1. Proyecto
Institucional
“Aula del Siglo XXI”

2. Las innovaciones requieren no sólo de
habilidades y competencias creativas en los
sujetos (maestros, profesores, coordinadores,
directivos, alumnos) sino también determinados
mecanismos institucionales que nos lleven a
generar un cambio sustentable.

3. • Generar a nivel institucional un fuerte compromiso de los directivos, docentes y
estudiantes en la inmersión de las Tecnología de la Información y Comunicación,
desarrollando las competencias necesarias y asumiendo un papel activo de trabajo
en equipo, de formación y de compromiso en la mejora de las relaciones
institucionales.
• Optimizar la eficacia escolar bajo la premisa de la cualificación, coordinación e
implicación en un trabajo por nivel educativo, el que demuestre ser cooperativo
áulico-tecnológico. Adquirir las nuevas tecnologías, de forma innovadora en cada
nivel de la institución.
• Centralidad en los procesos educativos escolares con énfasis en el alumno.
• Focalización en la escuela.
• Promoción de una gestión directiva-docente que lidera y promueve el cambio.
• Nueva gestión del conocimiento y paradigmas pedagógicos.
• Trabajo en red desde una perspectiva comunitaria.
• Formación y capacitación.

4. I.P.M.L.K
TERCIARIO INICIAL
SECUNDARIO PRIMARIO
Si bien las TIC no son la panacea, existen claros indicios de que pueden ser
“ventana de oportunidad para el cambio y la innovación.”
María Teresa Lugo

5. • Está institución ha puesto en marcha el proyecto institucional que comprende los
cuatro niveles educativos del instituto Inicial, Primario, Secundario, Superior, cada
uno involucrado en forma particular y diferente, sumando entre todos el cambio
que se necesita para formar a los estudiantes del Siglo XXI .
• Una característica de los nuevos esquemas de gestión de las instituciones es,
precisamente, su dinamismo y su flexibilidad para adaptarse a situaciones
diferentes y cambiantes. Bajo este marco es que a través del proyecto “El aula en
el Siglo XXI”, la Sociedad Cooperadora, la Representante Legal, los directivos,
docentes, profesores, y estudiantes podrán demostrar su pensamiento creativo,
construir conocimiento, desarrollar productos y procesos innovadores, utilizando
las ventajas de la tecnología y medios digitales para comunicarse y trabajar de
forma colaborativa, apoyando el aprendizaje individual y contribuir al aprendizaje
de otros, profundizando los procesos de enseñanza en los niveles inicial, primario,
secundario y terciario.
• La incorporación de las TIC en las aulas permite enriquecer los ambientes de
aprendizaje, facilitando la comprensión de los conceptos así como el acercamiento
a temas relevantes; por otra parte, atiende a la necesidad de desarrollar
estrategias que respondan a las nuevas demandas sociales.

6. Este proyecto se implementará progresivamente, llegando a su autonomía de trabajo
en el término de tres años; para el mismo inicialmente incorporamos los siguientes
recursos tecnológicos: 20 netbook con sus carros de traslados – 2 proyectores/
cañones – 1 pantalla digital – 1 LCD de 32 con su mesa de traslado – WiFi en toda la
institución escolar – 1 notebook para el docente - mejoras de la sala de informática
ya existente, página Web, blog de los proyectos , aula virtual por nivel, trabajo en
colaboración con firmas e instituciones relacionadas a la educación y TIC a nivel
provincial y nacional.

7. 2012 2013 2014
Nivel Inicial Sala de 5 años Sala de 4 y 5 años Salas de 3, 4 y 5 años
Nivel Todo el primario en las Todo el primario en las áreas Todo el primario en las áreas de
áreas de grado de grado y especiales. grado, especiales y proyectos
Primario
comunitarios.
CB Ciclo Básico (1°, 2°, 3° CB Ciclo Básico (1°, 2°, 3°
Año) E. Tecnológica Año) E. Tecnológica y otras
Nivel
Ciclo Orientado (4°, 5° y 6° áreas
Secundario
Año) E. Artística y Aula Ciclo Orientado (4°, 5° y 6° Todas las asignaturas de los dos
virtual en Gestión de una Año) Ciencias Naturales y ciclos del nivel secundario.
empresa en la Orientación Administración y Economía
Administración y Economía. en otras áreas.
Capacitación a padres.
De segundo a cuarto En otros espacios
año, prácticas Docentes curriculares de ambos
Nivel de los Profesorados para Profesorados y en los tres
Terciario la Educación Secundaria años de la Tecnicatura
En las tres carreras existentes en el
en Lengua y Literatura y Superior en
Matemáticas. Administración de nivel.
Empresas Agropecuarias

8. Toda innovación debe ser cuidadosamente planificada y para ello necesita de
tecnologías o procedimientos específicos que la hagan posible.
Innovación & TIC
• TIC: herramientas para el aprendizaje y el desarrollo.
• Docentes trabajando juntos usando TIC.
• Comunicaciones.
• Aprendizaje colaborativo.
• Clases centradas en el alumno más que en el docente: los alumnos aceptan más
responsabilidades y se convierten en agentes de su propio aprendizaje.
Las TIC en las escuelas
• Infraestructura
• Alfabetización
• Integración
• Desarrollo de contenidos
• Aprendizaje basado en proyectos
• Cambio en la cultura TIC de la escuela
IIPE UNESCO – INTEGRA documentos de consulta. :"Herramientas para la gestión de proyectos educativos con TIC". (2002 y 2006 Bs As)

9. Ideal: Posible:
El futuro en la educación es demasiado Como el futuro es demasiado importante
importante y si soñamos…. en la educación…
…en tres años todos los niveles educativos del …en el comienzo del año lectivo 2012,
Instituto Parroquial Monseñor Luis Kloster, logremos incorporar cambios en cada nivel
serán docentes, profesores y estudiantes educativo, bajo un esquema de trabajo
preparados y formados en el uso e puntual, guiado por el referente tecnológico y
implementación de las TIC para su vida social, así, que cada docente, profesor y estudiante de
universitaria, laboral, como profesional en los nivel inicial, primario, secundario y superior
docentes. tenga una inserción en el maravilloso mundo
Insertándose en el maravilloso mundo de la de la Informática y las nuevas tecnologías,
Informática y las nuevas tecnologías, funcionando bajo una modalidad novedosa y
estudiando bajo una modalidad novedosa y diseñada con el previo análisis de la matriz de
actualizada a las demanda del siglo XXI. planeamiento. Esto permitirá la participación
Sabiendo que como institución del sector en diversas actividades comunitarias en grupos,
educativo estamos retadas a preparar una foros y en la búsqueda de alternativas de
generación de niños, estudiantes y futuros solución a distintas problemáticas; en la
docentes para asumir situaciones dinámicas y investigación e indagación de conocimientos
cambiantes, ya que se podría decir que el que posibiliten un uso adecuado de las
futuro se vive en tiempo presente con respecto Tecnologías de la información y comunicación.
a las TIC.

10. Se pretende, en un lapso de tres años, adquirir autonomía de trabajo y una planificación
pedagógica mediada transversalmente por el uso de las TIC en cada nivel educativo,
incorporando el modelo 1 a 1, adaptado a las realidades que se presentan en la institución
y en la implementación del proyecto. Los resultados se irán midiendo a corto, mediano y
largo plazo.
Sabiendo que las innovaciones requieren no sólo habilidades y competencias creativas en
los sujetos (directivos, maestros, profesores, alumnos), sino también determinados
mecanismos institucionales que induzcan a la innovación, precisando un nuevo paradigma
organizativo que de sentido a las transformaciones requeridas, articulamos estrategias de
formación y de capacitaciones técnicas y crítico-reflexivas en las personas y al mismo
tiempo fortalecer las capacidades institucionales (reglas y recursos).
Al utilizar las TIC, docentes y alumnos cambian su rol tradicional permitiendo que los
estudiantes se involucren activamente en su propia experiencia de aprendizaje.
Cuando el equipo docente modela activamente un comportamiento innovador en la
escuela, los alumnos aprenden a conocer la importancia de innovar; algo, que también
ellos pueden hacer.