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José Livia unfv 2015
LA ESTRUCTURA DE LA
CIENCIA
José Livia
Jose Livia unfv 2010
SUJETO OBJETO
SUJETO
CONOCER
Es una
actividad por
medio de la
cual el
hombre
adquiere
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Conocimiento empírico
Obtenido por azar, Es a metódico y asistemático.
El hombre común conoce los hec...
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¿Saber verdadero? Afirma Popper (1985), la
obtención de un saber riguroso y contrastable:
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CIENCIA
Latin (Scire)= Saber – Conocer
Griego(Sophia)= Arte de saber
CONOCIMIENTO ESPECIAL
«La actividad humana orientada ...
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Kant: Crítica de la razón pura
• CRITICISMO: Confia alcanzar la verdad
pero, sometiendo a juicio todo...
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FILOSOFIA NATURAL
Tematica
Ciencias Naturales
Objeto de estudio la naturaleza
Usa el metodo experimen...
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Hechos de la naturaleza
• Se denomina fenómeno físico a
cualquier suceso natural
observable y suscept...
Jose Livia unfv 2010
Hechos de la naturaleza
• un proceso inductivo ( búsqueda de leyes
generales partiendo del análisis d...
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• Se observan fenómenos que nos provocan interrogantes. Por ejemplo, ¿por
qué los cuerpos se muevan c...
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HECHO SOCIAL
• Concepto básico en la sociología y la antropología.
• Fue acuñado por el francés Durkh...
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Según Light, Keller y Calhoun (1996),
• Son propiedades o características de la vida social que
surge...
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CIENCIAS NATURALES
•Física
•Química
•Biología
•De la tierra
•Astronomìa y astrofìsica
CIENCIAS SOCIAL...
CLASIFICACIÓN DE LA
CIENCIA
TEORICAS
Contemplar
Matemática
Fisca
Filosofía
PRACTICAS
Obrar
Economía
Ética
Política
POETICA...
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CLASIFICACION DE LAS
CIENCIAS
• CRITERIO DE OBJETO: Reales o facticas
y Abstractas o formales.
• CRIT...
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• Según el enfoque que se da al conocimiento científico.
• Estudio de los hechos. Procesos naturales ...
Clasificador UNESCO
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Teoría científica
La experiencia sin
teoría es ciega,
pero la teoría sin
experiencia es un
juego
intelectual(Kant,E
.)
Jos...
Teoría heliocéntrica
Jose Livia unfv 2010
Claudio Ptolomeo
(100 – 170)
Nicolás Copérnico
1473-1543
Sobre las revoluciones
...
Johannes Kepler 1571 - 1630
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Galileo Galilei (1564-1642)
• Usa telescopio
• Matemática, Experimentos
Yo, arrodillado, juro que creo, y abjuro y aborrez...
Teoría de la infección microbiana
• Teoría miasmática ,
la teoría de los
humores
• Teoría de la
generación
espontanea
• Ex...
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METODO
(del griego: -meta = hacia, a lo largo- -odos =
camino-; camino hacia el conocimiento
Russell(...
El experimento de la caida de objetos de Galileo
Alla por los años 1500, todos sabían que los objetos pesados caen más
ráp...
• El método científico consta de los
siguientes pasos generales:
1. Hacer observaciones
2. Formular una hipótesis
3. Somet...
Jose Livia unfv 2010
Platón: 428 a.c –347a.cPlatón: 428 a.c –347a.c
• Uno de los primerosUno de los primeros
racionalistas.racionalistas.
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Aristóteles: 384 a.c-322a.cAristóteles: 384 a.c-322a.c
• Empirista: La única fuenteEmpirista: La única fuente
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Jhon Locke: Empirismo InglesJhon Locke: Empirismo Ingles
(1632-1704)(1632-1704)
• Lo que engaña al conocerLo que engaña al...
Kant: 1781Kant: 1781
• Racionalista.Racionalista.
• El conocimiento es posible por que noEl conocimiento es posible por qu...
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Observación y
experimentación
PARADIGMAS
Conjunto de creencias y actitudes, como una vision del mundo...
POSITIVISMO
• Surge en Francia a inicios del siglo XIX de la mano del
pensador francés Augusto Comte y del británico
John ...
El objetivo del conocimiento
• Explicar causalmente los fenómenos por
medio de leyes generales y universales, lo
que le ll...
POSITIVISMO
• Buscan los hechos o causas de los fenómenos
sociales con independencia de los estados subjetivos
de los indi...
Acapites
• Popper critico del Circulo de Viena, cimentar todo el
conocimiento científico en lo empírico es irrealizable
• ...
Inferencia Frecuentista:
En este caso se basa en la inferencia de hipótesis. Si
se supone tener dos hipótesis
H_0 y H_1. D...
Hipótesis científica: Escuchar la música de Mozart tiene
un efecto sobre el CI diferente al de la música del G5.
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Supongamos que la media del CI del grupo de
Mozart fue 110 con varianza = 100, mientras
que la media del grupo de G5 fue d...
Hipótesis estadísticas:
-Hipótesis nula. Es la que proporciona la solución "más
sencilla". En nuestro ejemplo sería que la...
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Málaga.
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Tema 7: Contrastes de
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45 Bioestadística. U. Málaga.
Región crítica y nivel de significación
Región crítica
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Contrastes para la media de una población
(Población normal o n> 30 y σ
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• Hipótesis:
• Estadístico y distribución:
03μ:Hy30μ:H 1o ≠=
Ejemplo: Sea una población normal con σ2
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Thomas Bayes
Ministro presbiteriano y
matemático, 1702 – 1761.
En 1764 se publicó su trabajo
postumamente“Ensayo sobre la
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Perspectivas
PRUEBAS DE
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Multivariante
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• No busca leyes generales o universales
• Se planteó la necesidad de conocer las causas
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Wilhelm Dilthey
• Wilhelm Dilthey ( 19 de noviembre de 1833 - †1 de
octubre de 1911) fue un filósofo, historiador, sociólo...
Max Weber
• Maximilian Carl Emil Weber (1864 – Múnich, 1920)
• filósofo, economista, jurista, historiador, politólogo y
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• Influencias del idealismo aleman: Kant y
Hegel
• Husserl. Raices de la actividad humana.
Fenomenologia, mas tarde hermen...
Acapites
• Escuela de Frankfurt, Max Horkheimer
buscaban sobrepasar los limites del
positivismo y la fenomenología
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Dimensión Positivista Interpretativo Critico
Intereses Explicar, controlar, predecir
Comprender, inte...
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•Teóricos
•Percepciones y
sensaciones
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Observacion naturalsta y sin control Medicion y control
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Trabajo
• Mencione 5 teorías científicas en su especialidad.
Señalando a sus creadores
• Mencione las bases de datos de su...
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  1. 1. José Livia unfv 2015 LA ESTRUCTURA DE LA CIENCIA José Livia
  2. 2. Jose Livia unfv 2010 SUJETO OBJETO SUJETO CONOCER Es una actividad por medio de la cual el hombre adquiere certeza de la realidad Todo conocimiento es una relacion en la cual hay dos elementos relacionados entre si El sujeto determina la relacion con el objeto(sujeto), por tanto la actividad de conocer fluctua entre el conocer vulgar y cientifico
  3. 3. Jose Livia unfv 2010 Conocimiento empírico Obtenido por azar, Es a metódico y asistemático. El hombre común conoce los hechos y su orden aparente, tiene explicaciones concernientes a las razones de ser de las cosas y de los hombres, todo ello logrado a través de experiencias cumplidas al azar, sin método y mediante investigaciones personales Conocimiento teológico El conocimiento relativo a Dios Conocimiento filosófico Procura comprender la realidad en su contexto más universal. No da soluciones definitivas para un gran número de interrogantes. Habilita, entonces, al hombre en el uso de sus facultades para ver mejor el sentido de la vida concreta.
  4. 4. Jose Livia unfv 2010 ¿Saber verdadero? Afirma Popper (1985), la obtención de un saber riguroso y contrastable: "La ciencia debe conseguir estructurar sistemáticamente los conocimientos en función de unos principios generales que sirven de explicación y poseen a aquéllos, dando una coherencia general y claridad inexistente anteriormente" Lo que afirma la ciencia es: • Que es más verdadera que cualquier modelo no científico del mundo. • Que es capaz de probar, sometiéndola a contrastación empírica, esa pretensión de verdad. • Que es capaz de descubrir y corregir sus propias deficiencias.
  5. 5. CIENCIA Latin (Scire)= Saber – Conocer Griego(Sophia)= Arte de saber CONOCIMIENTO ESPECIAL «La actividad humana orientada hacia el conocimiento lógico y sistemático de aspectos o fenómenos de la realidad». La tecnología es aplicación de conocimientos científicos ya depurados
  6. 6. Jose Livia unfv 2010 Kant: Crítica de la razón pura • CRITICISMO: Confia alcanzar la verdad pero, sometiendo a juicio todos sus momentos y estableciendo sus límites y condiciones. “El conocimiento no solo se debe al sujeto(Idealismo) ni solo al objeto(realismo) La experiencia sensible nos ofrece la materia del conocimiento, la forma la da nuestra mente con sus intuiciones puras de la sensibilidad, del espacio, del tiempo y las categorias del entendimiento. Las ideas de la razón son el campo de las discusiones sin fin, ya que no hay experiencia que las comprueba o desmienta. El conocimiento es una verdadera construcciòn de la mente”.
  7. 7. Jose Livia unfv 2010 FILOSOFIA NATURAL Tematica Ciencias Naturales Objeto de estudio la naturaleza Usa el metodo experimental Se apoyan en el razonamiento logico Ciencias formales Copernico Galileo Kepler Huygens Descartes Hooke Newton Etica, social, politico metafisica Tematica Ciencias sociales BIOLOGIA QUIMICA FISICA ASTRONOMIA GEOLOGIA MEDICINA COMPORTAMIENTO - PROCESOS MENTALES Mark Weber Dilthey Husserl Malinowski Saint-Simon 1817 Comte Durkheim
  8. 8. Jose Livia unfv 2010 Hechos de la naturaleza • Se denomina fenómeno físico a cualquier suceso natural observable y susceptible de ser medido con algún aparato o instrumento, • Las sustancias que intervienen en general no cambian, y si cambian, el cambio se produce a nivel microscópico. • Espacio, tiempo, materia y energia • Fenomenos qumicos sucesos observables y susceptibles de ser medidos, pero en los cuales las sustancias intervinientes "cambian" macroscópicamente al combinarse entre sí. • A nivel subatómico las reacciones químicas implican una interacción que se produce a nivel de los elementos de los átomos (no a nivel de los núcleos atómicos).
  9. 9. Jose Livia unfv 2010 Hechos de la naturaleza • un proceso inductivo ( búsqueda de leyes generales partiendo del análisis de hechos particulares • proceso deductivo ( explicación de fenómenos particulares a partir de leyes generales).
  10. 10. Jose Livia unfv 2010 • Se observan fenómenos que nos provocan interrogantes. Por ejemplo, ¿por qué los cuerpos se muevan como lo hacen? ¿cuándo y por qué aceleran? ¿cuándo y por qué se paran? ¿ por qué los cuerpos caen verticalmente si la Tierra se mueve?.... • Se buscan los hechos significativos, los esenciales del problema ( fundamentalmente los que se puedan tratar matemáticamente: masa, velocidad, tiempo...) y se separan los que no son relevantes, ( por ejemplo, el color del cuerpo). • Se observan distintos comportamientos de la naturaleza que hagan referencia al problema, se crean las condiciones en un laboratorio, o se desarrollan técnicas que faciliten la investigación ( telescopios, programas informáticos..) • Se formula una hipótesis, generalidad provisional, o supuesto teórico ( si es posible, con estructura matemática) que actúa como guía de la investigación. • Se contrasta la hipótesis con la experiencia ( momento deductivo ). La hipótesis debe explicar los fenómenos particulares que se deriven de la teoría, tanto los ya observados como cualquier otro que se deba deducir de ella. • Si la hipótesis explica y verifica los hechos ( contratación empírica) pasará a ser una ley de la naturaleza. • Si los hechos que deben deducirse no concuerdan con la hipótesis y es refutada por la experiencia ( falsación), la hipótesis debe ser abandonada y sustituida por otra más fructífera. ( Se puede formular este paso con la ley lógica del modus tolens)
  11. 11. Jose Livia unfv 2010 HECHO SOCIAL • Concepto básico en la sociología y la antropología. • Fue acuñado por el francés Durkheim en su libro Las reglas del método sociológico (1895). • Todo comportamiento o idea presente en un grupo social (sea respetado o no, sea subjetivamente compartido o no) que es transmitido de generación en generación a cada individuo por la sociedad. • Es recreada en mayor o menor medida por las personas, de manera que la mayoría la comparte y todos la conocen, entrando en la conformación de sus prácticas y de sus juicios morales sin que deba ser previamente discutido.
  12. 12. Jose Livia unfv 2010 Según Light, Keller y Calhoun (1996), • Son propiedades o características de la vida social que surgen en el curso de la interacción social y que se explican NO por las características individuales de las personas involucradas sino que son: • Estructuradas por la sociedad. • Definidas y prescritas socialmente • Son aprendidas de nuestra cultura… • Es todo comportamiento, actitud o convicción que es compartido, ha sido aprendido y es definido, estructurado, por la sociedad (u organización social). • Comportamiento en clase, … en la mesa familiar, … en los pasillos de la Universidad, … en la playa… racismo en nuestra sociedad ¿es un hecho social? ¿Por qué?
  13. 13. Jose Livia unfv 2010 CIENCIAS NATURALES •Física •Química •Biología •De la tierra •Astronomìa y astrofìsica CIENCIAS SOCIALES •Sociologìa (Comte-Marx) •Antropologìa •Arqueologìa •Historia •Economìa •Polìtica •Linguìstica •Psicologìa •Derecho •Educaciòn Estudian al hombre Actividad del hombre Wilhelm Dilthey (1910) Introducción a las Ciencias del Espíritu afirma que el estudio de las ciencias humanas, ó “ciencias del espíritu”, es la interpretación de la experiencia personal,. Usa el método experimental Se apoyan en el razonamiento lógico Ciencias formales Un cuerpo sin alma CUANTITATIVO CUALITATIVO 1776 1884 1687
  14. 14. CLASIFICACIÓN DE LA CIENCIA TEORICAS Contemplar Matemática Fisca Filosofía PRACTICAS Obrar Economía Ética Política POETICAS Producir Retorica Poética Dialéctica Jose Livia unfv 2010 Aristoteles(384ac-322ac) Sensación Arte Ciencia Filosofía GRADOS DE CONOCIMIENTO
  15. 15. Jose Livia unfv 2010 CLASIFICACION DE LAS CIENCIAS • CRITERIO DE OBJETO: Reales o facticas y Abstractas o formales. • CRITERIO DE LAS FUNCIONES: Puras o teoricas y aplicadas. • CRITERIO TEMATICO: Naturales y Sociales
  16. 16. Jose Livia unfv 2010 • Según el enfoque que se da al conocimiento científico. • Estudio de los hechos. Procesos naturales o sociales. FACTUAL: Observación-experimentación • Estudio de procesos puramente lógicos y matemáticos. (Estudio de las ideas). FORMAL: Estudia relaciones abstractas
  17. 17. Clasificador UNESCO Jose Livia unfv 2010
  18. 18. Teoría científica La experiencia sin teoría es ciega, pero la teoría sin experiencia es un juego intelectual(Kant,E .) Jose Livia unfv 2010
  19. 19. Teoría heliocéntrica Jose Livia unfv 2010 Claudio Ptolomeo (100 – 170) Nicolás Copérnico 1473-1543 Sobre las revoluciones de las esferas celestes Sintaxis matemática Almagisto
  20. 20. Johannes Kepler 1571 - 1630 Jose Livia unfv 2010
  21. 21. Galileo Galilei (1564-1642) • Usa telescopio • Matemática, Experimentos Yo, arrodillado, juro que creo, y abjuro y aborrezco mis errores y me someto al castigo 1633
  22. 22. Teoría de la infección microbiana • Teoría miasmática , la teoría de los humores • Teoría de la generación espontanea • Experimentos Louis Pasteur(1822-1895)
  23. 23. Jose Livia unfv 2010 METODO (del griego: -meta = hacia, a lo largo- -odos = camino-; camino hacia el conocimiento Russell(1969) a) Observar hechos significativos b) Hipótesis c) Deducir para probar o rechazar Arnau (1999) a) Planteo del problema b) Formulación de hipótesis c) Diseño del estudio d) Recogida de datos e) Interpretación de resultados f) Obtención de resultados SE BUSCA Los científicos usan el método científico al intentar explicar la naturaleza. El método científico es una manera de recopilar información y comprobar ideas. Es la manera de hallar respuestas a las interrogantes sobre la naturaleza. OBJETIVO Y UNIVERSALMENTE VALIDO CONOCIMIENTO Francis Bacon
  24. 24. El experimento de la caida de objetos de Galileo Alla por los años 1500, todos sabían que los objetos pesados caen más rápido que los más ligeros. Después de todo, Aristoteles lo había dicho así. Que un antiguo Griego erudito mantenga aún tal influencia fue una señal de que tanto la ciencia había declinado durante los años de oscuridad. Galileo Galilei, quien tuvo una catedra de matemáticas en la Universidad de Pisa, fue suficientemente atrevido para cuestionar el conocimiento común. La historia ha llegado a ser parte del folklore de la ciencia: él es considerado por haber soltado dos pesos diferentes de la Torre Inclinada de la ciudad demostrando que ellos llegan al suelo al mismo tiempo. Su reto a Aristoteles pudo haberle costado su trabajo, pero él había demostrado la importancia de tomar la naturaleza, y no la autoridad humana, como el arbitro final en asuntos de ciencia. Observó en varias ocasiones Realizó una hipótesis Formuló una teoría Verificó sus datos Concluyó Una propuesta: Siguió el método científico clásico:
  25. 25. • El método científico consta de los siguientes pasos generales: 1. Hacer observaciones 2. Formular una hipótesis 3. Someter a prueba la hipótesis 4. Llegar a conclusiones
  26. 26. Jose Livia unfv 2010
  27. 27. Platón: 428 a.c –347a.cPlatón: 428 a.c –347a.c • Uno de los primerosUno de los primeros racionalistas.racionalistas. • Racionalismo: ElRacionalismo: El conocimiento proviene deconocimiento proviene de la razón sin ayuda de losla razón sin ayuda de los sentidos.sentidos. • Distinción entre mente yDistinción entre mente y materia.materia.
  28. 28. Aristóteles: 384 a.c-322a.cAristóteles: 384 a.c-322a.c • Empirista: La única fuenteEmpirista: La única fuente de conocimiento es lade conocimiento es la experiencia.experiencia. • Unidad cuerpo y alma.Unidad cuerpo y alma.
  29. 29. Jhon Locke: Empirismo InglesJhon Locke: Empirismo Ingles (1632-1704)(1632-1704) • Lo que engaña al conocerLo que engaña al conocer no es el sentidono es el sentido perceptivo, sino que elperceptivo, sino que el intelecto racionalizador.intelecto racionalizador. • Al nacer, la mente es unaAl nacer, la mente es una “tabula rasa”“tabula rasa”
  30. 30. Kant: 1781Kant: 1781 • Racionalista.Racionalista. • El conocimiento es posible por que noEl conocimiento es posible por que no somos receptores pasivos de datossomos receptores pasivos de datos sensoriales, sino sus asimiladoressensoriales, sino sus asimiladores activos.activos. • El conocimiento es empírico en elEl conocimiento es empírico en el sentido de que la información se extraesentido de que la información se extrae del mundo y la mente lo interpreta.del mundo y la mente lo interpreta.
  31. 31. Jose Livia unfv 2010 Observación y experimentación PARADIGMAS Conjunto de creencias y actitudes, como una vision del mundo compartido por un grupo de investigadores y que implica específicamente , una metodología determinada en la practica de la investigación Comprensión Metodología interpretativa FILOSOFIA DE LA CIENCIA POSITIVISTA NATURALISTA SOCIOCRITICO Investigación Participante Cambio social
  32. 32. POSITIVISMO • Surge en Francia a inicios del siglo XIX de la mano del pensador francés Augusto Comte y del británico John Stuart Mill • Busca explicar causalmente los fenómenos por medio de leyes generales y universales • Circulo de Viena 1922 Moritz Schlick Positivismo lógico, “reencarnacion del positivismo” Los problemas sociales y morales han de ser analizados desde una perspectiva científica positiva que se fundamente en la observación empírica de los fenómenos y que permita descubrir y explicar el comportamiento de las cosas en términos de leyes universales susceptibles de ser utilizadas en provecho de la humanidad. Lo positivo tiene como características el ser útil, cierto, preciso, constructivo y relativo (no relativista) a) El intento de unir el empirismo (Hume) con la lógica formal simbólica. b) La tendencia anti metafísica, que se expresa en la cuestión de la verificabilidad de los enunciados como criterio de su significatividad. c) El desarrollo de la tesis de la verificación.
  33. 33. El objetivo del conocimiento • Explicar causalmente los fenómenos por medio de leyes generales y universales, lo que le lleva a considerar a la razón como medio para otros fines (razón instrumental). • «positivismo normal». Como ellos, se abstiene de preguntar el para qué o el por qué, y se atiene al primado de los hechos y tal cómo se presentan.
  34. 34. POSITIVISMO • Buscan los hechos o causas de los fenómenos sociales con independencia de los estados subjetivos de los individuos. • El científico social debe considerar los hechos o fenómenos sociales como “cosas” que ejercen una influencia externa sobre las personas.(Durkheim, 1938) • Adoptando el modelo de las ciencias naturales , busca las causa mediante el uso de cuestionarios,, inventarios, escalas.
  35. 35. Acapites • Popper critico del Circulo de Viena, cimentar todo el conocimiento científico en lo empírico es irrealizable • Racionalismo crítico, preponderancia a la teoría, y a la correspondiente deducción. • El conocimiento científico no avanza confirmando nuevas leyes, sino descartando leyes que contradicen la experiencia, falsación • Thomas Kuhn, argumentó que pocas veces los científicos han actuado siguiendo estrictamente los postulados popperianos del falsacionismo. defiende la tesis de que la ciencia ha avanzado a través de paradigmas que dominan la mentalidad de cada época. • Paul Feyerabend tomó una posición mucho más radical: no existe ningún método general para ampliar o examinar nuestro conocimiento y la única descripción del progreso científico es anything goes (todo vale).
  36. 36. Inferencia Frecuentista: En este caso se basa en la inferencia de hipótesis. Si se supone tener dos hipótesis H_0 y H_1. Donde H_0 se lo llama hipótesis nula, es decir que dentro de mi intervalo de confianza acepto que no hay diferencia entre el evento y el el de referencia. Y H_1 es la hipótesis alternativa, donde asumo que mi evento está fuera del intervalo de confianza. A esto se lo conoce como contraste de hipótesis. Donde puede ocurrir dos tipos de errores. Falso negativo: O error de tipo I, es cuando se rechaza una hipótesis nula cuando debería aceptarse. Falso positivo: O error de tipo II, es cuando se acepta una hipótesis alternativa cuando debería rechazarse.
  37. 37. Hipótesis científica: Escuchar la música de Mozart tiene un efecto sobre el CI diferente al de la música del G5. Experimento: De la población seleccionamos 20 niños al azar en dos grupos de 10. Un grupo escuchará Mozart antes de hacer el test de CI. El otro escuchará a El G5. Después de realizar los test, se calculan las medias y cuasivarianzas en cada uno de los dos grupos. Veamos un ejemplo: El efecto "Mozart vs. cumbia": Se sospecha que los individuos rinden más en un test de inteligencia tras escuchar música de Mozart que cuando han escuchado música de G5.
  38. 38. Supongamos que la media del CI del grupo de Mozart fue 110 con varianza = 100, mientras que la media del grupo de G5 fue de 102 y varianza = 64. Entonces: ¿Podemos decir que hay diferencias a nivel poblacional entre ambos grupos? Para tomar tal decisión necesitaremos plantear DOS hipótesis estadísticas:
  39. 39. Hipótesis estadísticas: -Hipótesis nula. Es la que proporciona la solución "más sencilla". En nuestro ejemplo sería que la media poblacional de ambos grupos es la misma. (Es decir, que no hay un efecto de la música sobre el CI.) H0: µ1 = µ2 -Hipótesis alternativa. Es la hipótesis complementaria (y "más compleja"). En nuestro caso sería que la media poblacional de ambos grupos es diferente. (Es decir, que hay un efecto de la música sobre el CI.) H1: µ1 ≠ µ2 ¿Cómo decidimos entre ambas hipótesis? Veamos otros ejemplos.
  40. 40. Tema 7: Contrastes de hipótesis 44Bioestadística. U. Málaga. Contrastes: unilateral y bilateral La posición de la región crítica depende de la hipótesis alternativa Unilateral Unilateral Bilateral H1: µ<70 H1: µ>70 H1: µ≠70
  41. 41. Tema 7: Contrastes de hipótesis 45 Bioestadística. U. Málaga. Región crítica y nivel de significación Región crítica • Valores ‘improbables’ si... • Es conocida antes de realizar el experimento: resultados experimentales que refutarían H0 Nivel de significación: α • Número pequeño: 1% , 5% • Fijado de antemano por el investigador • Es la probabilidad de rechazar H0 cuando es cierta No rechazo H0 Reg. Crit.Reg. Crit. α=5% Η0: µ=70
  42. 42. Contrastes para la media de una población (Población normal o n> 30 y σ conocida) Hipótesis bilateral Ho: µ = µ0 H1: µ ≠ µ0 Estadístico: n x z σ µ− = - zα/2 + zα/2 1 - α α σ µ αα −=      < − <− 1 / 2/ 0 2/ z n x zP Si la media muestral está fuera de este intervalo rechazamos H0 y no rechazamos H0 en caso contrario.       +− 2/02/0 , αα σ µ σ µ z n z n Región de aceptación. Región de aceptación
  43. 43. • Hipótesis: • Estadístico y distribución: 03μ:Hy30μ:H 1o ≠= Ejemplo: Sea una población normal con σ2 = 20 µ0 = 30, n = 10 , y α = 0.05. )1,0(N n x z ≡ − = σ µ 27=x 95.0 / 2/2/ =      < − <− αα σ µ z n x zP - zα/2 + zα/2 1 - α = 0.95 α/2 = 0.025α/2 = 0.025 95.02/2/ =      +<<− αα σ µ σ z n xz n xP Para calcular intervalo de confianza: Conociendo el tamaño de la muestra, la desviación poblacional y la media muestral, podemos determinar un intervalo de confianza al 95%.
  44. 44. Thomas Bayes Ministro presbiteriano y matemático, 1702 – 1761. En 1764 se publicó su trabajo postumamente“Ensayo sobre la Resolución de un Problema en la Doctrina del Azar” Ignorado por sus contemporáneos, tuvo poca influencia sobre el desarrollo temprano de la Estadística. Sus contenidos sirvieron, casi dos siglos después, para grabar su nombre en la moderna inferencia bayesiana. El teorema de Bayes o de causa expresa que dado un suceso A de referencia y otro suceso B de estudio, entonces si es conocida las probabilidades P(B/A), P(A), P(B); entonces:
  45. 45. Perspectivas PRUEBAS DE SIGNIFICACIÓN ANÁLISIS EXPLORATORIO DATOS TÉCNICAS MULTIVARIANTES Estadística Multivariante Estadística Exploratoria Estadística Confirmatoria
  46. 46. La hermeneuticaLa hermeneutica • No busca leyes generales o universales • Se planteó la necesidad de conocer las causas internas de los fenómenos. Así en vez de buscar la explicación, los hermenéutas buscan la comprensión de los fenómenos. • Un enfoque es la fenomenologia que busca comprender e interpretar.
  47. 47. Wilhelm Dilthey • Wilhelm Dilthey ( 19 de noviembre de 1833 - †1 de octubre de 1911) fue un filósofo, historiador, sociólogo, psicólogo y estudioso de la hermenéutica (estudio de las interpretaciones y significados de textos) de origen alemán • el estudio de las ciencias humanas supone la interacción de la experiencia personal, el entendimiento reflexivo de la experiencia y una expresión del espíritu en los gestos, palabras y arte • Ciencias humanas o ciencias del espiritu
  48. 48. Max Weber • Maximilian Carl Emil Weber (1864 – Múnich, 1920) • filósofo, economista, jurista, historiador, politólogo y • sociólogo alemán La acción social puede ser: • Racional con arreglo a fines: determinada por expectativas en el comportamiento de objetos del mundo exterior y de otros hombres y usando esas expectativas como medios para el logro de fines propios racionalmente perseguidos. • Racional con arreglo a valores: determinada por la creencia en el valor (ético, estético, religioso, etc.) propio y absoluto de una determinada conducta, sin relación alguna con el resultado, o sea puramente en méritos de ese valor. • Afectiva: emotiva, determinada por afectos y estados sentimentales actuales. • Tradicional: determinada por una costumbre arraigada. También sostiene que las ciencias sociales nunca serán iguales a las ciencias naturales por su incapacidad para generar leyes. Lo que sí pueden hacer las ciencias sociales es profundizar e interpretar el sentido de la acción.
  49. 49. • Influencias del idealismo aleman: Kant y Hegel • Husserl. Raices de la actividad humana. Fenomenologia, mas tarde hermeneutica. La empatia para comprender las reacciones humanas y asi buscar una aprehension global de la experiencia del hombre, como individuo en su totalidad y en su propio contexto.
  50. 50. Acapites • Escuela de Frankfurt, Max Horkheimer buscaban sobrepasar los limites del positivismo y la fenomenología • Buscaron desarrollar una teoria critica de la sociedad. • Cambiar las nociones científicas de explicación, predicción y control, por comprension, significado y accion
  51. 51. Jose Livia unfv 2010 Dimensión Positivista Interpretativo Critico Intereses Explicar, controlar, predecir Comprender, interpretar (comprensión mutua compartida) Emancipar, criticar e identificar el potencial para el cambio Ontología (Naturaleza de la realidad) Dada, singular, tangible, fragmentable, convergente Construida, holística, divergente, múltiple Construida, holística Relación sujeto - objeto Independiente, neutral, libre de valores Interrelación, relación influida por factores subjetivos Interrelacionados. Relación influida por el fuerte compromiso para el cambio Propósito: Generalización Generalizaciones libres de contexto y tiempo, leyes, explicaciones (nomotéticas): - Deductivas - Cuantitativas - Centradas sobre semejanzas Hipótesis de trabajo en contexto y tiempo dado, explicaciones idiográficas, inductivas, cualitativas, centradas sobre diferencias Lo mismo que el interpretativo Explicación: Causalidad Causas reales, temporalmente precedentes o simultaneas Interacción de factores Axiología (papel de los valores) Libre de valores Valores dados. Influyen en la selección del problema, teoría, método y análisis Valores dados. Critica de ideología. Paradigmas de investigación educativa (Koetting, 1984, 296)
  52. 52. Jose Livia unfv 2010 Dimensión Positivista (racionalista, cuantitativo) Interpretativo (naturalista, cualitativo) Sociocritico Fundamentos Positivista lógico. Empirismo Fenomenología. Teoría interpretativa Teoría crítica Naturaleza de la realidad Objetiva, estática, única, dada, fragmentable, convergente Dinámica, múltiple, holística, construida, divergente Compartida, Holística, construida, dinámica, divergente Finalidad de la investigación Explicar, predecir, controlar los fenómenos, verificar teorías. Leyes para regular los fenómenos Comprender e interpretar la realidad, los significados de las personas, percepciones, intenciones, acciones Identificar potencial de cambio, emancipación de los sujetos. Analizar la realidad Relación sujeto - objeto Independencia. Neutralidad. No se afectan. Investigador externo. Sujeto como “objeto” de investigación Dependencia. Se afectan. Implicación investigador. Interrelación Relación influida por el compromiso. El investigador es un sujeto mas Valores Neutros. Investigador libre de valores. Métodos es garantía de objetividad Explícitos. Influyen en la investigación Compartidos. Ideología compartida Teoría - practica Disociadas, Constituyen entidades distintas. La teoría, norma para la practica Relacionadas. Retroalimentación mutua Indisociables. Relación dialéctica. La practica es teoría en acción Criterios de calidad Validez, fiabilidad, objetividad Credibilidad, confirmación, transferibilidad Intersubjetividad, Validez consensuada Técnicas: Instrumentos y estrategias Cuantitativos. Medición de tests, cuestionarios, observación sistemática. Experimentación Cualitativo, descriptivos. Investigador principal instrumento. Perspectivas participantes Estudio de casos. Técnicas dialécticas Análisis de datos Cuantitativo: Estadística descriptiva e inferencial Cualitativo: Inducción, analítica, triangulación Intersubjetivo. Dialéctico Síntesis de las características de los paradigmas de investigación
  53. 53. Jose Livia unfv 2010 POSITIVISTA INTERPRETATIVO CRÍTICO PROBLEMA DE INVESTIGACION •Teóricos •Percepciones y sensaciones •Vivencias DISEÑO •Estructurado •Abierto y flexible •Didáctico MUESTRA •Procedimientos •No determinada •Los intereses y necesidades de los sujetos determinan los grupos de investigación TÉCNICA DE RECOGIDA DE DATOS - Instrumentos validos y fiables •Técnicas cualitativas •Comunicación personal ANÁLISIS E INTERPRETACIÓ N DE DATOS •Técnicas estadísticas •Reducción •Exposición •Conclusiones •Participación del grupo en el análisis •Fase intermedia VALORACIÓN DE LA INVESTIGACION •Valoración interna y externa •Fiabilidad •Objetividad •Credibilidad •Transferibilidad •Dependencia •Confirmabilidad •Validez consensual
  54. 54. Jose Livia unfv 2010 CUALITATIVO CUANTITATIVO Observacion naturalsta y sin control Medicion y control Enfatiza la validez Enfatiza la confiabiidad Investigado-rinvestigado participan El investigado es tratado como pasivo Variables se van agregando y seleccionando Pocas variables seleccionadas Orientado a los descubrimientos Orientado a la comprobacion Exploratorio, expansionista Confirmatorio, reduccionista Analisis descriptivo-interpretativo Analisis causal - correlacional Orientado al proceso Orientado al resultado Datos “ricos”, “produndos” Datos “solidos”, repetibles Asune una realidad dinamica Asume una realidad estable No generalizable Generalizable
  55. 55. Jose Livia unfv 2010
  56. 56. Jose Livia unfv 2010
  57. 57. Jose Livia unfv 2010
  58. 58. Jose Livia unfv 2010
  59. 59. Jose Livia unfv 2010
  60. 60. Jose Livia unfv 2010
  61. 61. Jose Livia unfv 2010
  62. 62. Trabajo • Mencione 5 teorías científicas en su especialidad. Señalando a sus creadores • Mencione las bases de datos de su especialidad. Además dos revista de SCIMAGO • Indique los métodos de investigación de su especialidad • Indique las comunidades científicas de su especialidad Jose Livia unfv 2010

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