2. Objetivos
• Objetivo General
Establecer con claridad las principales causas económicas, que impiden
que los jóvenes sigan sus estudios y las consecuencias a causa de este.
• Objetivo Específicos
Determinar las causas y consecuencias que influyen en los jóvenes
salvadoreños, la falta de estudio por problemas económicos.
• Identificar que tipos de estrategias y proyectos educativos implementa el
Gobierno para ayudar aquellos jóvenes que no cuentan con recursos
económicos necesarios
• Conocer los motivos por los cuales muchas familias salvadoreñas no
envían sus hijos a las escuelas
3. • Objetivo General
Determinar el porqué algunos padres salvadoreños en muchas
ocasiones optan por que sus hijos se dediquen a diferentes tipos
de trabajos y no al estudio.
• Objetivo Específicos
Identificar cuáles son los diferentes tipos de trabajo a lo que se
dedican los jóvenes, que por problemas económicos no asisten a
centros educativos.
Conocer cuáles son los diferentes problemas económicos que
enfrentan las familias salvadoreñas, por lo que no les dan una
educación superior a sus hijos
Dar a conocer a los compañeros los diferentes proyectos
educativos con los que cuenta el ministerio de Educación para
aquellos jóvenes que no cuentan con los recursos económicos
necesarios.
4. • EDUCACION: es el proceso multidireccional
mediante el cual se transmiten conocimientos,
valores, costumbres y formas de actuar. La
educación no sólo se produce a través de la
palabra: está presente en todas nuestras
acciones, sentimientos y actitudes
5. Antes del 8 de diciembre de 1939, existia lo
que era Ministerio de Relaciones Exteriores,
Justicia e Institución Pública, o lo que ahora es
conocido como MINED.
6. • En 1956 aparecen nuevos programas de
Educación Primaria.
• Hasta 1967 se tenía un sistema educativo de la
siguiente manera:
• - El primer ciclo de primaria lo constituiría el
1º y 2º grado de estudio.
• - El segundo ciclo de primaria lo conformaba
el 3º y 4º grado.
• - El plan básico que tenía estudios de carácter
terminal.
7. • La escuela vocacional propendía el
• Individuo para áreas como corte y confección, cultor de
belleza, arte y decoración y otros; este
• Contemplaba el grado de 7º, 8º y 9º grado. El área de
oficina preparaba para taquimecanógrafas
• Con el grado de 7º y 8º y el área de tenedor de libros
con el grado de 7º, 8º, 9º y 10º
• Luego del plan básico se cursó Bachillerato, el cual
contemplaba el grado de 10º y 11º grado,
• También se tenía estudios de secretariado del grado de
10º y 11º
• Se tenían estudios terminales de profesor y contador.
8. • Los resultados reflejan que se han hecho
grandes avances en relación a la cobertura,
calidad, equidad y eficiencia de la educación
en el país, reduciendo la repetición y la
deserción, incrementando la permanencia de
los estudiantes en el sistema y disminuyendo
la extraedad; pero no se ha avanzado lo
pretendido por la reforma educativa en el
ámbito de la calidad de los aprendizajes de los
alumnos.
9. • El Estado deberá aumentar significativamente
la inversión en educación ya que todos los
desafíos planteados anteriormente deben
tener sostenibilidad a lo largo del tiempo. En
caso contrario el país tendrá escasas
posibilidades de superar sus históricos y
alarmantes déficits sociales.
10. Equidad en recursos disponibles:
• La distribución de los recursos financieros
públicos a las escuelas se hace por medio de
bonos. Para el año 2002 se administraron los
bonos siguientes: alimentación escolar,
calidad, asesores administrativos, alegría, plan
de desarrollo profesional docente y juventud
para escuelas abiertas.
11. Equidad y políticas educativas
• Existe una correlación entre gastos públicos
disponibles y gastos privados en educación.
• Donde hay más deserción hay menos recursos
privados y públicos disponibles. Los esfuerzos en
la provisión de alimentos ( Escuela Saludable) la
prioridad al sector rural ( EDUCO) y la provisión
de bonos, no llega a compensar adecuadamente
las diferencia en equipos, infraestructura y
recursos humanos entre comunidades pobres y
con más ingresos económicos
12. La evaluación de la calidad educativa
• En 1997 se aplicó por primera vez la PAES a los
alumnos del último año de bachillerato como
requisito para obtener su título de bachiller.
13. • Los resultados más bajos se ubican en el área
rural y en aquellos departamentos alejados
del centro: Morazán, Usulután,
Chalatenango... Lo cual confirma una vez más
el problema de inequidad existente en la
calidad de la educación en el país.
15. FUNCION DE LA EDUCACION:
• La función de la educación es ayudar y
orientar al educando para conservar y utilizar
los valores de la cultura que se le imparte,
fortaleciendo la identidad nacional.
• La función de la educación es ayudar y
orientar al educando para conservar y utilizar
los valores de la cultura que se le imparte,
fortaleciendo la identidad nacional.
16. Educación básica.
• Es la que asegura la correcta alfabetización, es
decir, que enseña a leer, escribir, cálculo
básico y algunos de los conceptos culturales
considerados imprescindibles.
• Su finalidad es proporcionar a todos los
alumnos una formación común que haga
posible el desarrollo de las capacidades
individuales.
17. • Lograr que todos los niños, las niñas y
adolescentes del país tengan las mismas
oportunidades de cursar y concluir con éxito la
educación básica y que logren los aprendizajes
que se establecen para cada grado y nivel son
factores fundamentales para sostener el
desarrollo de la nación.
18. Educación media
• Es la que tiene como objetivo capacitar al
alumno para proseguir estudios superiores o
bien para incorporarse al mundo laboral.
• En particular, la enseñanza media debe
brindar formación básica para preparar para la
universidad pensando en quienes aspiran y
pueden continuar sus estudios
19. Educación pública
• Es el sistema nacional educativo de cada país,
que por lo general comprende la planeación,
supervisión o ejecución directa de planes de
estudio.
• Regularmente la educación pública queda a
cargo del gobierno, quien llega a proporcionar
la planta física y docente, y hasta materiales
didácticos, para la realización de los estudios
20. • La deserción escolar, atribuye en gran manera
a los recursos económicos o economía
familiar, destaca que la pobreza, sin duda
alguna es una de las principales, y más difíciles
de aniquilar, ésta sirve de base para detonar
otras causas.
21. • Debemos ser consientes que para muchas
familias suplir esta lista sería gastar el salario
de una semana o más, es por ello que la
familia muchas veces prefiere que no asistan a
clases para que de esta manera aporten con
su trabajo algo de dinero para el sustento del
hogar.
22. • La falta de trabajo de los padres impide la
continuidad educativa de los más chicos ya
que por desnutrición y mala alimentación no
pueden seguir con los estudios y empuja a
muchos adolescentes a abandonar las aulas
para intentar sumergirse en el ámbito laboral
para colaborar en la casa, pero por lo general
son fallidos sus intentos
23. Asistencia Escolar
Según datos de la Encuesta
Nacional de Demografía y
Salud el 83% de los
adolescentes entre 11 y 15
años asiste a la escuela, en
comparación con el 42% entre
16 y 20 años y el 21% de 20 a
25 años. La población urbana
entre los 18 y 24 años tiene
una tasa de escolaridad del
32%, mientras la población
rural la tiene de 10.3%, lo que
significa que por cada 3
jóvenes escolarizados en la
ciudad apenas hay uno en el
campo.
24. Causa Número %
No está en Edad 369.720 6.3
Falta de dinero 1'904.821 32.3
Falta de tiempo 889.640 15.1
No aprobó examen de ingreso 30.104 0.5
Falta de cupos 110.211 1.9
No hay centro educativo cerca 177.012 3.0
Necesidad de trabajar 839.658 14.2
No le gusta - No le interesa 883.841 15.0
Perdió el año o fue expulsado 34.210 0.6
Los padres no quieren 39.917 0.7
Enfermedad 161.406 2.7
Otra razón 458.010 2.7
Total 5'898.550 100.0
Causas de Inasistencia Escolar. Nacional
25. Problemas económicos que afectan el
hogar
• Las peleas relacionadas a la falta de dinero
• Existen hogares que llevan bastante bien las
dificultades económicas y otras que realmente
no las soportan pues sobre esta realidad de
dinero apoyan y descargan otro montón de
deseos y esperanzas.
26. • Muchas veces la responsabilidad
económica recae en un solo miembro de
la familia, puede ser la madre, el padre,
el hijo mayor que trabaja, etc.
• Otras familias se organizan sintiéndose
un equipo en el que todos están
incluidos. Inclusive los hijos deben,
llegada cierta edad, aportar para el bien
común, creando vínculos más solidarios.
27. • Si los miembros de la familia se quedan en la
posición de que es “el otro el que tiene que
resolver el problema” entonces la crisis se
hará inminente y la parte económica
terminará siendo el mejor vehículo para
destrozar la familia.
28. • La deserción escolar es uno de los temas que
se ha y se está viendo mucho en la actualidad,
podemos decir que en términos más comunes
quiere decir el abandono de estudios en los
niños y jóvenes en la educación ya sea en
cualquier nivel (primario, secundario, medio
superior) ya que este gran problema afecta
tanto al individuo y por supuesto a la sociedad
en la que vive.
29. Impedimentos
• Problemas económicos: este es uno de los factores
más importantes ya que por el no tener el recurso que
es el dinero por eso terminan la escuela.
• Problemas familiares: como su nombre lo dice que
tienen problemas con sus padres, hermanos, etc.
• Enfermedades: faltan por que tienen alguna
enfermedad por la cual dejan de asistir a la escuela y
ya no los deja seguir con los estudios.
• El no gustarle la escuela: por el simple hecho de que
no les gusta ni les llama la atención los estudios
(escuela).
