Actividad ambientes de aprendizaje

1. PROTOCOLO REPORTE DE APLICACIÓN AAMTIC
Grupo de formación Tit@: 111
Nombre ME: José Alberto Torres R
I.E: TÉCNICA COMERCIAL LAS AMÉRICAS
AAMTIC: Practicando y Jugando Aprendo
Curso en el que aplica AAMTIC: Grado 9º
LO PLANEADO
Actividades a desarrollar con los estudiantes
Nombre de la actividad: ¿Cuáles son los deportes y/o actividad física que debo realizar
para mejorar mi condición física?
Objetivo
Identificar y calcular las diferentes medidas de tendencia central y seleccionar la más
adecuada en el estudio de un fenómeno dado.
Reconocer la importancia de comer sano y realizar una rutina de ejercicios físicos
acompañada de una dieta saludable que implementará de ahora en adelante.
Estándar
Interpreto y utilizo conceptos de media, mediana y moda y explicito sus diferencias en
distribuciones de distinta dispersión y asimetría.
Competencia
La comunicación. Explicar cómo obtener las diferentes medidas de tendencia central
con datos agrupados (tablas) y no agrupados
La argumentación, dar explicaciones coherentes, efectuar predicciones y conjeturas;
proponer interpretaciones y respuestas posibles con la información recopilada a través de
las distintas distribuciones de frecuencia.
Metodología
Materiales
Metro de modistería, balanza o pesa, guía de trabajo, tabletas o computador, software en
la web, calculadora, cuaderno y los compañeros de clase.
El trabajo se desarrollará en dos momentos. Primer momento exposición en grupos de
tres personas acercade las medidas de tendencia central, la consulta la preparan en casa,
y la presentación se hace empleando las herramientas tecnológicas.

2. En el segundo momento se realiza un trabajo en pareja solo para la toma de medidas
como la masa en kilogramos y la estatura en centímetros. Recopilamos estos datos en la
tabla dada en la guía de trabajo. El trabajo se presenta individual.
1. Actividad en grupos
Las medidas de tendencia central se conocen también como medidas de posición y son
muy útiles para determinar lo típico o normal de un fenómeno dado. en grupos de tres
personas harán la consulta previa.
Esta actividad toma dos horas de clase para las exposiciones, de los grupos conformados,
acerca de las medidas de tendencia central, la consulta previa se realiza en casa
empleando la web y los links dados.
Consulta los siguientes links (medidas de tendencia central)
a. http://www.aulafacil.com/cursos/t675/ciencia/estadisticas/estadisticas y luego clic
en Medidasde posicióncentral - lamedia,lamedianayla moda.
b. https://www.youtube.com/watch?v=pQDdvt7VY3U
c. En grupos de tres harán la exposición aplicando cualquiera de las herramientas
tecnológicas como PowerPoint, o Prezi
2. Actividad Individual
Esta actividad está encaminada en reconocer y reflexionar sobre la importancia de ingerir
los nutrientes necesarios para que nuestro cuerpo funcione de una manera adecuada y
que regulan las funciones de nuestro organismo. El comer sano no solo se refleja en el
interior de nuestro cuerpo, sino también en su apariencia externa.
El sobrepeso merece nuestra atención, además de lucir un cuerpo esbelto, sano y
armonioso es importante no tener sobre peso para prevenir algún tipo de enfermedad
Las medidas de tendencia central (media, mediana, moda, media geométrica…) son
útiles para interpretar, por ejemplo, las calificaciones sobre una prueba realizada.
Supongamos que un alumno obtuvo un puntaje de 35 puntos en una prueba de
matemática, este resultado por sí solo no tiene significado alguno a menos que sepamos
cuál fue la calificación promedia del grupo como medida de referencia del grupo y de
esta manera sabremos si fue esta calificación fue buena o mala. Si el promedio de la
nota en matemáticas del curso fue de 70 puntos quiere decir que este compañero obtuvo
una nota muy baja, en el caso de que la medida promedia fuera de 20 puntos este
compañero tendría una buena nota.
Los fundamentos de las medidas de tendencia central son:
 Sirve como un método para comparar o interpretar cualquier puntaje en relación
con el puntaje central o típico.

3.  Sirve como un método para comparar el puntaje obtenido por una misma persona
en dos diferentes ocasiones.
 Sirve como un método para comparar los resultados medios obtenidos por dos o
más grupos.
1) Realiza una encuesta en su grupo ¿Cuáles son los deportes y/o actividad
física que realizan para mejorar su condición física? y determina el tipo de
deportes que sus compañeros realizan con el fin de mantenerse en forma
sana y saludable. En la tabla adjunta está registrado algunos deportes que se
practican si hay otros los agregan y los contabiliza.
Deporte Contabilizando con “palitos” Frecuencia
f
Fútbol
Natación
Atletismo
Pesas
La frecuencia f corresponde al número de personas que practican dicho deporte
Con los resultados de la tabla anterior determina la moda. ¿Es posible determinar
la mediana y la media? ¿Por qué?
2) Cada estudiante mide su peso y su estatura con la ayuda de otra persona, pero
el trabajo se presenta individual, y registra los valores en la siguiente tabla. Haz
la cuenta, primero, con palitos y contabiliza para hallar la frecuencia.
Peso en
(kg)
Frecuencia
f
frecuencia
porcentual
Estatura en
cm
Frecuencia
f
Frecuencia
porcentual

4. La frecuencia f corresponde al número de personas que tienen el mismo peso o estatura.
a. Con los valores registrados en las tablas determina las siguientes medidas de
tendencia central: media, mediana y moda
b. Elabora en Excel un gráfico de barras para representa el peso de los estudiantes
y un gráfico de pastel para representar la estatura de los estudiantes del curso.
Estos gráficos se copian y se pegan en el cuaderno
c. Completa la tabla hallando la frecuencia porcentual.
d. Elaborar en Publisher un folleto sobre la importancia de comer saludable y una
dieta a seguir con un cronograma de actividades paso a paso que aplicará a su
vida diaria en comidas saludables y con una rutina de ejercicios físicos que
implementará de ahora en adelante. (Nota Esta actividad con Publisher no la hace
los estudiantes de 9-2)
Tiempo
Tres semanas una hora de clase para cada actividad.
Espacio salón de clases se movilizan en el aula para recoger la información de todos sus
compañeros de clase, trabajo en equipo y colaborativo.
Recursos compañeros de clase, tabla de datos impresa, calculadora, computador o
Tablet.
Uso de TIC si corresponde (Explicar herramientas/pagina/video/otro y su uso pedagógico)
Trabajo en equipo y colaborativo para recopilar y analizar la información. Con las tablas
de datos proporcionada se recopila la información y con el programa de Excel se
representa la información mediante los tres tipos de gráficos que serán copiados y
pasados a Power Point y por grupos de tres personas se socializa mediante Power Point
o Prezi y se analiza la información obtenida con sus conclusiones pertinentes. Con
Publisher elaborará un folleto con hábitos propios de una dieta alimentaria y una rutina de
ejercicios físicos que implementará de ahora en adelante.
Consulta en la página web sobre los conceptos básicos de la estadística descriptiva:
frecuencia, frecuencia relativa porcentual, datos y/o variables.
http://www.aulafacil.com/cursos/t675/ciencia/estadisticas/estadisticas

5. LO EJECUTADO
Un grupo incumplió con la actividad 1, fueron muy pocos los grupos que prepararon su
exposición, se aplicó el plan de explicación por parte del docente acerca de las medidas
de tendencia central y como tarea para la próxima clase elaboración en carteleras, por
parte de los grupos que no presentaron la exposición, las medidas de tendencia central la
cual sería pegada en el salón de clases con la correspondiente socialización. Continuando
con el plan plasmado a través de la guía de trabajo se procedió a ejecutar la actividad 2
de ¿Cuáles son los deportes y/o actividad física que realizan para mejorar su condición
física?, se registró la información por parte de los estudiantes en la tabla adjunta en la guía
y con los valores registrados se pidió determinar las tres medidas de tendencia central:
media, diana y moda. Enseguida se procedió a medir con la balanza el peso de los
estudiantes y en parejas se midieron las estaturas de los estudiantes, dichos valores se
registraron en la segunda tabla adjunta, y se solicitó terminar en casa el desarrollo de las
preguntas correspondientes a esta actividad 2, como la elaboración de graficas en Excel
de peso y número de estudiantes y estatura con el número de estudiantes, y presentación
en Publisher una dieta saludable seguida con una rutina de ejercicios que implementará
día a día.
RESULTADOS
Cumplimento con los objetivos trazados cambiando en algunos grupos el orden de la
ejecución de las actividades propuestas en la guía de trabajos por falta de tiempo y por
otras actividades institucionales que impidieron que se desarrollará tal como se había
programado.
POR MEJORAR

6. Carencia de recursos tecnológicos e instrumentos de medidas y las exposiciones por parte
de los estudiantes.
EVIDENCIAS (fotos y listado de asistencia)
Desarrollo actividad 1 Exposición de los estudiantes

7. Desarrollo de la actividad 2. Toma de medidas estatura y peso de los estudiantes y
registro de la información