1. INSTITUTO DE FORMACION DOCENTE NRO 802
PROFESORADO DE EDUCACION ESPECIAL
4TO AÑO
CATEDRA: RECURSOS DIDACTICOS Y NUEVAS TECNOLOGIAS
PROFESORA: ZULMA CABRERA
Alfeo Carla
Lanchas Juliana

2. Recursos didácticos y nuevas tecnologías
AlfeoCarla;LanchasJuliana
Mes de Mayo
Materiales para el aprendizaje son todos aquellos objetos a los que recurre el
docente dándoles significado en las distintas situaciones de enseñanza y aprendizaje
que se llevan a cabo dentro del contexto áulico.
Los materiales para el aprendizaje pueden clasificarse de la siguiente manera:
 Los pequeños medios audiovisuales: Mapas, láminas, grabaciones, etc.
 El material impreso: Va desde los libros de textos convencionales hasta
materiales autodidácticos.
 La radio y la TV, tanto de programas abiertos como las computadoras.
 La computadora,
Ahora bien siguiendo con la clasificación de los materiales el material enfoca varios aspectos
de los cuales nosotras hemos señalado el anterior que es tomado por la OEI y por
consiguiente tomaremos la clasificación tomándola desde la vinculación con la práctica
escolar. Incluyendo así en tres grandes categorías:

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1. Herramientas o productos tecnológicos: La escuela las incorpora a su cotidianeidad
por su valor operatorio probado, ejemplos de esto puede ser: lupa, calculadora, ábaco,
escuadra, etc. Ahora bien la selección de ellos es histórica y el avance de la ciencia y
desde el punto de vista de la transposición didáctica.
2. Productos tecnológicos educativos: Son creados para ser utilizados en contextos
educativos, La selección aquí depende del nivel evolutivo del alumno y de las
temáticas a desarrollar en la clase. Por ejemplos: procesador de textos, videos,
gráficos, etc.
3. Mediadores instrumentales educativos: Su función principal es la de mediar con los
conocimientos. Formando parte de ella todos los materiales que responden a un
currículum determinado, como por ejemplo: libros de textos, manuales escolares,
videos educativos, etc.
Punto N°3:
Los materiales en el proceso de enseñanza y aprendizaje cumplen la función en líneas
generales de facilitadores de la comunicación en relación al aprendizaje. Para ello es
necesario, el conocimiento del docente de los materiales y de cómo porque y para qué se los
quiere utilizar.
Nombraremos solo algunas funciones de los materiales:
 Dinamizar la enseñanza.
 Vincular a los alumnos con los lenguajes expresivos y comunicativos que circulan en
la sociedad.
 Fomentar diferentes intereses en los alumnos.
También creemos importante señalar la incorporación de las nuevas tecnologías
audiovisuales. En ella señalamos las siguientes funciones:
 Motivadora: captar el interés, fomentar la curiosidad, etc.

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 Catalizadora: Investigar y reconstruir la realidad individualmente, partiendo de una
experiencia didáctica.
 Informativa: discurso específico sobre hechos, conceptos, procedimientos y destrezas.
 Redundante: ilustrar un contenido ilustrado con otro medio.
 De comprobación: verificar una idea, un proceso u operación.
A su vez estás cumplen funciones en el marco afectivo, como por ejemplo: participativa,
comprensiva, dinamizadora.
Punto N°4:
La educación no es un tema aislado, en la actualidad las TIC sugieren su implementación a
favor del proceso enseñanza-aprendizaje, a través del uso de materiales, herramientas y
estrategias que dinamicen la teoría y la práctica dentro de las aulas, ya sean presenciales o
virtuales.
En general cuando alguien habla de medios educacionales, suele pensar tanto en el
equipamiento como en los materiales: no tiene sentido pensar en la implementación de
herramientas educativas sin hablar de los contenidos programáticos o la capacitación de los
docentes.

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Punto N°5:
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) entendidas éstas como: un
conjunto de técnicas, desarrollos y dispositivos avanzados derivados de las nuevas
herramientas (software y hardware), soportes de la información y canales de comunicación
que integran funcionalidades de almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizados
de la información. Permiten presentar la información de una manera muy distinta a como lo
hacían los tradicionales libros y vídeos (sustituye a antiguos recursos). Para empezar, se
trata de contenidos más dinámicos con una característica distintiva fundamental: la
interactividad. Ello fomenta una actitud activa del alumno/a frente al carácter de exposición o
pasivo, lo que hace posible una mayor implicación del estudiante en su formación. Los
nuevos contenidos permiten la creación de simulaciones, realidades virtuales, hacen posible
la adaptación del material a las características nacionales o locales y se
modifican y actualizan con mayor facilidad.
Precisamente, para favorecer este proceso que se empieza a desarrollar desde los entornos
educativos informales (familia, ocio,…) la escuela como servicio público ha de garantizar la
preparación de las futuras generaciones y para ello debe integrar la nueva cultura:
alfabetización digital, material didáctico, fuente de información, instrumento para realizar
trabajos, etc. Por ello es importante la presencia en clase del ordenador desde los primeros
cursos, como un instrumento más, con diversas finalidades: lúdicas, informativas,
comunicativas e instructivas entre otras.
Desde la escuela se debe plantear la utilización del ordenador como recurso para favorecer:
- La estimulación de la creatividad.
- La experimentación y manipulación.
- Respetar el ritmo de aprendizaje de los alumnos.
- El trabajo en grupo favoreciendo la socialización.

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- La curiosidad y espíritu de investigación.
El impacto que tienen hoy las TICs en la escuela resignifica la tarea del docente no solo a la
forma de enseñar sino a la de aprender.
Punto N°6:
Cuando el docente selecciona cierto material didáctico, al inclinarse por una estrategia
didáctica y descartar, al diseñar las actividades que llevará adelante con un material en
particular, el docente pone en juego sus propios conceptos sobre la disciplina.
Punto N°7:
Los materiales para el aprendizaje no son neutros porque producen una transformación en la
estructura de la información y en la manera de apropiarse de ella por parte de los usuarios.
Con ello se inicia un proceso de transformación en la legitimidad de las vías de acceso desde
lo leído a otros campos de la percepción.

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Punto N°8:
Materiales que se pueden usar en cada área curricular:
LENGUA: afiches, libros de cuentos, bibliotecas de aula, historietas, caos de disfraces,
enciclopédicos, diarios revistas diccionarios videos
NATURALES: lupas, embudos, pinzas con nuez , goteros filtros tubos de ensayos, soportes
universales tapones de gomas, jeringas de plásticos, etc.
MATEMATICA: Ábaco transportador, compas, calculadora, regla, fósforos, palillos, papel,
balanzas reloj cinta métrica. Escuadra.
SOCIALES: mapas. Gráficos, imágenes fotográficas, satélites, dibujos, planos fotografías
aéreas. Revistas catálogos, diarios materiales impresos.