Este documento presenta la estructura y metodología de diseño de investigación para tesis. Explica los tipos de investigación (exploratoria, descriptiva, correlacional, explicativa), niveles de investigación, métodos (análisis, síntesis, deductivo, inductivo), y diseños (experimental, cuasi-experimental, no experimental, bibliográfico). El objetivo es que los participantes puedan seleccionar y construir el diseño de investigación apropiado para sus proyectos.

1. METODOLOGÍA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO II
Diseño de investigación
Lic. Mónica Ramos Neyra

2. LOGRO DE LA SESIÓN
Altérminodelasesión,elparticipanteserácapazdeseleccionaryconstruireldiseñodeinvestigaciónapropiado.

3. ESTRUCTURA DEL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN EN LA TESIS
1. Tipo y nivel de investigación
1.1. Tipo
2.2. Nivel de investigación
2.Métodos y diseño de la investigación
2.1. Métodos
2.2. Diseño de la investigación
3.Población y muestra
3.1. Población
3.2. Muestra
4.Técnicas e instrumentos de recolección de datos
4.1. Técnicas
4.2. Instrumentos
4.3. Matriz de consistencia
Expositora: Mónica Ramos Neyra

4. ÁRBOL DE CONTENIDOS
Tipode investigación
Nivel de investigación
Método de
investigación
Diseño de investigación
Por el propósito:
Investigación básica y aplicada o tecnológica
Por el enfoque:
Cuantitativa, cualitativa o mixta
•Experimental
•Cuasiexperimental
•No experimental
•Bibliográfico
•Análisis y síntesis.
• Inducción y deducción.
• Hipotético- deductivo.
• Análisis histórico y el lógico.
• Modelación.
• Enfoque en sistema.
• Método dialéctico
•Exploratorio
•Descriptivos,
•Correlacional
•Explicativo

5. TIPO DE INVESTIGACIÓN POR EL PROPÓSITO
INVESTIGACIÓN BÁSICA
Su propósito general es
descubrir conocimiento
acerca de la naturaleza y los
principios y leyes que rigen
los fenómenos.
Ejemplo:
Factores que determinan la venta
exitosa de un producto.
INVESTIGACIÓN APLICADA O
TECNOLÓGICA
Su propósito general es resolver
problemas prácticos. Aplica los
conocimientos adquiridos
mediante la investigación básica.
• Ejemplo;
• ¿Cómo mejorar la venta de un producto
“x” en el mercado?
• ¿Cómo mejorar la administración de
recursos humanos en la empresa “Y”?
Expositora: Mónica Ramos Neyra

6. NIVEL DE INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN EXPLORATORIA
•Suobjetivoesexaminaruntemaoproblemadeinvestigaciónpocoestudiadooquenohasidoabordadoantes.
•Porlogeneral,constituyenestudiospreviosdeotrosposterioresmásrigurosos.
Ejemplo:
Estudiossobreunaenfermedadderecienteaparición
Unanuevapropiedadocaracterísticadeloshoyosnegros.
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7. NIVEL DE INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA
Tienecomopropósitodescribirsituacionesyeventos.Esdecirsemanifiestadeterminadofenómeno.
Buscanespecificarlaspropiedadesimportantesdepersonas, grupos,comunidadesocualquierdeotrofenómenoqueseasometidoaanálisis.
Unestudiodescriptivoresponderíaapreguntascomo: ¿cuántotiempodedicandichosadolescentesavervideosmusicalesyespecialmentevideosconaltocontenidosexual?, ¿Enquémedidaslesinteresaverestetipodevideos?.Ensujerarquíadepreferenciasporciertoscontenidostelevisivos¡Quélugarocupanlosvideosmusicales?,¿Prefierenvervideosmusicalesconalto,medio,bajoonulocontenidosexual?.
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8. NIVEL DE INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN CORRELACIONAL
•Tienepropósitomedirelgradoderelaciónqueexisteentredosomásvariables(enuncontextoenparticular)
•Suutilidadypropósitoprincipal;sabersipuedeproduciruncambioenunavariable(vd)alproducirseelcambioenlaotravariable(vi).
•Unestudiocorrelacionalcontestaríaapreguntascomo¿existecorrelaciónentrelosestilosdeliderazgoyelcambioorganizacional?
VARIABLE
INDEPENDIENTE
VARIABLE
DEPENDIENTE
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9. NIVEL DE INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA
•Suinteréssecentraenexplicarlascausasdeunfenómenoyenquecondicionessedaéste.
EJEMPLOS
•¿Quéefectostienequelosadolescentesperuanos, habitantesdezonasurbanasydenivelsocio-económicoelevado,veanvideostelevisivosmusicalesconaltocontenidosexual?,¿Aquesedebenestosefectos?,¿Quévariablesmediatizanlosefectosydequemodo?,¿Porquéprefierendichoadolescentesvervideosmusicalesconaltoscontenidossexualesrespectoaotrostiposdeprogramasyvideosmusicales?,¿Quéusosdanlosadolescentesalcontenidosexualdelosvideosmusicales?
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10. MÉTODO DE INVESTIGACIÓN
ANÁLISIS
•El análisis es un procedimiento mental mediante el cual un todo complejo se descompone en sus diversas partes y cualidades. El análisis permite la división mental del todo en sus múltiples relaciones y componentes.
SÍNTESIS
•La síntesis establece mentalmente la unión entre las partes previamente analizadas y posibilita descubrir las relaciones esenciales y características generales entre ellas.
EL AGUA ESTÁ COMPUESTA POR DOS MOLÉCULAS DE HIDRÓGENO Y UNA MOLÉCULA DE OXÍGENO.
LA FÓRMULA DEL AGUA ES H2O.

11. Método deductivo: Consiste en tomar conclusiones generales para explicaciones particulares.
Ejemplo: Aplicaciones del teorema de Pitágoras.
Método inductivo: se utiliza el razonamiento para obtener conclusiones que parten de hechos particulares aceptados como válidos para llegar a conclusiones, cuya aplicación sea de carácter general.
Ejemplo: Descubrimiento de la ley de la gravedad.
Método inductivo-deductivo: Es un método de inferencia basado en la lógica y relacionado con el estudio de hechos particulares. Aplica la inducción y la deducción. Es llamado método dialéctico. MÉTODO DE INVESTIGACIÓN

12. Método hipotético deductivo: Consiste en un procedimiento que parte de unas aseveraciones en calidad de hipótesis, deduciendo de ella conclusiones que deben confrontarse con los hechos.
Métodohistórico-comparativo=esunprocedimientodeinvestigaciónyesclarecimientodelosfenómenosculturalesqueconsisteenestablecerlasemejanzadedichosfenómenos, infiriendounaconclusiónacercadesuparentescogenético,esdecir,suorigencomún. MÉTODO DE INVESTIGACIÓN

13. •EJEMPLO
•Análisis:El objeto de investigación puede ser analizado desde sus partes (Las pandillas, desde todos sus componentes, quienes la integran, cuantos, donde, etc.)
•Síntesis: Conclusiones que parten de relaciones o interconexiones desde donde es analizado el objeto (información de quienes, cuantos, etc.)

14. •Inducción:De lo particular a lo general. Casos particulares dentro de un sector geográfico.
•Deducción: De lo general a lo particular. Las causas de las pandillas se encuentra en la desintegración familiar.
•Hipotético-deductivo:Plantear una hipótesis y luego comprobarla con la investigación.
Expositora: Mónica Ramos Neyra

15. Experimental
Cuasi -experimental
No experimental
BiográficoDISEÑOS DE INVESTIGACIÓN
Expositora: Mónica Ramos Neyra

16. •Experimental
Es aquel según el cual el investigador manipula una variable experimental no comprobada (tratamiento), bajo condiciones estrictamente controladas.
•Cuasi-experimental
Se usa cuando no es posible utilizar un diseño experimental verdadero. Incluye el uso de grupos intactos (control) de sujetos para la realización del experimento.
•No experimental
Es el que se realiza sin manipular en forma deliberada ninguna variable. Se observan los hechos tal y como se presentan en su contexto real y en un tiempo determinado o no, para luego analizarlos. No se construyen situaciones artificiales sino que se observan las que existen: las variables independientes ya han ocurrido y no pueden ser manipuladas.
•Bibliográfico
Se fundamenta en la revisión sistemática, rigurosa y profunda de material documental de diversas clases. Cuando se opta por este diseño, el investigador utiliza documentos; los recolecta, selecciona, analiza y presenta resultados coherentes. DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN

17. En el proceso cuantitavo ¿de qué tipo de diseño disponemos para investigar?
•Según (Campbell y Stanley) disponemos de dos diseños:
•Investigación experimental
•Pre experimentos
•Experimentos puros
•Cuasi experimental
•Investigación no experimental
•Diseños transversales
•Diseño longitudinales
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18. DISEÑOS EXPERIMENTALES
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19. ¿Qué es un experimento?
•Experimento:
–Es una situación de control en la cual se manipula , de manera intencional, una o más variables independientes (causas) para analizar las consecuencias de tal manipulación sobre una o más variable dependientes (efectos).
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