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Cuadro comparativo
ModeloEFQM Modelo Malcom Baldrige Modelo FIMPES
1. Fundado en Europa.
2. Impulsa la excelencia de las
organizaciones.
3. 9 puntos clave
4. Requiere de un diagnóstico y
una evaluación (basada en la
"Lógica LEADER").
5. Establece su propio modelo
hacia la excelencia.
6. Sirve de guía a las
organizaciones para analizar
sus procesos de gestión.
7. Modelo de autoevaluación.
8. Compromiso de actualización.
9. Fija planes de mejora basados
en hechos objetivos y en una
visión común de las metas a
alcanzar y los medios a
emplear.
10.El liderazgo es la garantía del
éxito.
1. Surge en los Estados Unidos.
2. Mejora y planifica hacia la
excelencia empresarial.
3. 7 puntos clave.
4. Requiere un plan de acción.
5. Evalúa y mejora el
desempeño de las
organizaciones.
6. Su utilidad es la orientación a
resultados.
7. Periódicamente evaluación.
8. Resultados rápidos y
efectivos.
9. Reuniones frecuentes para
fijar metas, orientación
general, establecimiento de
roles y responsabilidades.
10.Depende del cliente y del
mercado.
1. Modelo Mexicano.
2. Mejora la comunicación y
colaboración entre las
instituciones educativas del
país.
3. Se lleva a cabo en dos fases:
Integración del expediente y
Elegibilidad, (esta última
cuenta con 11 criterios).
4. Las instituciones deben
elaborar un Plan de Mejora
Institucional.
5. Cuenta con 19 objetivos.
6. Respeta las finalidades de cada
institución, para que cada uno
de sus miembros puedan
cumplir con la responsabilidad
de servir a la nación.
7. Las instituciones son frecuente
y estrictamente evaluadas
(Mínimo durante 7 años).
8. Para ingresar y permanecer
como integrante, se debe
contar con el estatus legal
regular de su actividad y un
dictamen de acreditación.
9. Con este se garantiza a la
sociedad y comunidad
universitaria que la institución
posee los mínimos de calidad
indispensable en su oferta
académica.
10.Los integrantes deben
apegarse a los estatutos,
establecidos en los
Reglamentos Interior y CIF,
para obtener mejores
resultados.
Fuentes:
 Del Campo, M.
En aplicación del modelo EFQM a la Educación superior.
https://2013.economicsofeducation.com/user/pdfsesiones/138.pdf?PHPSESSID=evsluk1nq0k6noc2eipo8tlnt7
 Villalgra, J.A.
Modelo de Excelencia en la gestión Malcom Baldrige.
Praxis de la calidad de gestión.
https://www.praxis.com.pe
 Página oficial FIMPES : https://www.fimpes.org.mx/sadfi/V4.1.html

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  • 1. Cuadro comparativo ModeloEFQM Modelo Malcom Baldrige Modelo FIMPES 1. Fundado en Europa. 2. Impulsa la excelencia de las organizaciones. 3. 9 puntos clave 4. Requiere de un diagnóstico y una evaluación (basada en la "Lógica LEADER"). 5. Establece su propio modelo hacia la excelencia. 6. Sirve de guía a las organizaciones para analizar sus procesos de gestión. 7. Modelo de autoevaluación. 8. Compromiso de actualización. 9. Fija planes de mejora basados en hechos objetivos y en una visión común de las metas a alcanzar y los medios a emplear. 10.El liderazgo es la garantía del éxito. 1. Surge en los Estados Unidos. 2. Mejora y planifica hacia la excelencia empresarial. 3. 7 puntos clave. 4. Requiere un plan de acción. 5. Evalúa y mejora el desempeño de las organizaciones. 6. Su utilidad es la orientación a resultados. 7. Periódicamente evaluación. 8. Resultados rápidos y efectivos. 9. Reuniones frecuentes para fijar metas, orientación general, establecimiento de roles y responsabilidades. 10.Depende del cliente y del mercado. 1. Modelo Mexicano. 2. Mejora la comunicación y colaboración entre las instituciones educativas del país. 3. Se lleva a cabo en dos fases: Integración del expediente y Elegibilidad, (esta última cuenta con 11 criterios). 4. Las instituciones deben elaborar un Plan de Mejora Institucional. 5. Cuenta con 19 objetivos. 6. Respeta las finalidades de cada institución, para que cada uno de sus miembros puedan cumplir con la responsabilidad de servir a la nación. 7. Las instituciones son frecuente y estrictamente evaluadas (Mínimo durante 7 años).
  • 2. 8. Para ingresar y permanecer como integrante, se debe contar con el estatus legal regular de su actividad y un dictamen de acreditación. 9. Con este se garantiza a la sociedad y comunidad universitaria que la institución posee los mínimos de calidad indispensable en su oferta académica. 10.Los integrantes deben apegarse a los estatutos, establecidos en los Reglamentos Interior y CIF, para obtener mejores resultados. Fuentes:  Del Campo, M. En aplicación del modelo EFQM a la Educación superior. https://2013.economicsofeducation.com/user/pdfsesiones/138.pdf?PHPSESSID=evsluk1nq0k6noc2eipo8tlnt7  Villalgra, J.A. Modelo de Excelencia en la gestión Malcom Baldrige. Praxis de la calidad de gestión. https://www.praxis.com.pe  Página oficial FIMPES : https://www.fimpes.org.mx/sadfi/V4.1.html