SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 21
O Estado participa das territorialidades rurais uma
vez que estimula, em momentos diferentes, os modelos
de produção existentes. É o caso dos projetos de irrigação
incentivados pelo governo brasileiro a partir da 2ª metade
dos anos 80, a fim de promover o desenvolvimento
regional e fixar os camponeses no campo.
Em Minas Gerais, os projetos de irrigação
Jaíba, Gorutuba e Pirapora, localizados na região Norte são
exemplos dessa política de irrigação. Em outras
palavras,
trata-se
de
utilizar-se
do
modelo
produtivista, tecnificado, para difundir inovações no
pequeno produtor, denominado colono, selecionado pelo
Estado para trabalhar e adquirir a posse da terra.
Assim o espaço rural é visto como um mundo
rural diferente e novo, e como um espaço de produção
e consumo da sociedade urbano-industrial, onde o
campo pode tornar-se referência de um bom lugar
para se viver.
A propriedade patronal é predominada
por trabalhadores contratados sem vínculos com
o proprietário da terra. É mais utilizada em áreas
desenvolvidas, como na Europa e nos Estados
Unidos.
A produtividade é alta, pois são utilizados
recursos
biotecnológicos
(para
selecionar
as sementes), tecnológicos e fertilizantes. Nas áreas
mais ricas e mais desenvolvidas os produtores rurais
chegam a ter de usar, computadores para poder
gerenciar a produção.
Agricultura familiar é o cultivo da
terra realizado por pequenos proprietários
rurais, tendo como mão de obra
essencialmente o núcleo familiar, em
contraste com a agricultura patronal – que
utiliza trabalhadores contratados, fixos ou
temporários, em propriedades médias ou
grandes.
De acordo com o economista Ricardo
Abramovay, da FEA-USP, o modelo adotado pelo
Brasil, o patronal, não foi o que prevaleceu em países
como os Estados Unidos onde, historicamente, a
ocupação do território baseou-se na unidade entre
gestão e trabalho, e a agricultura baseou-se
inteiramente na estrutura familiar.
A migração do homem do meio rural para o
perímetro urbano das cidades, tem sido motivos de
preocupação das autoridades constituídas, mesmo
porque essas migrações favoreceram a formação de
favelas, prostituição, desemprego, problemas de
ordem social e outros advindos da impossibilidade
de atendimento por parte dessas autoridades.
Muitas foram às tentativas de fazer com que houvesse
o retorno dessa população concentrada nas grandes
cidades para a área rural: incentivos governamentais
foram destinados para motivar a produção nas áreas
rurais, como financiamentos subsidiados, prêmios de
produtividade agrícola, implantação de escolas
rurais, melhoria no sistema de armazenamento da
produção agrícola, abertura e manutenção de estradas
rurais etc.
Apesar desses esforços, os resultados obtidos não
traduzem mudanças significativas no quadro atual.

Assim, o Desenvolvimento Local, apesar de não
ser novidade na Europa e nos países da América
Latina, é uma estratégia de desenvolvimento que está
tomando impulso nos últimos tempos no Brasil.
A área sócio-cooperada é dividida em
cinco setores:
1. A produção agropecuária: é o local do assentamento onde

as famílias possuem uma área de terra contínua, tendo
espaço suficiente para a produção de alimentos vegetais e
animais em larga escala, através de métodos modernos e
emprego de mecanização, visando também os grandes
mercados.
2.

As reservas ambientais: são as reservas ecológicas. Essas
áreas são orientadas para explorar a flora e a fauna
nativas, de forma planejada, para não prejudicar o meio
ambiente.

3.

O agroindustrial: parte importante do assentamento para
agregar valor a produção primária. Com a instalação das
agroindústrias, os produtos saem prontos para o
consumo, encurtando o caminho entre o produtor e
consumidor, evitando gastos com beneficiamento e
atravessadores.
4.

Núcleo Social: abriga escola, igreja, quadra de esporte,
campo de futebol, clube de recreação, espaço para convívio
social e serviços de saúde. Nessa área as famílias desfrutam
de lazer, transformando-a em um centro de convivência e
troca de experiências

5.

Centro comercial: lugar de realização de negócios, onde
ficam a sede administrativa da associação e os
estabelecimentos comerciais próprios ou terceirizados.
A irrigação privada predomina nas regiões povoadas
do Sul, Sudeste e Centro-Oeste, onde ocorre a maior parte
do desenvolvimento industrial e agrícola do país.
Na região Nordeste, os investimentos feitos pelo setor
público buscam estimular o desenvolvimento regional em
uma área propensa a secas e com graves problemas
sociais. Dos 120 milhões de hectares (ha) potencialmente
disponíveis para a agricultura, somente cerca de 3,5
milhões de hectares estão atualmente irrigados, embora as
estimativas mostrem que 29 milhões desses hectares sejam
adequados para essa prática.
Embora os métodos de irrigação no Brasil são
considerados modernos, comparados aos outros países na
região, a irrigação por gravidade é responsável por 48%
do total da área agrícola irrigada (3,5 milhões de
hectares), 42% utilizam irrigação por enchentes (arroz) e
6% utilizam irrigação por regos ou outros métodos de
gravidade. Dos 52% restantes, cerca de 22% utilizam
sistemas móveis de aspersão, 23% utilizam aspersão
mecanizada (pivô central), 1% utiliza tubos controlados
ou perfurados, e 6% utilizam irrigação localizada, ou seja,
sistemas gota a gota e/ou de microaspersão.
Descrição:
A implantação do Projeto Jaíba, com a área total de
107,6 mil ha e área irrigável estimada em 65,8 mil
ha, compreende estudos e projetos, aquisição de
terras, infraestrutura básica de uso comum e medidas de
proteção ambiental. Inclui também administração
fundiária, organização de produtores, apoio em
administração, operação, manutenção, assistência técnica
e capacitação de técnicos e agricultores na fase de
operação inicial.
Objetivo:
Proporcionar
aos
produtores
condições
administrativas-técnicas e econômicas para contribuir
com o desenvolvimento da agricultura irrigada e do
agronegócio, visando a fixação do homem ao campo e a
sua inclusão no processo produtivo, a geração de
emprego e renda e a redução de custos operacionais;
promover
o
desenvolvimento
socioeconômico
regional,
com
o
consequente
resgate
da
cidadania, consolidando o empreendimento para a
transferência da gestão aos produtores.

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (20)

Povo e cultura
Povo e culturaPovo e cultura
Povo e cultura
 
Agropecuária brasileira
Agropecuária brasileira Agropecuária brasileira
Agropecuária brasileira
 
Regionalização
RegionalizaçãoRegionalização
Regionalização
 
Território
TerritórioTerritório
Território
 
O espaço geográfico rural
O espaço geográfico ruralO espaço geográfico rural
O espaço geográfico rural
 
A questão agrária no brasil
A questão agrária no brasilA questão agrária no brasil
A questão agrária no brasil
 
Região Sudeste
Região SudesteRegião Sudeste
Região Sudeste
 
Agropecuária geral e do brasil
Agropecuária   geral e do brasilAgropecuária   geral e do brasil
Agropecuária geral e do brasil
 
Amazônia
AmazôniaAmazônia
Amazônia
 
Regionalização do espaço brasileiro fundamental
Regionalização do espaço brasileiro    fundamentalRegionalização do espaço brasileiro    fundamental
Regionalização do espaço brasileiro fundamental
 
Geografia da População
Geografia da PopulaçãoGeografia da População
Geografia da População
 
Revolucao verde
Revolucao verdeRevolucao verde
Revolucao verde
 
Regiões Brasileiras - Centro-Oeste
Regiões Brasileiras - Centro-OesteRegiões Brasileiras - Centro-Oeste
Regiões Brasileiras - Centro-Oeste
 
Geografia Do Brasil RegiõEs
Geografia Do Brasil   RegiõEsGeografia Do Brasil   RegiõEs
Geografia Do Brasil RegiõEs
 
Setores da Economia
Setores da EconomiaSetores da Economia
Setores da Economia
 
Geopolítica e ordens mundiais I
Geopolítica e ordens mundiais IGeopolítica e ordens mundiais I
Geopolítica e ordens mundiais I
 
INDICADORES SOCIAIS
INDICADORES SOCIAISINDICADORES SOCIAIS
INDICADORES SOCIAIS
 
Agricultura na sociedade urbano-industrial
Agricultura na sociedade urbano-industrialAgricultura na sociedade urbano-industrial
Agricultura na sociedade urbano-industrial
 
Agricultura mundial
Agricultura mundialAgricultura mundial
Agricultura mundial
 
A regionalização e as divisões regionais no brasil
A regionalização e as divisões regionais no brasilA regionalização e as divisões regionais no brasil
A regionalização e as divisões regionais no brasil
 

Andere mochten auch

Elaboração de currículo, apresentação pessoal e entrevista de emprego
Elaboração de currículo, apresentação pessoal e entrevista de empregoElaboração de currículo, apresentação pessoal e entrevista de emprego
Elaboração de currículo, apresentação pessoal e entrevista de empregoHenrique Mendes
 
As relações entre o público e o privado nas políticas educacionais no context...
As relações entre o público e o privado nas políticas educacionais no context...As relações entre o público e o privado nas políticas educacionais no context...
As relações entre o público e o privado nas políticas educacionais no context...Larissa Santos
 
Apresentação Pessoal
Apresentação PessoalApresentação Pessoal
Apresentação PessoalMadjer Reyes
 
Topicos 1, 2 geografia territoio territorialidade espaço urbano
Topicos 1, 2 geografia territoio territorialidade espaço urbanoTopicos 1, 2 geografia territoio territorialidade espaço urbano
Topicos 1, 2 geografia territoio territorialidade espaço urbanoAtividades Diversas Cláudia
 
Sugestão de atividades língua portuguesa
Sugestão de atividades   língua portuguesaSugestão de atividades   língua portuguesa
Sugestão de atividades língua portuguesajosivaldopassos
 

Andere mochten auch (12)

Tópico 1 território e territorialidade
Tópico 1 território e territorialidadeTópico 1 território e territorialidade
Tópico 1 território e territorialidade
 
Ega
EgaEga
Ega
 
Tópicos 2] geo 2° ano geo
Tópicos 2] geo 2° ano geoTópicos 2] geo 2° ano geo
Tópicos 2] geo 2° ano geo
 
Elaboração de currículo, apresentação pessoal e entrevista de emprego
Elaboração de currículo, apresentação pessoal e entrevista de empregoElaboração de currículo, apresentação pessoal e entrevista de emprego
Elaboração de currículo, apresentação pessoal e entrevista de emprego
 
As relações entre o público e o privado nas políticas educacionais no context...
As relações entre o público e o privado nas políticas educacionais no context...As relações entre o público e o privado nas políticas educacionais no context...
As relações entre o público e o privado nas políticas educacionais no context...
 
Tópicos 17, 18, 19 e 20 geografia
Tópicos 17, 18, 19 e 20 geografiaTópicos 17, 18, 19 e 20 geografia
Tópicos 17, 18, 19 e 20 geografia
 
Apresentação Pessoal
Apresentação PessoalApresentação Pessoal
Apresentação Pessoal
 
Apresentação pessoal
Apresentação pessoalApresentação pessoal
Apresentação pessoal
 
Topicos 1, 2 geografia territoio territorialidade espaço urbano
Topicos 1, 2 geografia territoio territorialidade espaço urbanoTopicos 1, 2 geografia territoio territorialidade espaço urbano
Topicos 1, 2 geografia territoio territorialidade espaço urbano
 
Matéria lec 1º ano geografia tudo respostas
Matéria lec 1º ano geografia tudo respostasMatéria lec 1º ano geografia tudo respostas
Matéria lec 1º ano geografia tudo respostas
 
Prova 1º ano 4º bimestre hist
Prova 1º ano 4º bimestre histProva 1º ano 4º bimestre hist
Prova 1º ano 4º bimestre hist
 
Sugestão de atividades língua portuguesa
Sugestão de atividades   língua portuguesaSugestão de atividades   língua portuguesa
Sugestão de atividades língua portuguesa
 

Ähnlich wie Territorialidades no campo

Produção de alimentos x fome
Produção de alimentos x fomeProdução de alimentos x fome
Produção de alimentos x fomeEdenilson Morais
 
Geografia agricultura mundial e brasileira
Geografia agricultura mundial e brasileiraGeografia agricultura mundial e brasileira
Geografia agricultura mundial e brasileiraPaulo Henrique Netinho
 
UE7 - O Espaço Agropecuário Brasileiro
UE7 - O Espaço Agropecuário Brasileiro UE7 - O Espaço Agropecuário Brasileiro
UE7 - O Espaço Agropecuário Brasileiro Silvio Araujo de Sousa
 
Demétrio Brasil Produção Agropecuária Regional
Demétrio Brasil Produção Agropecuária RegionalDemétrio Brasil Produção Agropecuária Regional
Demétrio Brasil Produção Agropecuária RegionalDeto - Geografia
 
Sistemas Agrícolas
Sistemas AgrícolasSistemas Agrícolas
Sistemas Agrícolasjoao paulo
 
Sistema agrcola-150806001548-lva1-app6892
Sistema agrcola-150806001548-lva1-app6892Sistema agrcola-150806001548-lva1-app6892
Sistema agrcola-150806001548-lva1-app6892Gabrielen Dias
 
COMO O GOVERNO LULA PODERÁ TORNAR SUSTENTÁVEL O SETOR AGROPECUÁRIO DO BRASIL.pdf
COMO O GOVERNO LULA PODERÁ TORNAR SUSTENTÁVEL O SETOR AGROPECUÁRIO DO BRASIL.pdfCOMO O GOVERNO LULA PODERÁ TORNAR SUSTENTÁVEL O SETOR AGROPECUÁRIO DO BRASIL.pdf
COMO O GOVERNO LULA PODERÁ TORNAR SUSTENTÁVEL O SETOR AGROPECUÁRIO DO BRASIL.pdfFaga1939
 
segurança alimentar e Nutricional
segurança alimentar e Nutricionalsegurança alimentar e Nutricional
segurança alimentar e NutricionalIsabel Cristina
 
Agricultura e pecuaria
Agricultura e pecuariaAgricultura e pecuaria
Agricultura e pecuariaDébora Sales
 
Agricultura e pecuaria
Agricultura e pecuariaAgricultura e pecuaria
Agricultura e pecuariaDébora Sales
 
A agricultura no mundo
A agricultura no mundoA agricultura no mundo
A agricultura no mundoThiago Netto
 
Agricultura familiar no Brasil
Agricultura familiar no Brasil Agricultura familiar no Brasil
Agricultura familiar no Brasil DialogoComunicacao
 
ETAPA 02 CAP.04.pptx
ETAPA 02 CAP.04.pptxETAPA 02 CAP.04.pptx
ETAPA 02 CAP.04.pptxDIANA PEREIRA
 

Ähnlich wie Territorialidades no campo (20)

Produção de alimentos x fome
Produção de alimentos x fomeProdução de alimentos x fome
Produção de alimentos x fome
 
Geografia agricultura mundial e brasileira
Geografia agricultura mundial e brasileiraGeografia agricultura mundial e brasileira
Geografia agricultura mundial e brasileira
 
Agricultura no brasil
Agricultura no brasilAgricultura no brasil
Agricultura no brasil
 
Aulas 5 e 6 agricultura e pecuária
Aulas 5 e 6   agricultura e pecuáriaAulas 5 e 6   agricultura e pecuária
Aulas 5 e 6 agricultura e pecuária
 
Geografia
GeografiaGeografia
Geografia
 
UE7 - O Espaço Agropecuário Brasileiro
UE7 - O Espaço Agropecuário Brasileiro UE7 - O Espaço Agropecuário Brasileiro
UE7 - O Espaço Agropecuário Brasileiro
 
Agricultura do Brasil
Agricultura do BrasilAgricultura do Brasil
Agricultura do Brasil
 
Demétrio Brasil Produção Agropecuária Regional
Demétrio Brasil Produção Agropecuária RegionalDemétrio Brasil Produção Agropecuária Regional
Demétrio Brasil Produção Agropecuária Regional
 
Sistemas Agrícolas
Sistemas AgrícolasSistemas Agrícolas
Sistemas Agrícolas
 
Sistema agrcola-150806001548-lva1-app6892
Sistema agrcola-150806001548-lva1-app6892Sistema agrcola-150806001548-lva1-app6892
Sistema agrcola-150806001548-lva1-app6892
 
COMO O GOVERNO LULA PODERÁ TORNAR SUSTENTÁVEL O SETOR AGROPECUÁRIO DO BRASIL.pdf
COMO O GOVERNO LULA PODERÁ TORNAR SUSTENTÁVEL O SETOR AGROPECUÁRIO DO BRASIL.pdfCOMO O GOVERNO LULA PODERÁ TORNAR SUSTENTÁVEL O SETOR AGROPECUÁRIO DO BRASIL.pdf
COMO O GOVERNO LULA PODERÁ TORNAR SUSTENTÁVEL O SETOR AGROPECUÁRIO DO BRASIL.pdf
 
segurança alimentar e Nutricional
segurança alimentar e Nutricionalsegurança alimentar e Nutricional
segurança alimentar e Nutricional
 
Agricultura e pecuaria
Agricultura e pecuariaAgricultura e pecuaria
Agricultura e pecuaria
 
Agricultura e pecuaria
Agricultura e pecuariaAgricultura e pecuaria
Agricultura e pecuaria
 
A agricultura no mundo
A agricultura no mundoA agricultura no mundo
A agricultura no mundo
 
Agricultura familiar no Brasil
Agricultura familiar no Brasil Agricultura familiar no Brasil
Agricultura familiar no Brasil
 
Sistemas agrícolas correção
Sistemas agrícolas correçãoSistemas agrícolas correção
Sistemas agrícolas correção
 
ETAPA 02 CAP.04.pptx
ETAPA 02 CAP.04.pptxETAPA 02 CAP.04.pptx
ETAPA 02 CAP.04.pptx
 
Geografia vol3
Geografia vol3Geografia vol3
Geografia vol3
 
A Agricultura
A AgriculturaA Agricultura
A Agricultura
 

Kürzlich hochgeladen

EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA
EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVAEDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA
EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVAssuser2ad38b
 
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptxOs editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptxTailsonSantos1
 
Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf
Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdfRecomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf
Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdfFrancisco Márcio Bezerra Oliveira
 
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdfApresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdfcomercial400681
 
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfCurrículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfTutor de matemática Ícaro
 
Projeto de Extensão - DESENVOLVIMENTO BACK-END.pdf
Projeto de Extensão - DESENVOLVIMENTO BACK-END.pdfProjeto de Extensão - DESENVOLVIMENTO BACK-END.pdf
Projeto de Extensão - DESENVOLVIMENTO BACK-END.pdfHELENO FAVACHO
 
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptxMonoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptxFlviaGomes64
 
matematica aula didatica prática e tecni
matematica aula didatica prática e tecnimatematica aula didatica prática e tecni
matematica aula didatica prática e tecniCleidianeCarvalhoPer
 
Produção de Texto - 5º ano - CRÔNICA.pptx
Produção de Texto - 5º ano - CRÔNICA.pptxProdução de Texto - 5º ano - CRÔNICA.pptx
Produção de Texto - 5º ano - CRÔNICA.pptxLeonardoGabriel65
 
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.pptaula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.pptssuser2b53fe
 
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdfProjeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdfHELENO FAVACHO
 
O PLANETA TERRA E SEU SATÉLITE NATURAL - LUA
O PLANETA TERRA E SEU SATÉLITE NATURAL - LUAO PLANETA TERRA E SEU SATÉLITE NATURAL - LUA
O PLANETA TERRA E SEU SATÉLITE NATURAL - LUAJulianeMelo17
 
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdfmarlene54545
 
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMPRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMHELENO FAVACHO
 
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...PatriciaCaetano18
 
Responde ou passa na HISTÓRIA - REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - 8º ANO.pptx
Responde ou passa na HISTÓRIA - REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - 8º ANO.pptxResponde ou passa na HISTÓRIA - REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - 8º ANO.pptx
Responde ou passa na HISTÓRIA - REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - 8º ANO.pptxAntonioVieira539017
 
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...IsabelPereira2010
 
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º anoCamadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º anoRachel Facundo
 
Araribá slides 9ano.pdf para os alunos do medio
Araribá slides 9ano.pdf para os alunos do medioAraribá slides 9ano.pdf para os alunos do medio
Araribá slides 9ano.pdf para os alunos do medioDomingasMariaRomao
 
migração e trabalho 2º ano.pptx fenomenos
migração e trabalho 2º ano.pptx fenomenosmigração e trabalho 2º ano.pptx fenomenos
migração e trabalho 2º ano.pptx fenomenosLucianoPrado15
 

Kürzlich hochgeladen (20)

EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA
EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVAEDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA
EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA
 
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptxOs editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
 
Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf
Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdfRecomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf
Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf
 
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdfApresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
 
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfCurrículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
 
Projeto de Extensão - DESENVOLVIMENTO BACK-END.pdf
Projeto de Extensão - DESENVOLVIMENTO BACK-END.pdfProjeto de Extensão - DESENVOLVIMENTO BACK-END.pdf
Projeto de Extensão - DESENVOLVIMENTO BACK-END.pdf
 
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptxMonoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
 
matematica aula didatica prática e tecni
matematica aula didatica prática e tecnimatematica aula didatica prática e tecni
matematica aula didatica prática e tecni
 
Produção de Texto - 5º ano - CRÔNICA.pptx
Produção de Texto - 5º ano - CRÔNICA.pptxProdução de Texto - 5º ano - CRÔNICA.pptx
Produção de Texto - 5º ano - CRÔNICA.pptx
 
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.pptaula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
 
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdfProjeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf
 
O PLANETA TERRA E SEU SATÉLITE NATURAL - LUA
O PLANETA TERRA E SEU SATÉLITE NATURAL - LUAO PLANETA TERRA E SEU SATÉLITE NATURAL - LUA
O PLANETA TERRA E SEU SATÉLITE NATURAL - LUA
 
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
 
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMPRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
 
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
 
Responde ou passa na HISTÓRIA - REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - 8º ANO.pptx
Responde ou passa na HISTÓRIA - REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - 8º ANO.pptxResponde ou passa na HISTÓRIA - REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - 8º ANO.pptx
Responde ou passa na HISTÓRIA - REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - 8º ANO.pptx
 
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
 
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º anoCamadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º ano
 
Araribá slides 9ano.pdf para os alunos do medio
Araribá slides 9ano.pdf para os alunos do medioAraribá slides 9ano.pdf para os alunos do medio
Araribá slides 9ano.pdf para os alunos do medio
 
migração e trabalho 2º ano.pptx fenomenos
migração e trabalho 2º ano.pptx fenomenosmigração e trabalho 2º ano.pptx fenomenos
migração e trabalho 2º ano.pptx fenomenos
 

Territorialidades no campo

  • 1.
  • 2. O Estado participa das territorialidades rurais uma vez que estimula, em momentos diferentes, os modelos de produção existentes. É o caso dos projetos de irrigação incentivados pelo governo brasileiro a partir da 2ª metade dos anos 80, a fim de promover o desenvolvimento regional e fixar os camponeses no campo.
  • 3. Em Minas Gerais, os projetos de irrigação Jaíba, Gorutuba e Pirapora, localizados na região Norte são exemplos dessa política de irrigação. Em outras palavras, trata-se de utilizar-se do modelo produtivista, tecnificado, para difundir inovações no pequeno produtor, denominado colono, selecionado pelo Estado para trabalhar e adquirir a posse da terra.
  • 4. Assim o espaço rural é visto como um mundo rural diferente e novo, e como um espaço de produção e consumo da sociedade urbano-industrial, onde o campo pode tornar-se referência de um bom lugar para se viver.
  • 5.
  • 6. A propriedade patronal é predominada por trabalhadores contratados sem vínculos com o proprietário da terra. É mais utilizada em áreas desenvolvidas, como na Europa e nos Estados Unidos.
  • 7. A produtividade é alta, pois são utilizados recursos biotecnológicos (para selecionar as sementes), tecnológicos e fertilizantes. Nas áreas mais ricas e mais desenvolvidas os produtores rurais chegam a ter de usar, computadores para poder gerenciar a produção.
  • 8. Agricultura familiar é o cultivo da terra realizado por pequenos proprietários rurais, tendo como mão de obra essencialmente o núcleo familiar, em contraste com a agricultura patronal – que utiliza trabalhadores contratados, fixos ou temporários, em propriedades médias ou grandes.
  • 9. De acordo com o economista Ricardo Abramovay, da FEA-USP, o modelo adotado pelo Brasil, o patronal, não foi o que prevaleceu em países como os Estados Unidos onde, historicamente, a ocupação do território baseou-se na unidade entre gestão e trabalho, e a agricultura baseou-se inteiramente na estrutura familiar.
  • 10. A migração do homem do meio rural para o perímetro urbano das cidades, tem sido motivos de preocupação das autoridades constituídas, mesmo porque essas migrações favoreceram a formação de favelas, prostituição, desemprego, problemas de ordem social e outros advindos da impossibilidade de atendimento por parte dessas autoridades.
  • 11. Muitas foram às tentativas de fazer com que houvesse o retorno dessa população concentrada nas grandes cidades para a área rural: incentivos governamentais foram destinados para motivar a produção nas áreas rurais, como financiamentos subsidiados, prêmios de produtividade agrícola, implantação de escolas rurais, melhoria no sistema de armazenamento da produção agrícola, abertura e manutenção de estradas rurais etc.
  • 12. Apesar desses esforços, os resultados obtidos não traduzem mudanças significativas no quadro atual. Assim, o Desenvolvimento Local, apesar de não ser novidade na Europa e nos países da América Latina, é uma estratégia de desenvolvimento que está tomando impulso nos últimos tempos no Brasil.
  • 13. A área sócio-cooperada é dividida em cinco setores: 1. A produção agropecuária: é o local do assentamento onde as famílias possuem uma área de terra contínua, tendo espaço suficiente para a produção de alimentos vegetais e animais em larga escala, através de métodos modernos e emprego de mecanização, visando também os grandes mercados.
  • 14. 2. As reservas ambientais: são as reservas ecológicas. Essas áreas são orientadas para explorar a flora e a fauna nativas, de forma planejada, para não prejudicar o meio ambiente. 3. O agroindustrial: parte importante do assentamento para agregar valor a produção primária. Com a instalação das agroindústrias, os produtos saem prontos para o consumo, encurtando o caminho entre o produtor e consumidor, evitando gastos com beneficiamento e atravessadores.
  • 15. 4. Núcleo Social: abriga escola, igreja, quadra de esporte, campo de futebol, clube de recreação, espaço para convívio social e serviços de saúde. Nessa área as famílias desfrutam de lazer, transformando-a em um centro de convivência e troca de experiências 5. Centro comercial: lugar de realização de negócios, onde ficam a sede administrativa da associação e os estabelecimentos comerciais próprios ou terceirizados.
  • 16. A irrigação privada predomina nas regiões povoadas do Sul, Sudeste e Centro-Oeste, onde ocorre a maior parte do desenvolvimento industrial e agrícola do país.
  • 17. Na região Nordeste, os investimentos feitos pelo setor público buscam estimular o desenvolvimento regional em uma área propensa a secas e com graves problemas sociais. Dos 120 milhões de hectares (ha) potencialmente disponíveis para a agricultura, somente cerca de 3,5 milhões de hectares estão atualmente irrigados, embora as estimativas mostrem que 29 milhões desses hectares sejam adequados para essa prática.
  • 18. Embora os métodos de irrigação no Brasil são considerados modernos, comparados aos outros países na região, a irrigação por gravidade é responsável por 48% do total da área agrícola irrigada (3,5 milhões de hectares), 42% utilizam irrigação por enchentes (arroz) e 6% utilizam irrigação por regos ou outros métodos de gravidade. Dos 52% restantes, cerca de 22% utilizam sistemas móveis de aspersão, 23% utilizam aspersão mecanizada (pivô central), 1% utiliza tubos controlados ou perfurados, e 6% utilizam irrigação localizada, ou seja, sistemas gota a gota e/ou de microaspersão.
  • 19.
  • 20. Descrição: A implantação do Projeto Jaíba, com a área total de 107,6 mil ha e área irrigável estimada em 65,8 mil ha, compreende estudos e projetos, aquisição de terras, infraestrutura básica de uso comum e medidas de proteção ambiental. Inclui também administração fundiária, organização de produtores, apoio em administração, operação, manutenção, assistência técnica e capacitação de técnicos e agricultores na fase de operação inicial.
  • 21. Objetivo: Proporcionar aos produtores condições administrativas-técnicas e econômicas para contribuir com o desenvolvimento da agricultura irrigada e do agronegócio, visando a fixação do homem ao campo e a sua inclusão no processo produtivo, a geração de emprego e renda e a redução de custos operacionais; promover o desenvolvimento socioeconômico regional, com o consequente resgate da cidadania, consolidando o empreendimento para a transferência da gestão aos produtores.