buena iluminación y ventilación; pero tenia también una desventaja habían varios vidrios
quebrados, la puerta ya no cerraba bien; al fondo del salón se encontraba la biblioteca del aula, la cual
pues en muy buen estado, ya que habían libros revueltos o caídos. Cabe destacar que alrededor del
salón había mucho material didáctico como laminas estas referentes a varios temas y de diferentes
asignaturas, esto desde matemáticas, hasta de ciencias naturales.
Aun a pesar de que se estuvo realizando el examen pude percatarme de ciertos aspectos conforma al
desempeño de la maestra, para comenzar la maestra puede conoce el contexto, ya que al hablar de
ciertas cosa como en donde se encontraba una tienda o conocía las cosa de la comunidad, el trato que
tenia hacia los alumnos era bueno ya que trataba de atender todas la dudas de los alumnos, aunque
no solía distribuirse bien o por tanto que se paraban los niños a cuestionar la maestra no atendía a
todos entonces para ello los niños se acercaban a mi, al otro joven practicante o al maestro de
educación especial que en cierto momento acudía al salón.
La maestra en los niños les provoca cierto estado del niño, por ejemplo en cuando se iba a realizar la
ofrenda la maestra se veía emocionada, entonces esto se logro transmitir a y los padres de familia con
los que se estaba trabajando los niños ya que con mucho entusiasmo comenzaban a apoyar a su
realización.
En el aula no trabajo utilizando las TIC, esto hago referencia porque en el salón no se contaba con un
equipo de computo logre darme cuenta que sobre tecnologías no tenia un gran dominio, ya que al
solicitarle la talla y peso de los alumnos me comento que se le dificulto imprimirlos y por ello no me las
daba el tal día siguiente en que se las solicite.
Basándome a otros aspectos en cuanto a los diferentes cursospuedo hacer mención, que el fracaso en
los niños puede surgir no solo por la no tan buena transmisión de conocimientos, si no también por el
desinterés grandísimo que los niños muestran al desempeñarse en el aula, ya que puede percatarme
de que 2 alumnos (Marcelo, Areli) se les hacia mui difícil el contestar el examen y ellos no se
esforzaban en leer o intentar responderlo, y supongo que no daban un repaso porque al otro di
estaban igual no avanzaron de su examen ni un 20%; aquí también esta la influencia de los padres que
aun sabiendo que sus hijos están en exámenes no le dan el interés suficiente para que estos se pongan
a estudiar y ya los padres los apoyen en casa.
Pude percatarme de que en la primaria se consume mucha chatarra ya que desde las primeras horas
hay niños que ya andan comiendo golosinas, pidiéndolo tomar ellos como su desayuno; de ahí en fuera
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7. en la escuela se manejaban alimentos en buen estado, por ejemplo las señoras llevaban de comer
taquitos, tamales, cheles relleno, o en el comedor se daba lentejas con leche y café y tortilla, en
cuanto eso si se preocupan por alimentar o llevar alimentos sanos. En cuanto a alguna activación física
esta se trabajaba con la escuela en genera, para así ya no atropellar las clases.; la escuela por grupos
maneja la masa corporal de los alumnos esto ya que la escuela cuenta con los desayunos calientes, la
maestra me proporciono una copia de estos datos.
Pude percatarme que a pesar de que se estaba realizando el examen la maestra les dejo tarea, a los
alumnos, escribir los números en náhuatl, y varias palabras con su dibujo y escritas en español y
náhuatl. Ya para mi segundo día le pedía a la maestra que si me proporcionaría a unos niños (7) los
cuales ya estuvieran avanzados en su examen para realizarles un cuestionario para poder detectar su
estilo de aprendizaje a unos les costó un poco el resolver estos cuestionamientos para ello la maestra
me ayudo con una niña y yo estuve al tanto los demás para resolverles cualquier duda que tuviesen.
En cuanto estrategia utilizada para la lectoescritura utilizo la que en la pared tenía colocadas lasletras
del abecedario y bajo de ella el nombre o los nombre de los alumnos que iniciaran con determinada
letra.
En cuanto al ambiente físico con el cual se trabaje en el aula es un ambiente típico a lo que siempre
encontramos o ubicamos el contexto indígena sucio, el lugar estaba poco desordenado, esto es por
parte tanto de la maestra como de los alumnos, ya que a pesar de que se cuenta con un horario para
hacer aseo este no se suele cumplir el mobiliario de igual forma no se encuentra en condiciones
regulares y no es el mismo para todos. El material con que estaba ambientado el salón era
principalmente con laminas estas con temas que la maestra había ya abordado, y estos me supongo yo
se habían quedado ahí para servirles a los niños en algún momento que se retomara una clase. En
cuanto a la ubicación de los niños en el aula es por afinidad la mayoría de las veces y en ocasiones es
conforme la maestra los coloque para realizar determinada actividad
Una estrategia para generar un ambiente de aprendizaje fue para la realización del examen y la
resolución de este viendo la maestra la dificultad que tenían algunos alumnos fue el que ella iba
leyendo preguntas y respuestas para después comentarlas con el grupo y así entre todos responder el
examen. Pero mas que estrategia la tomo como a beneficio de ella y fuera de lugar ya que si esta
notaba un bajo rendimiento en los alumnos pudo haber dado antes un repaso.
El segundo día de mis observaciones le pedí a la maestra que si me podía regalar unos minutos con 7
alumnos ya que les quería aplicar un cuestionario, para conocer su estilo de aprendizaje y que solo se
lo aplicaría a 7 niños, los que ayer había visto que habían avanzado con su examen. De esta encuentra
obtuve los resultados de que 4 alumnos eran visuales, 2 auditivos y unos kinestésico.
En nuestra guía a de observación se nosplanteaba el que realizáramos las observaciones y que nos
basamos para darle respuesta a varios puntos, de los cuales ya hice referencia en las paginas pasadas,
Karen Beatriz Vázquez Sierra

8. y aquello puntos que no logre cubrir fue porque no pude realizar bien mi observación, bueno en si
observar el desempeño del docente ante el grupo.
En cuanto a las cuestiones que se pedían fueran preguntadas a la maestra, le dije que si me permitiría
realizarle unas preguntas que se enfocaban a su trabajo, entonces ella me hizo el comentario que por
las actividades que se estaban realizando le iba a ser un tanto difícil el poderlas contestar ahí, pero que
con gusto ella se las llevaba y me las entregaba en los próximos días ya contestadas. Entonces pues no
me quedo otra que para tener esta información proporcionárselas y que me las contestara.
La maestra en cuanto a las preguntas me respondió que ella no se limitaba al explicar, pero que todo
esto lo iba adecuando al contexto en el que se encontraban; según ella el fracaso de los alumnos se da
por la falta de apoyo de los padres o por no tener los materiales suficientes para su aprendizaje. Ella
menciona que a cambiado su método de enseñanza a conforme trabajaba cuando inicio a laborar, ella
según ella no adecua sus planeaciones al realizarlas, ya que en ocasiones a la misma hora de trabajar
se dan las adecuaciones.
En cuanto a los saberes curriculares que maneja es el disciplinario y pedagógico; en los saberes sociales
que influyen son los que llega a obtener y transmite; en los saberes de reglamentos o normas con los
que se desempeña se caracteriza con los de responsabilidad, cumplimiento y compromiso. Los saberes
culturales que involucra en su labor docente son las costumbres y tradiciones. Ella marco que sus
experiencias son compartidas con sus compañeros en reuniones de consejo técnico.
La evaluación de los saberes de los niños la realiza por medio de los conocimientos previos, ella para
darle solución a las problemáticas que se le presenten busca soluciones, estrategias y métodos para
resolverlos. Para ella las técnicas y estrategias se van dando conforme a las necesidades tanto para
cada niño, o el grupo en general.
Para ella las experiencias que a tenido influyen mucho, ya que las buenas siempre las va retomando
para así volverlas a aplicar.
Cabe destacar que a pesar de que ella me respondió las preguntas de forma personal, hubo algunas
que me las contesto de forma muy simple. La maestra me cito el día sábado para entregarme el
cuestionario y la lista de la masa corporal de los alumnos.
Karen Beatriz Vázquez Sierra

9. Entrevista a Padre de Familia.
La entrevista que realice al padre de familia fue al Señor Luis Pérez Hernández, padre de la alumna
Mirian Pérez Hernández.
Esta entrevista me fue posible realizarla gracias a que el día miércoles acudieron 4 padres de familia
para ayudar a poner la ofrenda del grupo, aproveche que al termino de esta actividad se iba a quedar
en él convivio para comer los alimentos de la ofrenda. Entonces aproveche y ahí entreviste al señor.
El padre de familia hacia mención de que casi en su totalidad conocía las necesidades de su hija ya que
seguido acudía a la escuela para conocer como es que se encontraba su hija en cuanto a su desempeño
académico; y aparte también a los llamados que se hacen para entrega de calificaciones. Menciono
que el apoyo que se recibe del gobierno es muy poco, que al inscribirlos ellos pagan una cuota.
Me comento que los libros que se les otorgan a los niños los reciben a los 8 días de haber comenzado
las clases; me menciono que lo que al señor le gustaría que se mejorara fuera el mantenimiento de la
escuela, ya que por lo regular se encuentra sucia, y que pues eso da mal aspecto; también me comento
que le gustaría que los maestros fueran supervisados y evaluados, para ellos vallan mejorando y les
vallan enseñando cosas mejores e innovadoras a sus hijos; el me menciono que le gustaría que se
implementara una clase o curso de computación ya que el notaba que hoy en día la computadora se
utiliza mucho y que en un futuro a su hija le será necesario saberla manejar.
Conclusión
En mi conclusión o mejor dicho en mi comparativa en cuanto a el desenvolvimiento de los alumnos de
la escuela indígena y el rural es que logre darme cuenta que en el contexto indígena se carece mucho
del uso de motivación hacia los niños ya que me pareció que cuando la maestra le dio los temas esta
no lo hizo con gran interés para ellos ya que su aprendizaje no fue significativo. Aparte cabe destacar
que aquí influye mucho el interés del niño por participar e integrarse a la escuela; ya que me sucedió
con un niño al cual lo vi sin interés de contestar su examen, le dije te ayudo, tienes pena por que no
me contesta, y este se quedo mudo, no me contesto y se agacho y no le vio el interés por contestar su
examen.
Karen Beatriz Vázquez Sierra