Lesson Plan

1. Banghay Aralin sa Araling Panlipunan 9
Ikalawang Markahan – Makroekonomiks
Aralin 1
I. LAYUNIN
A. Pamantayang
Pangnilalaman
Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa mga pangunahing
kaalaman sa ugnayan ng puwersa ng demand, supply, at sistema ng
pamilihan bilang batayan sa matalinong pagdedesisyon ng konsyumer at
bahay-kalakal tungo sa pagtamo ng pambansang kaunlaran.
B. Pamantayan sa
Pangganap
Ang mga mag-aaral ay kritikal na nakapagsusuri sa mga pangunahing
kaalaman sa ugnayan ng puwersa ng demand, supply, at sistema ng
pamilihan bilang batayan sa matalinong pagdedesisyon ng konsyumer at
bahay-kalakal tungo sa pagtamo ng pambansang kaunlaran.
C. Kasanayan sa
Pagkatuto
Nailalapat ang kahulugan ng Demand sa pang-araw-araw na pamumuhay
ng bawat pamilya.
AP9MYK– IIa –1
1. Natatalakay ang konsepto ng Demand, Batas ng Demand, Demand
Schedule, Demand Curve at Demand Function
2. Nasusuri ang ugnayan ng presyo at quantity demanded sa
pamamagitan ng Demand Function, Demand Schedule at Demand Curve.
3. Napahahalagahan at naisasabuhay ang konsepto ng demand.
II. NILALAMAN
ANG KONSEPTONG DEMAND : DEMAND,BATAS NG DEMAND,
DEMAND SCHEDULE, DEMAND CURVE AT DEMAND
FUNCTION
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
Ekonomiks, DepEd Modyul para sa Mag-aaral, Gabay ng Guro,
ph 112-120
B. Iba pang Kagamitang
Panturo
Kartolina/manila paper, pentel pen, power point presentation (projector
& laptop), mga datos, calculator, Learning Module
IV. PAMAMARAAN
A. Balik Aral sa mga
unang natutuhan
Pagbabalik tanaw sa mga paksang aralin ng Unang Markahan
B. Paghahabi sa layunin
ng aralin (Pagganyak)
Ipapagawa sa mga mag-aaral ang gawaing nasa ibaba.
Bili Ako No’n, Bili Ako N’yan!
Pamprosesong Tanong:
1. Ano-ano ang iniisip na bilhin ng lalaki?
2. Naranasan mo na rin ba ang katulad ng nasa larawan?
3. Anong konsepto sa ekonomiks ang inilalarawan sa bubble thought?

2. C. Pag- uugnay ng mga
halimbawa sa bagong
aralin
( Presentation)
Pabigyang ng pansariling kahulugan ang salitang nasa bubble map.
D. Pagtatalakay ng
bagong konsepto at
paglalahad ng bagong
kasanayan No I
(Modeling)
Papangkatin ng guro ang mga mag-aaral sa lima. Ang bawat pangkat ay
bibigyan ng guro ng paksang aralin na iuulat sa kani kanilang
nmalikhaing pamamaraan.
Pangkat I – Demand
Pangkat II - Batas ng Demand
Pangkat III - Demand Function
Pangkat IV - Demand Schedule
Pangkat V - Demand Curve
Pamantayan Napakahusay
3
Katamtaman
2
Nangangailangan
pa ng Pagsasanay
1
Nilalaman
Malinaw at
mapanuri ang
pagkakalahad
ng mga
detalye na
sumusuporta
sa paksa
upang
malinang ang
pangunahing
ideya.
Naglalahad
sa mga
detalye na
sumusuporta
sa paksa
upang
malinang ang
pangunahing
ideya.
Kulang ang mga
detalye na
sumusuporta sa
pangunahing
ideya.
Kalinawan ng
pagbigkas sa
pagtatalakay
Malinaw,
malakas at
angkop ang
boses
Hindi
gaanong
malinaw at
malakas ang
boses
Kailangan pang
paghusayan ang
paglalahad
Kahusayan ng
pagpapalutang
ng mensahe at
pagkamalikhain
Napakahusay
ng
pagbibigay
ng
konstraktibon
gmensahe na
binibigyang
diin
May
pagkakataong
hindi
malinaw ang
pagbibigay
ng
mensaheng
binibigyang
diin
Magulo at hindi
maintindihan ang
mensahe
Kabuuang puntos (9)
DEMAND

3. E. Pagtatalakay ng
bagong konsepto at
paglalahad ng bagong
kasanayan No. 2.
( Guided Practice)
Pagsusuri sa ugnayan ng presyo at quantity demanded sa pamamagitan
ng Demand Function, Demand Schedule at Demand Curve sa
pamamagitan ng mga sumusunod na talahanayan.
F. Paglilinang sa
Kabihasan
(Tungo sa Formative
Assessment)
( Independent Practice )
-ayon, kung naniniwala ka na tama ang
pahayag ukol sa konsepto ng demand at lagyan naman ng (X) ang kolum
ng Hindisang ayon kung hindi ka naniniwala.Ipaliwanag kung bakit.
Pahayag Sang –ayon
Di Sang –
ayon
1. 1. Ang demand ay tumutukoy sa
dami ng produkto o serbisyo na
gusto at kayang bilhin ng mamimili
sa iba’t ibang presyo sa isang
takdang panahon.
. 2. Ang ugnayan ng presyo at
quantity demanded ay maaaring
ipakita gamit ang demand
schedule, demand curve, at
demand function.
3. Ayon sa Batas ng Demand, ang
presyo at quantity demanded ay
mayroong tuwirang relasyon.
4. Ang ceteris paribus assumption
ay ginagamit upang ipagpalagay na
ang presyo lamang ang salik na
nakaaapekto sa pagbabago ng
quantity demanded habang ang
ibang salik ay hindi nagbabago o
nakaaapekto rito.
5. Ang income effect ay
nagpapahayag na kapag tumaas
ang presyo ng isang produkto, ang
mga mamimili ay hahanap ng mas
murang pamalit dito.
G. Paglalapat ng aralin
sa pang araw araw na
buhay
(Application/Valuing)
Itanong:
Bilang mag aaral, paano mo maipapakita ang pagpapahalaga sa iyong
mga demand?

4. H. Paglalahat ng Aralin
(Generalization)
Pagbubuod ng paksang aralin sa pamamagitan ng pagpili ng 2 hanggang
3 mag aaral na makapaglalahad ng natutunan sa paksang aralin.
I. Pagtataya ng Aralin
Panuto : Makinig at unawaing mabuti ang mga babasahing
pahayag/katanungan. Isulat sa papel ang titik ng tamang sagot.
(1) Isinasaad nito na mayroong magkasalungat na ugnayan ang presyo sa
quantity demanded ng isang produkto.
a. Batas ng Demand c. Demand Function
b. Demand d. Demand Schedule
(2) Tumutukoy sa dami ng produkto o serbisyo na gusto at kayang bilhin
ng mamimili. Sa iba’t-ibang presyo sa isang takdang panahon.
a. Batas ng Demand c. Demand Function
b. Demand d. Demand Schedule
(3) Isang talaan na nagpapakita ng dami na kaya at gustong bilhin ng
mga mamimili sa iba’t-ibang presyo.
a. Batas ng Demand c. Demand Function
b. Demand d. Demand Schedule
(4) Isang matematikong pagpapakita sa ugnayan ng presyo quantity
demanded.
a. Batas ng Demand c. Demand Function
b. Demand d. Demand Schedule
(5) Isang grapikong paglalarawan ng di-tuwirang relasyon ng presyo at
dami ng handang bihin sa isang takdang panahon.
a. Demand c. Demand Function
b. Demand Curve d. Demand Schedule
Gabay sa Pagwawasto :
1. B 2. D 3. C 4. C 5. B
J. Karagdagang gawain
para sa takdang aralin
(Assignment)
Takdang Aralin:
Sagutan ang mga sumusunod na gawain:
1. Gawaan ng demand curve ang demand schedule na nasa ibaba.
2. Punan ang patlang nang tamang sagot batay sa demand schedule.
Ang schedule na makikita sa talahanayan ay tumutukoy sa quantity
demanded para sa kendi sa iba’t ibang presyo. Sa halagang piso
(Php1.00) bawat piraso ng kendi, ang dami ng gusto at kayang
bilhin ng mamimili. Sa presyong bawat piraso, piraso
naman ang gusto at kayang bilhin ng mga mamimili. Kung tataas pa ang
presyo at maging ang bawat piraso, magiging sampu (10) na
lamang ang magiging demand sa kendi. Malinaw na ipinapakita ang
na ugnayan ng presyo
Kasunduan:
Magdala ng calculator bukas.
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag- aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation.

5. C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiya ng
pagtuturo na katulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan nasolusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?