planeación didáctica

1. CACI PALMAS
DOCENTE: SEMANA: 3
FECHA: GRADO: 3º GRUPO:
CAMPO FORMATIVO: Desarrollo físico y salud
ASPECTO: promoción de la salud
COMPETERNCIA: práctica medidasbásicaspreventivasyde seguridadparapreservarsusalud,asi comopara
evitaraccidentesyriesgosenlaescuelafuerade ella.
APRENDIZAJE ESPERADO:
Práctica y promueve algunasmedidasde seguridadparaactuar enel hogar o enla escuela ante situacionesde
emergencia:sismos,incendiosentre otros.
SITUACION: “siempre alertas”
ACTIVIDADES:
INICIO: comenzare platicandoen círculomágicocon losalumnosa cerca de lo que se trabajara durante la
semana, hablaremosacerca de lo que conocemosacerca de un sismounincendioyunainundaciónycomo
debemosactuarpara salvaguardarnosenunasituaciónde riesgo:¿sabesque es unsismo?¿Sabesque esin
incendio?¿Sabesque esunainundación? ¿Sabesque hacerenestassituaciones?Te hasencontradoenuna
situaciónde estas?¿Endónde?¿Qué hiciste paraponerte asalvo?¿Creesque sonimportanteslasmedidasde
seguridadenestoscasos? ¿Porqué? Etc.
DESARROLLO: durante lasemanase realizaranactividadesde exposiciónyanálisisenlasque losalumnos
conoceránsituacionesde riesgocomounsismo,unincendioyunainundacióny lasmedidas de seguridadque se
puedenllevaracabo dentroy fuerade la escuela. Alumnos observaran algunosvideosyharemosreflexiones.
Observaremoslaszonassegurasylaszonas de riesgodentrode laescuelase estableceránlasmedidasde
seguridad.
CIERRE: al finalizarlasemanahare a losniñospreguntascomo¿Qué aprendiste a cerca de lassituacionesde
riegoque conocimos?, ¿Qué medidastomarasencasode un sismo? ¿Porqué?¿Qué situaciónse presentaconmás
frecuencia?¿Qué medidaspuedespracticarencasa? Etc.
LUNES:observaremosun videode cadaunade las situaciones de riesgo.Yrealizaremosunareflexión,
posteriormente observaremosotrovideo acercade lasmedidasde seguridadyretomaremoslasque
consideremosme mayorimportanciaparaponerenpráctica enla escuela.Realizaranun dibujoacercade todolo
que observaronel día de hoy.
Tarea: realizaranenuncuarto de cartulinauna investigaciónacerca de la situaciónde riesgoque másle haya
llamadolaatenciónylas medidasque se debentomareneste caso.
MARTES: sentadosencírculomágico losalumnoscompartiránconsus compañeroslatareadel día anterior,
explicaranporque eligieronlasituaciónque estánpresentandoycompartiránalgunasmedidasde lasque
investigaron,haremosunrecorridodentrode laescuelaparaubicar zonassegurasy zonas de riesgo.
Tarea: Pediré unamonografía de lassituacionesde riesgo.
MIERCOLES:losinvitare aformartresequipos,encartulinacadaequiporealizara uncartel de lassituaciones
de riego, locompartiráncon otros compañerosde otrosgruposy compartiránalgunasmedidasde seguridad. El
cartel será elaboradoacreatividadde cadaequipoutilizandorecortesde lamonografíaque se pidióde tarea
JUEVES: invitare alosalumnosa realizarunsimulacrode sismoyde incendioparaque conozcancómopodemos
actuar dentrodel salóny comollevaremosacaboun repliegue ylaevacuación.Previamenteestableceremosen
conjuntolasaccionesque realizaremos.
VIERNES: realizarán un dibujo de una situación de riesgo y como pueden actuar .

2. CAMPO FORMATIVO: DesarrolloPersonalySocial
ASPECTO: identidadpersonal
COMPETERNCIA: actúa gradualmente conmayorconfianzacontrol de acurdo a sus criterios,reglasy
convencionesexternasque regulansusconductaenlosdiferentesámbitosen losque participa.
APRENDIZAJE ESPERADO: participaenjuegosrespetandolasreglasestablecidasylasnormaspara la
convivencia
SITUACION: “ sigamos las reglas”
ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES:
INICIO: encírculo mágico platicaremosacerca de lasreglas ¿sabesque sonlas reglas?¿porqué creesque son
importantes?¿Tienesreglasencasa?¿Cuáles son?¿Creesque podamosaplicarunade casa en laescuela?¿Qué
pasaría si no existieranlasreglas?Comentaacerca de algunoslugares situacionesenlasdebemosseguirreglasy
lasnormas establecidasparalasana convivencia.
DESARROLLO: a travésde unalluviade ideasrescataremoslasreglasque se considerenmásimportantespara
convivirsanamente yenarmonía.Se realizaránjuegosenel patioydentrodel salónenlosque esnecesarioregirse
por reglasy normas.Previo cadajuegose comentaranlasreglesque deberánseguir.
CIERRE: para concluircon laactividadse lespreguntaraal términode lasemana¿Qué aprendieron?¿Les
gustaronlas actividades?¿Porqué esimportante seguirel reglamento?¿sonimportanteslasnormasparaconvivir?
¿Por qué?¿Se te dificultoalgúnjuego?¿Huboalgúnconflictocontuscompañeros?¿Qué hiciste pararesolverlo?
¿esimportante que todossiganlasreglas?Etc.
LUNES: retomaremosel reglamentodel salónyplaticaremosde estasreglascualesse aplicanenlosjuegosque
realizamosyal convivir.Saldremosal patioal ritmode lamúsica invitare alosalumnosa jugara las sillasyquítale
la colaal zorro.
MARTES: enel aula invitare alosalumnosa jugartripasde gato enparejasse necesitaranhojasycolores,
posteriormente se harán2 equipospararealizarel juegode carasy gestos.
MIERCOLES:saldremos al patioa jugar listones,quemadosystrike.Al terminarplaticaremosque les
parecieronlosjuegosyque reglasaplicamosenellasque hicieronque jugáramossinconflictos.
JUEVES: dentrodel salón invitare alosalumnosa jugarjengay lotería.
VIERNES: organizaremosun rallyde obstáculosyretos enel patio,se organizaranen 2 equiposycompetirán
para ganar, previamenteenconjuntose estableceránlasreglasaseguir,se podránutilizarparaforma ,os
obstáculosyretospelotassaltarinas,el barril.Colchonetas,arosetc.

3. CAMPO FORMATIVO: pensamientomatemático
ASPECTO: forma espacioymedida
COMPETERNCIA: identificaregularidadesenunasecuenciaapartir de criteriosde repeticióncrecimientoy
ordenamiento.
APRENDIZAJE ESPERADO: distingue reproduce ycontinúapatronesenforma concretay gráfica.
SITUACION:“cual sigue? Y que falta?”
ACTIVIDADES:
INICIO: platicaremos acerca de la importancia de conocer la secuencia de las cosas yo de las
actividades, conocer cual sigue, cual falta, y que orden llevan. ¿es importante seguir un orden en tus
actividades? Por qué? Comentare con los alumnos diversos ejemplos que requieren de un secuencia
como escribir los números, actividades que realizan durante el día, como nacieron-como crecen, que
figuras faltan, que color sigue etc.
DESARROLLO: los alumnos realizaran durante toda la semana diversas actividades con el propósito de
que sigan una secuencia y puedan reproducir y continuar patrones en actividades cotidianas y de
manera grafica. Daré ejercicios en fotocopias para organizar en el cuaderno y harán actividades dentro
del aula con diversos materiales.
CIERRE: al concluir con la actividad les preguntare a los alumnos ¿lograste entender ? ¿Se te porque es
necesario seguir una secuencia? ¿Se te dificulto hacerlo? ¿Qué hiciste para lograrlo? ¿ qué pasa si se
altera una secuencia? ¿Lograste identificar en tus situaciones cual faltaba o que seguía? ¿Cuáles?
¿Qué actividad de la semana te gusto más? Etc.
LUNES: con material de construcción pondré una actividad de secuencia de colores, maestra la
empezara y cada alumno deberá buscar el material del color al que corresponde la secuencia, daré un
ejercicio en fotocopia que se trate de la secuencia de los días de la semana.
MARTES: realizaran en su cuaderno un ejercicio de secuencia de figuras en el que deberán completar
las figuras que faltan y las que siguen. Ejemplo:
MIERCOLES:observaremos un video de cómo crecen las platas y los invitare a ilustrar en su cuaderno
este proceso es importante pedirles traten de seguir la secuencia de los hechos
JUEVES: en su cuaderno elaboran algunas repeticiones de patrones que les mostrare en el pizarrón
deberán seguir la secuencia y reproducirlos en su cuaderno; ejemplo:
VIERNES: realizarán una actividad una hoja en la cual deberán seguir la secuencia para formar un patrón
a través de los números ejemplo:

4. Evidencia
semana 5
CAMPO FORMATIVO: pensamiento matemático
ASPECTO: forma espacioymedida
COMPETERNCIA: identificaregularidadesenunasecuenciaapartir de criteriosde repeticióncrecimientoy
ordenamiento.
APRENDIZAJE ESPERADO: distingue reproduce ycontinúapatronesenformaconcretay gráfica.
SITUACION:“cual sigue? Y que falta?”
COMENTARIO PEDAGOGICO:
NOMBRE:
Une cada punto con una raya siguiendo la secuencia.

5. Evidencia
Semana 5
CAMPO FORMATIVO: Desarrollo físico y salud
ASPECTO: promoción de la salud
COMPETERNCIA: práctica medidasbásicaspreventivasyde seguridadparapreservarsusalud,asi comopara
evitaraccidentesyriesgosenlaescuelafuerade ella.
APRENDIZAJE ESPERADO:
Práctica y promueve algunasmedidasde seguridadparaactuar enel hogar o enla escuelaante situacionesde
emergencia:sismos,incendiosentre otros.
SITUACION: “siempre alertas”
Realiza un dibujo de una situación de riesgo y cómo debes actuar en esa situación.