propuesta para la creación de espacios educativos dentro del instituto pedagógico de Maturin, para que todos los docentes aprendan a incorporar las tics en su practica docente.

1. Republica Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico de Maturín
Maturín, estado, Monagas
Promover la creación de un espacio dentro del
Instituto Pedagógico de Maturín, para dictar
cursos de formación al docente de todas las
especialidades, donde este se forme para adaptar
las nuevas tecnologías de información y
comunicación en su práctica docente.
Profesor:
Juan Javier Astudillo
Bachiller:
Bellorin Josnimat
CI 18927157
Proyecto Educativo de la Informática
Maturín, Julio de 2012

2. Problemática planteada
Las tecnologías de la información y comunicación han llegado a ser
uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar al
ciudadano una educación que tenga que cuenta esta realidad. Las
posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos
aspectos: su conocimiento y su uso.
El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad
actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura
informática. Es preciso entender cómo se genera, cómo se almacena, cómo
se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la información en sus
múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar al
margen de las corrientes culturales. Hay que intentar participar en la
generación de esa cultura.
El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado
con el primero, es más técnico. Se deben usar las TIC para aprender y para
enseñar. Es decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede
facilitar mediante las TIC y, en particular, mediante Internet, aplicando las
técnicas adecuadas. Este segundo aspecto tiene que ver muy ajustadamente
con la Informática Educativa.
No es fácil practicar una enseñanza de las TIC que resuelva todos los
problemas que se presentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de
enseñanza que relacionen los distintos aspectos de la Informática y de la
transmisión de información, siendo al mismo tiempo lo más constructivos que
sea posible desde el punto de vista metodológico.

3. Llegar a hacer bien este cometido es muy difícil. Requiere un gran
esfuerzo de cada profesor implicado y un trabajo importante de planificación
y coordinación del equipo de profesores. Aunque es un trabajo muy
motivador, surgen tareas por doquier, tales como la preparación de
materiales adecuados para el alumno, porque no suele haber textos ni
productos educativos adecuados para este tipo de enseñanzas. Tenemos la
oportunidad de cubrir esa necesidad. Se trata de crear una enseñanza de
forma que teoría, abstracción, diseño y experimentación estén integrados.
Las discusiones que se han venido manteniendo por los distintos
grupos de trabajo interesados en el tema se enfocaron en dos posiciones.
Una consiste en incluir asignaturas de Informática en los planes de estudio y
la segunda en modificar las materias convencionales teniendo en cuenta la
presencia de las TIC. Actualmente se piensa que ambas posturas han de ser
tomadas en consideración y no se contraponen.
De cualquier forma, es fundamental para introducir la informática en la
escuela, la sensibilización e iniciación de los profesores a la informática,
sobre todo cuando se quiere introducir por áreas (como contenido curricular y
como medio didáctico). Finalmente, considero que hay que buscar las
oportunidades de ayuda o de mejora en la Educación explorando las
posibilidades educativas de las TIC sobre el terreno; es decir, en todos los
entornos y circunstancias que la realidad presenta.
Es necesario realzar y entender al ser como un individuo integral, esto
quiere decir que el aprendizaje no solo se obtiene por una sola vía y es
cuando debemos hablara de los elementos multimedia que nos sirven hoy en
día para que el aprendizaje sea significativo. La tecnología multimedia es
creada para ser más aceptable el uso de las computadoras ya que combina
elementos multisensoriales. Estos elementos son considerados como

4. factores de real importancia en el aprendizaje cotidiano debido al grado de
capacitación y motivación que producen en las personas durante el proceso
de enseñan. Entre las aplicaciones mas destacadas que ofrecen las nuevas
tecnologías se encuentra la multimedia que se inserta rápidamente en el
proceso de la educación y porque refleja cabalmente la manera en que el
alumno piensa, aprende y recuerda, permitiendo explorar fácilmente
palabras, imágenes, sonidos, animaciones y videos , intercalando pausas
para estudiar, analizar reflexionar e interpretar en profundizad la información
utilizada buscando de esa manera el deseado equilibrio entre la estimulación
sensorial y la capacidad de lograr el pensamiento abstracto.
En consecuencia la tecnología multimedia se convierte en una
poderosa y versátil herramienta que transforma a los alumnos, de receptores
pasivos de la información en participantes activos logrando así personalizar
la educación, al permitir a cada alumno avanzar según su propia capacidad,
no obstante la mera aplicación de la multimedia en la educación no asegura
la formación de mejores alumnos si entre otros requisitos dichos procesos no
van guiados y acompañados por el docente. Cuando un programa , un
documento o una presentación combina adecuadamente los medios, se
mejora notablemente la atención, La comprensión y el aprendizaje, ya que se
acercara algo mas a la manera habitual en que los seres humanos nos
comunicamos, cuando empleamos varios sentidos para comprender un
mismo objeto o concepto.

5. Objetivos
Objetivo General
Promover la creación de un espacio dentro del Instituto Pedagógico
de Maturín, para dictar cursos de formación al docente de todas las
especialidades, donde este se forme para adaptar las nuevas tecnologías de
información y comunicación en su práctica docente.
Objetivos específicos
- Contribuir a la actualización del Sistema Educativo en una sociedad
fuertemente influida por las nuevas tecnologías demanda.
- Facilitar a los profesores la adquisición de bases teóricas y destrezas
operativas que les permitan integrar, en su práctica docente, los medios
didácticos en general y los basados en nuevas tecnologías en particular.
- Adquirir una visión global sobre la integración de las nuevas
tecnologías en el currículum, analizando las modificaciones que sufren sus
diferentes elementos: contenidos, metodología, evaluación, etc.
- Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia práctica,
evaluando el papel y la contribución de estos medios al proceso de
enseñanza-aprendizaje.

6. Fundamentación
En Venezuela el uso de las TICS se maneja en un nuevo ambiente
donde el docente evalúa y utiliza la tecnología para aplicar principios
educativos adecuados a los usos informáticos. Por cuanto la tecnología de
información y comunicación (TIC) han ocasionado grandes transformaciones
en nuestra sociedad y en el ámbito educativo .Por otra parte se debe tomar
en cuenta la diversidad en particular desde las necesidades educativas
especiales, así como también las tres juegan un papel preponderante entre
los medios de la informática , la microelectrónica y las telecomunicaciones de
manera interconectadas e interactivas .Donde crean diferentes objetivos
tanto sociales , educativos y económicos siendo este ultimo priorizante sobre
los avances y desarrollo del hombre.
En cuanto a la capacitación del docente en esta área se puede
contactar en el decreto 825 de la republica bolivariana de Venezuela en
donde se da prioridad a los formatos electrónicos y luego la formación y
capacitación del profesorado. El objetivo fundamental de la educación seria
posibilitar que el estudiante fuese capaz de construir sus propios
conocimientos a partir de sus conocimientos previos y de las experiencias de
la información y conocimiento que seria la información interiorizada por la
persona que aprende. Por tanto la disponibilidad de información no garantiza
la adquisición de conocimiento es necesario que el alumno sea apoyado y
guiado por el profesor, para que sea capaz de aprender a aprender y así
poder acceder a la información, comprenderla, ser una persona critica
resaltar las ideas fundamentales, y tener una visión de la misma.
El uso de las TICS permite jugar muchos papeles de la enseñanza-
Aprendizaje pero es necesario establecer códigos éticos que sean
enseñados y practicados desde tempranas edades, es deber y

7. responsabilidad de todos fijar códigos de ética informática que respeten a
sus semejantes como a si mismos. La equidad de conocimientos
tecnológicos debe darse para todos.
Las TICS ha logrados despertar el interés en los estudiantes sobre
todo en la investigación científica logrando así el mejoramiento de las
habilidades creativas, la imaginación, la comunicación , pudiendo acceder a
mayor cantidad de información y proporcionando los medios para un mejor
desarrollo integral. De igual modo el uso de las Tics se esta convirtiendo en
una realidad que obliga a los docentes a estar ligados a sus avances, a
apropiarse de ellos. Con el fin de poder entregar mejores conocimientos.
Por esto es necesario reflexionar sobre la creación de espacio dentro
del instituto pedagógico de maturín, porque ¿Cómo vamos a dejar de lado un
aspecto que nos brinda tantos beneficios?, no solo los estudiantes de la
especialidad de informática debemos saber esto sino también todas las
especialidades, porque todos nos estamos formando con un mismo fin que
es el enseñar y todos debemos incorporar estas estrategias en nuestra
practica docente e ir de la manos con los cambios que la ciencia y las
tecnologías nos vallan ofreciendo.

8. Aspectos Legales
En el marco legal Venezuela se fundamenta de manera concreta en
nuestra Carta Magna del 1999. Donde establece en los artículos (108,
109,110) que el estado venezolano garantizara y designara recursos
suficientes para el servicio de información mediante los servicios de
informática y medios de comunicación en Pro del conocimiento y al derecho
a acceder a la información.
La actual Constitución Nacional de la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela reconoce como de interés público la ciencia, la
tecnología, el conocimiento, la innovación y sus aspiraciones y los servicios
de información, a los fines de lograr el desarrollo económico, social y político
del país, y que el Ejecutivo Nacional a través del Ministerio de Ciencia y
Tecnología donde actualmente asume y absorbe al ministerio del poder
popular para las Telecomunicaciones a partir del 14 de Mayo del presente
año.
Por consiguiente uno de los objetivos que persigue el estado según el
decreto 825 y conforme al articulo 110 de dicha constitución, incluir el uso de
Internet, en el progreso social y económico del país, en la generación de
conocimientos, en el incremento de la eficiencia empresarial, en la calidad de
los servicios públicos l, económico, social, cultural y político de la República.
Según del Decreto 1290 el estado venezolano se compromete al
financiamiento de la Tecnología para estimular el desarrollo de todos los
estratos de la vida nacional .Por otra parte, con lo dispuesto en los artículos
110 y 226 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en lo
que respecta al derecho educativo y cultural.

9. El Ministerio de Educación y Deportes, en su Art 10 en coordinación
con el Ministerio de Ciencia y Tecnología, establecerá las políticas para
incluir el Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos, en los
programas de educación básica y diversificada.
La informática educativa en Venezuela como lo refleja la Lopna en su
artículo 73 fomentara y difundirá información y materiales informativos y
audiovisuales a los niños y adolescentes para la promoción de valores y la
paz, sin ninguna discriminación social.
Las tics juegan un papel muy importante en la definición y ejecución
de las políticas publicas a nivel nacional y su impacto produce grandes
avances en los diferentes sectores como el social y educativo contribuyendo
al desarrollo del país al acceso de la información y a la adquisición del
conocimiento.

10. Conclusiones
El tema de la informática es necesario profundizarlo, por esto mi
inquietud de crear estos espacios dentro de la universidad, siendo nosotros
los de la especialidad de informática quienes brindemos esta ayuda a las
demás especialidades y buscar estimularlos a que utilicen estos medios que
las tecnologías nos ofrece e ir de la par con las nuevas actualizaciones que
se vallan presentando.
Es necesario resaltar y comentar que en las experiencias de la FASE
IDA, el primer tropiezo que nos encontramos al llegar es que el docente de
hoy no requiere de la capacitación necesaria para utilizar e incorporar las
tecnologías en el aula de clases, especialmente en colegios bolivarianos
donde el niño pasa mas horas en la escuela, y es allí donde el maestro debe
buscar todos los medios posibles para aprovechar el tiempo y lograr captar la
atención del estudiante; por esto surge esta idea, hay que entender que no
podemos realizar o enseñar algo para lo cual no estamos capacitados, por
eso la necesidad de capacitación al personal docente.
Seria una gran oportunidad de integrar esta nueva cultura en la
Educación, contemplándola en todos los niveles de la Enseñanza que ese
conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr,
libre, espontánea y permanentemente, una formación a lo largo de toda la
vida. Por lo tanto, los programas dirigidos a la formación de los profesores en
el uso educativo de las Nuevas Tecnologías de la Información y
Comunicación deben proponerse como objetivos la integración docente, y la
adaptación a las áreas de aprendizaje.

11. Si creamos estos espacios dentro de nuestra universidad el docente
que se esta formando saldrá con la preparación y capacitación necesaria
para enfrentarse al aula de clase y así puede incorporar las tecnologías de
información y comunicación en cualquier ara de aprendizaje, que bueno y
maravilloso seria poder lograr esto, los beneficios y alcances serian mayores.
Extiendo mi propuesta a los demás compañero y les invito a unir
fuerzas para este proyecto, mejorarlo y llevarlo a cabo, seamos docentes
innovadores y abiertos a las nuevas experiencias.