1. BIBLIOTECAS
ESCOLARES
DEL
DICHO
AL HECHO
IV JORNADAS DE INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS
PROGRAMA ACEZX BIZKAIA
25 DE SEPTIEMBRE 2013
CEIP ZURBARANBARRI HLHI

2. La biblioteca es…
un recurso estratégico para la promoción de la cultura escrita
Su función está vinculada a …
la innovación metodológica al uso de medios para la práctica docente
Con una doble utilidad para la C.E.
Implicar a la C. Educativa
Servicio Lugar de encuentro
Y un triple objetivo
Dar apoyo pedagógicoCompensar desigualdades
acciones a
desarrollar en
grupo
las TIC como
elemento
propio
con

3. Sumario de las funciones de la biblioteca
Como centro de recursos
Como recurso educativo
Gestión de la organización y
servicio
Funciones específicas
Selección de recursos Información y difusión
Coordinación con los equipos
docentes
Planificación
Evaluación Otras funciones diversas
Canalización Apoyo a la docencia
Con otros agentes del colegio
Acción de impulso y coordinación a
programas específicos

4. Funciones de la biblioteca
Como centro de recursos
Acceso a materiales diversos
Selec. de mat. Informac-literario
Centralización de recursos
Entorno de aprendizaje y lectura
Lugar de encuentro Cdad.
Educat.
Del
dicho
ROF de la biblioteca, Normas de la mediateca. Catálogo en proceso
Blog, Panel informativo, Circulares, Charlas
La biblioteca como centro de recursos del colegio
Plan lector, Actividades de lecto-escritura, F. de
usuarios
En horario complementario y extraescolar, según Programación Anual
Al
hecho

5. Funciones de la biblioteca
Gestión de la organización y servicio
De la planif. y eval. de la gestión
Del servicio de préstamo
De los materiales
De la infraestructura
Del
dicho
Al
hecho
Ayuda del alumnado: gomets, ABIES; ROF, Mediateca, Horarios,
Modelos de solicitud de compra, partidas, balance anual
ROF, expurgos anuales, demandas, catalogación, ABIES (30 x mes)…
Fichas alumnado, Carpeta profesorado y familias, Estadística fin de
curso…
Información a Cdad. Educ., informe fin de curso, Memoria y
conclusiones, Concurso de Buenas Prácticas en las Bibliotecas

6. Funciones de la biblioteca
Como recurso educativo
Acciones de atención a n.e.e.
Procesos de aprend. por investig.
Desarrollo de las compe. lingüíst.
Del
dicho
Al
hecho
Actividades de lecto-escritura por curso
Efemérides anuales, Teatro, Recreaciones de la hª, Concursos por ciclos
Atención específica con prof., trabajos adaptados, ayuda personal

7. Desarrollo de la biblioteca como agente interdisciplinario
Funciones específicas
Apoyo al PEC y PCC
Orientación y
aplicación didáctica
de los recursos
Apoyo a contenidos
relacionados con la
lectura
Apoyo a proyectos de
innovación educativa
Del
dicho
Se aportaron modelos de ambos, la programación está basada en los puntos del PEC
Se explica lo que hay, se expone el inventario (actualizado anualmente) y se usa en las
actividades que se desarrollan en la biblioteca
Por medio de actividades adaptadas y propias
Plan lector, la PDI en la biblioteca (propios). Las TIC en el aula, Revista escolar, La
expresión oral …
Al
hecho

8. Desarrollo de la biblioteca como agente interdisciplinario
Selección de recursos
Selección de
materiales didácticos
Determinar las
nuevas adquisiciones
Banco de recursos
digitales
Informarse de
novedades en libros
Enlace con otros
centros
Del
dicho
A medida que se programan las actividades semanales
En una carpeta del correo electrónico
Anotándolas o percibiéndolas en las reuniones de claustro, etapa o pasillos
Contacto periódico con bibliotecas ACEX, con la del barrio y esporádico con el
Berritzegune de Txurdinaga
Por medio de la FGSR, en la biblioteca del barrio, por catálogos de las editoriales y por
ACEX
Al
hecho

9. Desarrollo de la biblioteca como agente interdisciplinario
Información y difusión
Confección de guías
temáticas
Expositores temáticos
o de novedades
Mantener actualizado
el blog de la
biblioteca
Participación en la
confección de la
revista escolar
Del
dicho
Díptico de la biblioteca, Panel informativo, Blog, Charlas, Oralmente
Expositores específicos en la entrada de la biblioteca y en el interior
Se incluyen cuantas actividades se consideran de interés y se tiene una conexión
desde el del colegio
Se nos permite una página dedicada a la biblioteca en cada número
En ADIBIDEZ participamos en el concurso, con artículos y experiencias
Al
hecho

10. Desarrollo de la biblioteca como agente interdisciplinario
Coordinación con los equipos docentes
Con el equipo que
debe sostener la
biblioteca
Reuniones con el
coordinador TIC
Acciones regulares
con la Jef. de estudios
Del
dicho
Pese a haberlo intentado tenemos pendiente la creación de la
Comisión de Bilbioteca. En su defecto, con los tutores de
Primaria
Esporádicas, reducidas a la resolución de problemas técnicos o a
ayuda en la ejecución de programas concretos
A comienzos de curso se le adelanta el cuadro de intenciones y el
calendario escrito de reuniones previsto
Al hecho

11. Desarrollo de la biblioteca como agente interdisciplinario
Planificación
Plan de acción anual
Evaluar el desarrollo
de la biblio como
agente
interdisciplinario
Elaborar una
Memoria Anual
Del
dicho
Se presenta en papel al Equipo Directivo y se sube al blog para
su difusión
Se intenta curso a curso, pero de momento se va más en
paralelo que a la par
Se elabora anualmente en junio, aunque en mayo se hace otra
para el Concurso de Buenas Prácticas
Al
hecho

12. Coordinación como entorno de aprendizaje y lectura
Evaluación
Memoria
Anual
Funcion. como
entorno de
aprendizaje
Plan Anual
Del
dicho
Se programa, publifica y aplica un Plan Anual. El horario de uso de la
biblioteca se expone en el tablón de anuncios
Se da cuenta del número de actividades llevadas a cabo, de sus resultados,
estadística, éxitos, limitaciones y propuestas de mejora
En la Memoria Anual se rinde cuenta de las actividades programadas y
aplicadas, así como de los resultados, reflexión y propuestas de cambio
Al
hecho

13. Coordinación como entorno de aprendizaje y lectura
Otras funciones diversas
Prácticas
lectoras
Trabajos de
investigación
Ambiente
lecto-escritor
Recurso educ.
del profes.
Del
dicho
Hay un Plan lector desde el que emanan las actividades lectoras
Hay dos ordenadores para ello: Recreaciones de la historia, Cuadro de
efemérides mensuales
Silencio cronometrado, canje de libros controlado, lectura silenciosa,
anotación de libros leídos, resúmenes esporádicos, premios finales
Se permite el uso de los ordenadores para trabajos de investigación.
Se registra cuanto material solicita el profesorado
Al
hecho

14. Coordinación como entorno de aprendizaje y lectura
Canalización
Canalizar
peticiones de
uso de la biblio
Canalizar
peticiones de
material
Del
dicho
Para reuniones de comienzos de curso, exposiciones, ponencias,
invitados, presentaciones, día de puertas abiertas, reuniones de todo tipo
Se registran las peticiones en una carpeta y si el presupuesto del Centro
lo permite se atienden sugerencias de compra. Buzón de sugerencias
Al
hecho

15. Coordinación como entorno de aprendizaje y lectura
Apoyo a la docencia
Al prof. en la
labor docente
A grupos de
refuerzo y nee
Seguimiento
del trabajo del
alumnado
Del
dicho
Se complementa la labor del profesorado
En las visitas a la biblioteca se les presta mayor atención, incluso individual si
coincide la presencia de dos docentes, a la vez que se les adaptan las actividades en
cantidad y complejidad
Se elaboran hojas de control de actividades diarias por curso, de
las que se les dan resultados y sugerencias de mejora
Al
hecho

16. Coordinación como entorno de aprendizaje y lectura
Acción de impulso y coordinación a programas específicos
Intervenciones
en la lectura
Formación de
usuarios y de
información
Del
dicho
Se comienzan en tercero las de usuario y se reducen al tercer
ciclo las de búsqueda de información específica
Se elaboran y aplican actividades de lectura para aprender,
para informarse, para opinar y para disfrutar
Al
hecho

17. Coordinación como entorno de aprendizaje y lectura
Con otros agentes del colegio
Reuniones de
claustro
Ciclos
y
Departamentos
Del
dicho
Se acude puntualmente a ellas, así como se es miembro del
Consejo Escolar y de la Comisión Económica
Se participa en reuniones de ciclo, de etapa, sesiones de
evaluación y en el Plan de Formación Anual
Al
hecho

18. Conclusiones
El proyecto de biblioteca será lo interesante y formativo que queramos
Buscando, aplicando, analizando y modificando actividades mejorará
Nuestra labor debe ir en consonancia con la del colegio: recibe quien da
Trabajar en una triple dirección: profesorado, alumnado, familias
Lo que se haga en la biblio debe darse a conocer en el colegio y fuera de él
La innovación y colaboración deben ser constantes