Este documento discute el potencial educativo de las comunidades virtuales y cómo pueden usarse en las escuelas. Explica que las comunidades virtuales permiten el aprendizaje colaborativo entre estudiantes y que herramientas como Facebook pueden mejorar la comunicación entre estudiantes y maestros para trabajos en grupo. También argumenta que los maestros deben actualizarse constantemente en el uso de tecnologías para crear ambientes de aprendizaje interactivos donde los estudiantes aprendan de forma autónoma.

1. ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL
DE EL FUERTE
“Profesor Miguel Castillo Cruz”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
La tecnología informática aplicada a los
centros escolares
“Ensayo sobre las comunidades virtuales y su
potencial educativo”
Profesor: Carlos Armando Ochoa Véjar
Alumna: Magali Millan Acoltzi
II B
El Sabino, el Fuerte, Sin., a 29 de Mayo del 2015.

2. Introducción.
Los tiempos actuales demandan al profesor una constante actualización en el uso
de las tecnologías informáticas para su aplicación en las aulas y crear así mejores
ambientes de aprendizaje, en la educación tradicional el profesor estaba destinado
a ser el único responsable del aprendizaje de los alumnos, definiendo los objetivos
del aprendizaje o de las unidades temáticas, diseñando las tareas de aprendizaje y
evaluando lo que se ha aprendido por parte de los alumnos, pero actualmente se
están modificando las formas de trabajo del profesor y un cambio en la forma de
enseñar con la llegada de las nuevas tecnologías.
Las comunidades virtuales han inundado la red. Muchas de estas redes tienen como
objetivo principal, las relaciones sociales y el entretenimiento, sin embargo tienen
un gran potencial educativo; y este gran potencial se utiliza cuando se les da un uso
adecuado y con objetivos educativos precisos.
En el presente trabajo se aborda el tema de las comunidades virtuales y el potencial
que estas tienen en las escuelas, ya que hoy en día la influencia de las redes de
información virtual y la gran aceptación de las nuevas tecnologías como celulares
modernos, laptos, tablets y demás dispositivos favorecen el acceso a dichas
comunidades llegando a formar parte importante de sus vidas.

3. Desarrollo.
Las tecnologías se encuentran marcando grandes cambios en la sociedad que
modifican la realización de nuestras actividades día a día, haciéndolas más
sencillas para las personas, brindándonos una comunicación más rápida y eficiente
sin importar el lugar en que nos encontremos siempre y cuando tengamos acceso
a internet. Y la educación tiene un compromiso social que le exige estar a la par con
las nuevas necesidades sociales, por lo que esta nueva era tecnológica por la que
atravesamos ha traído cambios en el modelo educativo así como las técnicas de
enseñanza incluso los espacios educativos requieren de la integración de las tic, ya
que favorecen y facilitan la distribución de información, comunicación y desarrollo,
lo que da lugar al aprendizaje colaborativo por medio de comunidades virtuales la
cual es un sitio creado por una o más personas que establecen relaciones a partir
de temas comunes.
Partiendo de la idea de lo que representa un Aprendizaje Colaborativo entendemos
que este se adquiere a través del empleo de métodos de trabajo grupal
caracterizado por la interacción y el aporte de todos en la construcción del
conocimiento lo que apunta a compartir la autoridad, a aceptar la responsabilidad y
el punto de vista del otro, a construir consenso con los demás, por lo que la idea del
uso de las comunidades virtuales en el proceso educativo se apega a esta idea de
aprendizaje que los nuevos modelos educativos proponen pues una comunidad
virtual podemos encontrar a diferentes personas dialogar, discutir, opinar, mientras
su identidad real, incluso su identidad social, puede permanecer oculta, para una
mayor seguridad; una de las características más importantes de estos lugares es
que los diálogos e ideas giran entorno tema el cual a su vez depende de los
intereses en comunes de los integrantes, ya que sin un interés en común entre la
comunidad esta se degradaría, la capacidad de influir en el diseño y en la
composición del sitio en el que se desarrollan, las señales de identidad externa:
estas son las que hacen que el grupo sea reconocible como tal en el exterior, la
identidad que son los miembros de la comunidad no deben ser anónimos y han de
asumir una identidad de manera estable, esto implica que la participación requiere
una identificación previa, las relaciones se establecen relaciones de muchos a
muchos, pero también de uno a uno. Se dice que en estas comunidades “parece
haber en los miembros una motivación más expresiva que receptiva” debido a que
en estas comunidades se aportan una gran variedad de ideas que complementan,
justifican y valoran las ideas que surgen de un mismo punto en común para todos.
Es tanta la aceptación de estos sitios que encontramos comunidades "públicas
abiertas", "públicascerradas" o "privadas”; Las comunidades "públicas abiertas" son
colocadas en buscadores y los usuarios pueden unirse sin pedir autorización al
fundador; las comunidades "públicas cerradas" son puestas en buscadores pero el
fundador debe autorizar a los usuarios para que ingresen, enviándoles un código
luego de que hayan respondido algunas preguntas. A su vez existen tres tipos de
categorías de las comunidades virtuales una es la de ocio en donde los integrantes
buscan entretenimiento, las comunidades profesionales donde principalmente se

4. destinan a la publicidad y están las Comunidades virtuales de aprendizaje las cuales
están conformadas por un grupo de personas aprenden en común, utilizando
herramientas comunes y dentro de un mismo entorno, este tipos de comunidad
virtual tienen su enfoque educativo porque se basan en la confianza y en el
reconocimiento de la diversidad y disposición para compartir experiencias y
conocimientos, buscando establecer procesos de aprendizaje a largo plazo que
apunten a la innovación, al desarrollo de capacidades y al fortalecimiento de los
vínculos entre los miembros. Existen diferentes herramientas para la creación de
comunidades virtuales como lo son: foros de discusión, email y email groups, news
groups que son similares a los foros de discusión en su filosofía, chats, un mud
(multiple user dimension, multiple user dungeon, or multiple user dialogue) que es
usado en video juegos y otro tipos de actividad, gestores de contenido, sistemas
peer to peer.
El más claro ejemplo de una comunidad virtual más usada es Facebook, el boom
de nuestros tiempos, el cual permite crear grupos donde se pueden compartir
experiencias y conocimientos, y tener una clara meta grupal en la que la
retroalimentación es esencial y hace a los usuarios sentirse parte de un círculo
social con la confianza que estos les den a sus miembros. Su usos en la escuelas
ha mejorado el intercambio de información entre alumnos-alumno y maestro-
alumno cuando un profesor encarga una tarea en equipo o para todo el grupo, los
alumnos buscaran y decidirán cómo realizar la tarea, qué procedimientos adoptar,
cómo dividir el trabajo, las tareas a realizar, en caso de que los alumnos no puedan
reunirse para realizar la tarea se pueden comunicar por este medio para hacer sus
aportaciones al trabajo correspondiente.
Como se mencionaba anteriormente el uso de las tecnologías informáticas
aplicadas a los centros escolares propone la estrategia de trabajar con el uso de las
comunidades virtuales dándole un enfoque educativo a estas y fomentando a la vez
el aprendizaje colaborativo que marcan las competencias el cual es la voluntad de
hacer o actividad directa de cada miembro del grupo, lo cual es fundamental porque
el aprendizaje colaborativo se basa en la actividad de cada uno de los miembros.
Es, en primera instancia, aprendizaje activo que se desarrolla en una colectividad
no competitiva, en la cual todos los miembros del grupo colaboran en la construcción
del conocimiento y contribuyen al aprendizaje de todos.
Los alumnos asumen roles desde múltiples perspectivas que representan diferentes
pensamientos, ideas o pre saberes, y el conocimiento se aprende en contextos
reales para ser aplicado en situaciones cotidianas como lo es el aprendizaje basado
en problemas lo cual es implementado hoy en día como una estrategia de
aprendizaje en las aulas, y las comunidades virtuales pueden ayudar a los alumnos
a encontrar distinta soluciones a los problemas planteados por el profesor de forma
que todos se ayudaran a construir conocimientos y sacar adelante un trabajo . A
partir de eso, el trabajo final del grupo colaborativo tendrá lugar cuando se llegue a
la recolección de un producto que requiera de la aplicación efectiva de habilidades
de pensamiento superior. Siempre se apunta a que haya que tomar una decisión, a
optar por una solución, a crear una propuesta diferente de las que ya existen,
aportando algo nuevo.

5. En la actualidad las comunidades virtuales tienen una gran importancia en la
educación ya que en los tiempos actuales la comunicación a través de la red es algo
básico no solo como herramienta de comunicación masivo, si no también como
herramienta de trabajo.
La creación de una comunidad virtual puede ser una solución ideal para un
desarrollo de pensamiento crítico, el cual consiste en analizar y evaluar la
consistencia de los razonamientos, el razonar su aplicación en el aula y que su uso
no se desvié de las competencias buscadas, que no se pierda en interés en ellas.
De las comunidades virtuales y potencial educativo se puede derivar un objetivo
como; el participar y comprender que son estas, y que pueden ser una herramienta
valiosa para la actualización del docente, demostrándolo al responder y completar
esta interacción por línea.
El mejorar el saber del docente sobre las comunidades virtuales y el uso de las
nuevas tecnologías en el aula puede hacer que la atención del alumno a la creación
y utilización de estas comunidades con fines educativos, dejando atrás lo tradicional,
creando un ambiente de interacción y aprendizaje donde el alumno decide como
manejar la información y aprenden de forma autónoma al hacer un buen uso de ello.
Para esto vemos como el docente debe de llevar un control de actualización sobre
el uso de las nuevas tecnologías y su aplicación en el aula como bien sabemos
tenemos una gran gama desde foros, wikis, blogs, etc. para que el alumno las utilice
a base de sus competencias a desarrollar y sea capaz de adaptarse a las
necesidades que valla desarrollando la sociedad y con apoyo de esto mejorar su
aprendizaje haciéndolo más didáctico y autónomo.

6. Conclusión.
La tecnología avanza a pasos agigantados por lo cual nosotros como maestros
debemos estar en constante actualización informática enfocada a su utilización
dentro de las aulas para que nuestros alumnos puedan ser competentes para las
nuevas demandas que la sociedad requiere, por eso es que el mejorar el saber del
docente sobre las comunidades virtuales y el uso de las nuevas tecnologías en el
aula puede hacer que la atención del alumno a la creación y utilización de estas
comunidades con fines educativos, dejando atrás lo tradicional, creando un
ambiente de interacción y aprendizaje donde el alumno decide cómo manejar la
información y aprenden de forma autónoma al hacer un buen uso de ello.
Las comunidades virtuales pueden ayudar a superar problemas recurrentes de la
actualización, como la falta de tiempo, recursos y seguimiento hay que tenerlas
siempre presentes como aliados en nuestra labor como docente.
Para esto vemos como el docente debe de llevar un control de actualización sobre
el uso de las nuevas tecnologías y su aplicación en el aula como bien sabemos
tenemos una gran gama desde foros, wikis, blogs, etc. para que el alumno las utilice
a base de sus competencias a desarrollar y sea capaz de adaptarse a las
necesidades que valla desarrollando la sociedad y con apoyo de esto mejorar su
aprendizaje haciéndolo más didáctico y autónomo.