2. MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO
EDUCACIONAL
TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA L A
GESTIÓN
TUTOR: MSc. Franklin Javier Miranda
Realpe.
AUTOR: Jorge Vicente Huazhco Coronel.
PRIMER CICLO
Noviembre del 2011-Mayo 2012

3. EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI
UNA PUERTA DE ENTRADA E
INCLUSIÓN A LA SOCIEDAD
DEL CONOCIMIENTO.

4. • Tecnología, Educación y
Estudiantes del Centro Linden
para Niños Discapacitados
(LCHC) usan títeres de calcetín
para
juego
entre
representar
de
un
roles
insecto
a través
la
y
de un
conversación
una flor.
Desarrollo Sostenible,
(Fotografía- LCHC).
conceptos que desde la
perspectiva educativa
deben complementarse.
• La educación de las nuevas
generaciones obliga a
buscar nuevas opciones
que orienten en la toma de
decisiones políticas y
prácticas en los procesos
formales de educación.

5. • Para que la educación del siglo XXI se
convierta en una puerta de acceso de la
sociedad al conocimiento se plantean algunos
requerimientos, desde la consideración que
los actores principales son los docentes, los
estudiantes y el Estado.

6. ¿QUÉ DEBEMOS HACER Debemos :
LOS DOCENTES?
• Tener conocimientos sobre
procesos de comunicación y de
significación de los contenidos que
generan las TIC y un consumo
equilibrado de sus mensajes.
• Tener conocimientos sobre las
formas de trabajar las nuevas
tecnologías en las diferentes
disciplinas y áreas.
• Tener conocimientos organizativos
y didácticos sobre el uso de las TIC
en la planificación de aula y de
centros

7. ¿QUÉ DEBEMOS HACER LOS
DOCENTES?
• Tener conocimientos teórico prácticos para
analizar, comprender y tomar decisiones en los
procesos de enseñanza aprendizaje con las TIC
• Dominio y conocimiento del uso de estas
tecnologías para la comunicación y la formación
permanente.
• Poseer criterios validos para la selección de
materiales, para rehacer y estructurar los ya
existentes.
• Asumir el papel de formadores(orientadores,
guías, tutores)

8. ¿QUÉ DEBEN HACER LOS
ESTUDIANTES?
• Desarrollar habilidades en
la búsqueda de
información.
• Desarrollar la capacidad
para valorar la información.
• Desarrollar la capacidad
para interpretar y
estructurar la información
• Participar en la elaboración
de su itinerario curricular
• Prepararse para seguir
formándose continuamente
durante la vida.

9. • Definir las políticas y
¿QUÉ DEBE HACER EL
ESTADO?
el gobierno del
sistema educativo
que se aplique en
los distintos niveles
de formación y
centros del país.
• Revisar los fines,
propósitos y los
métodos de trabajo
educativos.