2. Després d’un temps consolidant...
L’acció tutorial individual i grupal
L’anglès a les aules.
Repensant L’FP dual.
...
Ens quedava un neguit.... millorar
l’avaluació del nostre alumnat !!!
3. Examen de matemàtiques
1. Defineix el teorema de pitàgores:
h2=c2+c2
2. Posa algun exemple perquè serveix:
4. A les escoles i amb les competències
molts han optat per un sistema de
validació...
L’alumne/a és competent en...
6. Anys més tard....
Tots hem muntat mobles ikea, oi?
Que és sinó...
Pitàgores aplicat !!!!
Que passaria si ho
pregunten als famosos
exàmens de
competències PISA?
7. En realitat l’únic que hem fet ha estat
validar un contingut no una
competència !!!
8. I “possiblement” la millor etapa
educativa: la Formació
Professional.... Ens ho posen fàcil.
No ens conformem amb validar
competències per només demostrar
un contingut.
10. Per tant:
fent una inversió en noves eines
informàtiques de gestió de
l’avaluació i sobretot en formació
del professorat s’ha aconseguit
Fer un GIR
11. El professorat busca:
L’assoliment del criteri d’avaluació per
part de l’alumnat
Dissenyar activitats d’ensenyamentaprenentatge per tal d’acompanyar
l’alumnat a l’assoliment de la
competència
12. Per tant es va fent un canvi a:
Prendre les evidències a l’aula; allà
és on es demostra la competència
Fer activitats
CONTEXTUALITZADES, evitant
exàmens conceptuals
13. Noves metodologies a l’aula
Reprendre la proximitat amb
l’alumne (mestre-aprenent)
Correcció amb nivells
competencials i no amb números
...
14. Els exàmens escolars, a la majoria dels
casos, no són una referència per
avaluar la capacitat…
La veritable prova d’aptitud per
l’exercici d’una professió ve més
endavant
Wilhelm Röntgen
15. Com a conclusió:
1. Competència = saber + saber fer+ saber
estar
2. Cal invertir esforços per tal d’adaptar-nos
a la formació i avaluació en competències
3. Formar les competències
professionals, personals i socials dels
nostres alumnes