1. Si no nos gusta algo,
cambiémoslo. Si no lo
podemos cambiar, cambiemos
nuestra actitud. No nos
quejemos. –
Maya Angelou

3. Es una estrategia de aprendizaje activo que se
enmarca en el modelo constructivista
Es una representación visual de conocimientos que
presenta información rescatando aspectos
importantes de un concepto o materia
La información es presentada de manera concisa,
resaltando la organización y relación de los
conceptos.
Mantiene a los estudiantes involucrados en su
aprendizaje pues incluyen tanto palabras como
imágenes visuales.
Pueden usarse con cualquier materia y en cualquier
nivel tanto con estudiantes talentosos o con
dificultades para el aprendizaje

4. Desarrolla el
pensamiento
crítico y
Elaboración creativo
del resumen ,
la clasificación, Comprensión
la gráfica y la
categorización
Construcción Habilidades
de que Memoria
conocimiento desarrollan
Comprensión Interacción
del con el tema.
vocabulario
Empaque
de ideas
principales

5. ¿Por qué utilizar organizadores gráficos en el proceso
enseñanza – aprendizaje?
Ayudan a Se apoyan en
enfocar lo que criterios de
es importante Ayudan a
Enriquecen la selección y
porque resaltan integrar el Motivan el
lectura, la jerarquización,
conceptos y conocimiento desarrollo
escritura y el ayudando a los
vocabulario que previo con uno conceptual.
pensamiento. estudiantes a
son claves y las nuevo
“aprender a
relaciones pensar”.
entre éstos,

6. ¿Por qué utilizar organizadores gráficos en el proceso
enseñanza – aprendizaje?
Promueven el
Permiten que
aprendizaje
los estudiantes
cooperativo. el
participen en
aprendizaje es
actividades de
primero social; El proceso de
aprendizaje
sólo después crear, discutir
que tiene en
de trabajar con y evaluar un Propician el
Ayudan a la cuenta la ZDP,
otros, el organizador aprendizaje a
comprensión, que es el área
estudiante gráfico es más través de la
recordación y en la que ellos
gana habilidad importante investigación
aprendizaje pueden
para entender que el activa
funcionar
y aplicar el organizador
efectivamente
aprendizaje en en sí.
en el proceso
forma
de aprendizaje
independiente
(Vigostky,
(Vigostky
1962)
1962)

7. Mapa Mental
Mapa
Conceptual
Telaraña
Jerárquico:
Tipos de
Organizadores Cíclico:
Gráficos
Secuencial
De Venn
Diagramas
De flujo

8. El mapa conceptual
Se ubica el concepto
central en el
rectángulo superior.
Por medio de flechas y
palabras se relacionan Se ajusta
tiene como finalidad los diferentes perfectamente para
sintetizar y, al mismo conocimientos que temas estructurados,
tiempo, relacionar de tiene al respecto, las No resulta aplicable a pero no así para
manera significativa palabras conectivas todo tipo de contenido. mostrar contenidos
los conceptos sirven como un "hilo secuenciales, para los
contenidos en un que conectan un cuales existe otro tipo
tema“. conocimiento y otro representaciones.
Algunas utilizadas
como conectivas son;
"en", "por ejemplo",
"según” "también",
"para", "es causa de"..

9. MAPA
CONCEPTUAL
Ejemplo: Clasificación de animales (4to año E) –propuesta consensuada de
Reforma Curricular para la Educción Básica

10. Organiza y aclara lo que se sabe de un concepto
Va conmigo
a la tienda
Nos echamos
A correr
JUEGA
ME CUIDA CONMIGO
MI PERRO
“Pelusa”
Me acompaña Jugamos con
Cuando estoy la pelota
solo
ES BONITO
Color Café Ojos grandes
Mancha blanca
En la espalda
Fuente EDUTEKA

11. Fuente EDUTEKA
DIAGRAMAS DE
VENN

12. Es un instrumento útil para representar cualquier serie de
eventos que ocurre en orden cronológico o para mostrar las
CADENA DE fases de un proceso
SECUENCIAS
EL PROCESO DIGESTIVO
BOCA ESOFAGO ESTOMAGO
Mastica Pasaje al Descompone
Usa saliva estómago proteínas
INTESTINO INTESTINO SISTEMA
DELGADO GRUESO EXCRETORIO
Nutrientes Junta Elimina
absorbidos desperdicios desperdicios

13. Es útil para analizar el carácter de una persona o personaje. Para
MAPA DE elaborarlo, se identifican los rasgos del carácter del personaje y, luego,
CARACTER se apoya este análisis con uno más hechos o eventos específicos en la
vida de la persona
Mapa de
carácter de
Simón Bolívar EVENTO
EVENTO LUCHO POR LA
UNION DE
LATINOAMERICA.
CARACTER
SIMON
BOLIVAR
EVENTO EVENTO

14. Este instrumento provee una representación visual del pensamiento
RUEDA DE
analítico, dado que invita a profundizar en las características de un
ATRIBUTOS objeto determinado
LAVAR LA ROPA
BAÑARSE
TOMAR AGUA
COCINAR
PURA
USOS
SISTEMAS DE
HACER DEL RIEGO
REFRESCOS AGUA
REGAR LAS
LAVAR LOS FLORES
PLATOS

15. Sirve para mostrar la relación entre una idea principal y los
MESA DE LA IDEA detalles que la apoyan. Para construirla, se escribe la idea
PRINCIPAL principal en la "superficie" de la mesa y los detalles en las
"patas".
CASTIGA-
NO LOS LOS
BAN A LOS
PAGABAN ESCLAVOS ESCLAVOS
NO ESCLAVOS
A LOS NO
FUERON QUE
ESCLAVOS PODIAN
PROTEGI- TRATABAN
POR SU ASISTIR
DOS POR DE
TRABAJO A LA
LA LEY ESCAPAR
ESCUELA

16. MAPA DE UN
CUENTO Puede ser utilizado para analizar la estructura de un cuento,
también puede utilizarse para desarrollar las ideas necesarias
para escribir un cuento original. Este instrumento puede
utilizarse para la evaluación de contenidos de Lenguaje y
Comunicación
Titulo
Tiempo
Lugar
Personajes Principales
Problema
Evento1
Evento 2
solucion

17. DIAGRAMA Como su nombre lo indica, muestra las relaciones de supra
JERÁRQUICO ordinación y subordinación entre las ideas de un campo
determinado. Los datos de un mapa conceptual pueden
transferirse a un diagrama jerárquico
Clasificación de las plantas (7mo año) - Propuesta consensuada de Reforma curricular para la Educación Básica.

18. GRACIAS!
Datos obtenidos de www.scribd.com/doc/31751035 /