Este plano de aula propõe 10 atividades para levar os alunos a uma leitura crítica do conto "Pausa", de Moacyr Scliar. As atividades incluem contextualizar o autor e o título, levantar vocabulário, compreender o enredo e personagens, identificar pistas linguísticas, confirmar hipóteses, perceber intertextualidade e trocar impressões sobre os textos lidos. O objetivo é promover uma análise aprofundada do conto.

1. SITUAÇÃO DE
APRENDIZAGEM
Grupo 4
Alice Francisca Fernandes Lopes
Gisele Heloisa dos Santos Ferri
Lilian Carla de Oliveira
Agnodice Martins
Eunicéa de Oliveira Souto Cândido

2. PLANO DE AULA
 Objetivo:
Levar o aluno a uma leitura crítica do texto
literário.
 Leitura do Texto: “Pausa”, de Moacyr Scliar.
 Público alvo: 9° ano

3. RECUPERAÇÃO DO CONTEXTO DE
PRODUÇÃO E LEVANTAMENTO DE
HIPÓTESES
1- Informações sobre o autor:
2- Análise do título:
.O que é pausa?
.Em que situações precisamos de uma pausa?
.Por que precisamos de pausa?
.A partir desse título sobre o que vocês acham que o
texto vai falar?

4. ATIVIDADE 2
LEVANTAMENTO VOCABULAR
 Na sala de informática: Leitura silenciosa
a) Identificação das palavras desconhecidas;
b) Jogo de palavras: divide-se os alunos em grupos.
Um aluno de cada grupo vai à lousa, escreve uma
das palavras e tenta descobrir o seu sentido. Em
seguida, alguém do grupo opositor busca a
mesma palavra no dicionário para confirmar o
significado, marcando ponto para o grupo que
acertar.

5. ATIVIDADE 3
CONTEXTUALIZAÇÃO
 Levar os alunos a criarem períodos
com as palavras utilizadas na
dinâmica.
Compartilhamento das produções.

6. ATIVIDADE 4
COMPARAÇÃO DE INFORMAÇÕES
 Entendimento global do texto:
a) Leitura do texto pelo professor;
b) Identificação do gênero textual – levantamento
das características;
c) Identificação dos elementos da narrativa:
- Foco narrativo
- Enredo
- personagens
- Tempo
- Espaço

7. ATIVIDADE 5
IDENTIFICAÇÃO DAS PISTAS LINGUÍSTICAS
PARTE I
 Divisão da classe em 4 grupos;
 Cada grupo ficará responsável por um personagem,
identificando as características de cada um e
percebendo seu sentido.
Personagem Descrição Sentido
Samuel
Mulher
Porteiro e
mulheres
Hotel

8. ATIVIDADE 5
IDENTIFICAÇÃO DAS PISTAS LINGUÍSTICAS
PARTE II
 Compartilhamento das conclusões do grupo;
 Reflexão sobre os sentidos das pistas linguísticas no
texto;

9. ATIVIDADE 6
CHECAGEM DAS HIPÓTESES:
CONFIRMAÇÃO OU RETIFICAÇÃO
1- Por que o protagonista precisava de uma pausa?
2- Qual é o tema do texto?
3- Qual a relação entre o tema e o título?
4- Esse tema é específico daquela época ou pode ser
atemporal? (Relacionar com a realidade atual)
Sugestão: (para o 2° Ano do Ensino Médio pode-se fazer um
dialogismo com as características românticas)

10. ATIVIDADE 7
PERCEPÇÃO DAS RELAÇÕES DE
INTERTEXTUALIDADE
 Leitura dramatizada do fragmento sobre o
Paraíso, de “O Primo Basílio”,
 Fazer uma analogia, buscando as semelhanças
relativas aos valores dos textos.

11. ATIVIDADE 8
INTERAÇÃO TEXTO/LEITOR
 Levantamento dos sentimentos provocados no
aluno a partir do texto.
 Produção de um relato pessoal sobre uma
situação em que o aluno expresse uma situação
em que precise de uma pausa.

12. ATIVIDADE 9
PRODUÇÃO DE REGISTRO
UTILIZANDO A TECNOLOGIA
 Publicação dos relatos do Blog;

13. ATIVIDADE 10
TROCA DE IMPRESSÕES A RESPEITO DOS
TEXTOS LIDOS
 Interação entre os alunos no blog:
a) Comentários sobre os relatos dos colegas;