1. TÉCNICAS DE LECTURA Grupo 6 - Electrónica

2. SIN TÉCNICA Resultados

3. CON TÉCNICA Resultados

6. TÉCNICA DE LECTURA RÁPIDA O VELOZ

7. TÉCNICA DE LECTURA RÁPIDA O VELOZ La lectura rápida solo es posible cuando estamos muy familiarizados con el lenguaje y su contenido, consiste en identificar rápidamente de que se trata el artículo y a que conclusiones llega. En el supuesto de que no haya un resumen, será necesario identificar las partes importantes, que acostumbran a ser la introducción o destacado, la conclusión, los titulares de las diferentes portadas, las ideas claves destacadas gráficamente, o bien elementos como imágenes, dibujos o ilustraciones. Dentro de la Tecnica de Lectura Rápida o Veloz se puede diferenciar 2 técnicas que siguen el concepto general de la misma: Skimming y Scanning.

8. TÉCNICA DE SKIMMING Y SCANNING

9. TÉCNICA DE SKIMMING Skimming significa "navegar" en línea, o una mirada al azar a través de un libro. Tiene gran importancia en el aprendizaje y se destaca como una estrategia en la velocidad de lectura en particular para realizar el examen. El propósito de skimming es obtener una visión general "y no" los detalles específicos del material. La usamos para decidir si el libro, artículo o informe es digno de nuestro tiempo, y tiene algo nuevo y valioso que decirnos. Skimming implica la búsqueda de las ideas principales mediante la lectura de los párrafos primero y último, teniendo en cuenta otras señales de organización, tales como resúmenes, utilizado por el autor.

10. ¿PARA QUÉ SE UTILIZA EL SKIMMING? Consiste en dar una lectura rápida, identificando ideas o frases claves; no es necesario leer cada palabra del texto. ¿CÓMO SE UTILIZA? Se utiliza para localizar el sentido general de la lectura o cierta parte de ella. Esta técnica te ahora mucho tiempo y te da una idea muy general de lo que trata el texto o párrafo.

11. TÉCNICA DE SCANNING Scanning o Escanear es la técnica de lectura rápida que usas a menudo cuando estás buscando una palabra en un directorio telefónico o en un diccionario. Buscas por palabras clave o ideas. En la mayoría de los casos, sabes lo que estás buscando, así que estás concentrado en encontrar una respuesta en particular. Escanear involucra el movimiento rápido de los ojos hacia abajo buscando palabras y frases específicas. Scanning también se usa cuando encuentras primero un recurso para determinar si responderá a tus preguntas. Una vez que hayas escaneado el pasaje de la lectura, tal vez quieras regresar y examinarlo rápidamente. Cuando estés escaneando, busca los organizadores que el autor usó, tales como números, letras y pasos.

12. Método de Uso Comienza al principio del pasaje. Mueve tus ojos rápidamente sobre las líneas, tratando de encontrar las palabras claves relativas a la información que quieres encontrar. Tan pronto encuentres alguna de las palabras clave que estás buscando, detén el escaneado y comienza a leer normalmente. Un ejemplo simple de esta forma de leer: mirar una película con subtítulos. Otro ejemplo: leer para aprender. En ambos ejemplos tenemos la clarísima intención de captar el significado de lo que percibimos, sea la película o los conocimientos del texto. Esta manera de leer es con el propósito más completo de la lectura: asimilar todo lo posible.

14. TÉCNICA AVANZADA O DE LOS 6 PASOS

15. TÉCNICA AVANZADA O DE LOS 6 PASOS Esta técnica le servirá para PRENDER, COMPRENDER, a no olvidar, a incrementar asi la habilidad de lectura y la concentración, dominar el principio de la lectura a tiempo; es decir, leer a su debido tiempo, en el lugar correcto y en el ambiente adecuado. Tiene la finalidad de ofrecerle los conocimientos para realizar lecturas y obtener mayor provecho de comprensión lectora. Sino POSEES el hábito y la HABILIDAD de leer, puedes utilizar esta técnica universal. Aplicando DURANTE o DESPUÉS de la lectura los siguientes pasos:

16. PASO 1: ESTABLEZCA EL PROPÓSITO DE LA LECTURA Es muy importante que antes de iniciar su lectura, defina y deje claro por qué o para qué le va a servir el leer dicho texto o libro. Usted puede leer para: a. Obtener las ideas generales de un texto o libro. b. Distinguir las ideas principales de un texto o libro. c. Evaluar críticamente un texto o libro. d. Comprender el contenido de un texto o libro. e. Localizar información específica de un texto o libro. f. La aplicación práctica. g. Distraerse. h. Dar una revisión rápida a un texto o libro. i. Hojear un texto o libro. j. Hacer una lectura de estudio de un texto o libro. k. Hacer una lectura ligera de un texto o libro. l. Leer palabra por palabra de un texto o libro.

17. PASO 2: EXAMINAR E INSPECCIONAR EL CONTENIDO DEL LIBRO Dar un vistazo rápido a los textos que contiene el libro. Revise los títulos y subtítulos (representan el esqueleto del contenido).Lea las introducciones y resúmenes ya que traerán ventajas como: SE LOGRA UNA VISIÓN GLOBAL SE TIENE UNA IDEA DE EXTENSIÓN SE CONOCE EL CONTENIDO DE LOS TEXTOS LOGRAR CENTRAR LA ATENCIÓN

19. MÉTODOS COMPLEMENTARIOS DE LECTURA

20. TÉCNICA DEL SUBRAYADO El subrayar tiene la finalidad de resaltar las ideas principales, fundamentales o primarias del texto. El objetivo de trazar una raya por debajo de las ideas principales, es el de destacar o resaltar lo más importante del texto, capítulo o unidad que está leyendo, para facilitarle su estudio.

21. Ventajas del subrayado Desarrolla su comprensión lectora Facilita la concertación. Ayuda a concentrase en lo más importante Fija su atención en las ideas más importantes Economiza el tiempo en la lectura Incrementa su sentido critico Desarrolla su capacidad de análisis Facilita la elaboración de esquemas, resúmenes o ensayos Ayuda a entender, retener y aprender con más facilidad lo leído en el texto.

23. ELABORACIÓN DE ESQUEMAS El esquema es una herramienta que representa una síntesis o resumen de los conocimientos adquiridos. En los próximos cursos estudiará técnicas de esquemas más avanzadas como los cuadros sinópticos y mapas mentales. El esquema le ayudará a comprender los textos que va a leer. Es una herramienta de estudio que puede sustituir a los apuntes o notas, siempre y cuando estén bien realizados.

24. Al elaborar su esquema puede utilizar sólo texto, graficas, signos, imágenes, dibujos, etc. El estilo y tipo de esquema que elaborará dependerá de usted. No existen recetas predeterminadas para elaborar esquemas. Lo importante de un esquema es que usted lo entienda y que la información le sea de utilidad tal que pueda contestar cualquier pregunta referente al tema en cuestión.

27. Su objetivo es condensar un texto en pocas palabras.

28. Utilizar las palabras del autor sin hacer cambios ni agregar comentarios u opiniones personales.La ventaja principal de hacer un resumen es que le ayudará a lograr una mejor comprensión de lo que leyó.

29. También aquí conviene no olvidar las seis preguntas clave: 1) ¿Qué? 2) ¿Quién? 3) ¿Cómo? 4) ¿Cuándo? 5) ¿Dónde? 6) ¿Por qué? Naturalmente, en toda conferencia o en cualquier libro, el “¿Qué?” es lo fundamental, puesto que es el tema del discurso o tratado. Las demás circunstancias se refieren al autor o conferencista (“¿Quién?”), lugar de la conferencia o título del libro, causa que motiva la peroración o publicación (éstos detalles que suelen explicar autores y conferencistas), fecha de la disertación o publicación y sistema expositivo (“¿Cómo?”). Para todos estos detalles basta una ligera mención.

31. ELABORACIÓN DE APUNTES O NOTAS Elaborar notas o apuntes de lo que se está estudiando le auxiliará al momento de realizar sus ensayos y resúmenes. La función principal de tomar notas consiste en auxiliar a su memoria, la cual le ayudará a redactar los trabajos que se le indiquen realizar. Al momento que este elaborando sus notas o apuntes procure que su letra sea limpia y entendible, cuide su ortografía, redacción y lo más importante es que sus notas sean breves y entendibles, no anote nada innecesario, escriba sólo lo indispensable.

32. Elaborar notas o apuntes le ayudará a desarrollar su capacidad de: Anotar de forma sintética, rápida y clara. Concentración. Fijar las ideas centrales (identificar las ideas más importantes) Analizar las ideas. Emitir juicios o críticas personales. Resumir con mayor facilidad. Distinguir las distintas partes de los textos. Expresión escrita.

33. LA MEMORIA Y LAS REGLAS MNEMOTÉCNICAS

34. MEMORIA La memoria es como un gran armario o archivador en el que encontrará mejor las cosas si les tiene ordenadas de forma lógica. Así se facilita el proceso de selección y recuperación de la información. La memoria y el proceso memorístico están formados por tres fases: 1) Registrar. 2) Retener. 3) Rememorar.

35. REGISTRAR En esta fase se realiza el contacto con los elementos que posteriormente memorizará. Es la primera lectura que realiza del texto o libro. Para tener más claros los conceptos que lee puede utilizar el subrayado, los esquemas, los resúmenes o las fichas. Debe leer y escribir de una forma ordenada, lógica y sobre todo, comprender lo que leyó.

36. RETENER Cuanta más atención preste a lo que intenta memorizar, más fácil le será retenerlo. Por esta razón el interés y la motivación sobre lo que está leyendo y pretende memorizar es algo básico. Es fundamental la concentración, aíslese de ruidos, olores, de la televisión e incluso en ciertas ocasiones de la música. No es recomendable estudiar con música cuya letra conocemos, esto nos distraerá (puede estudia con música clásica o instrumental). Tampoco es bueno estudiar con el radio o la televisión encendidos. Para retener información, hay que releer el libro, sólo lo que subrayó, releer la fichas, apuntes, anotaciones, esquemas y sobre todo releer los textos (temas) .

37. REMEMORAR Este es el proceso más importante y el que a todos les interesa más. El recordar aquello que ha memorizado. Para ello, la manera de haberlo retenido (ordenado, con lógica, con notas, subrayados, esquemas) va a ser fundamental. Existe una memoria a corto plazo y una memoria a largo plazo, la segunda es la que más debe interesar. En un principio cuando empieza a estudiar, la información pasa a la memoria a corto plazo, pero lo que tiene que hacer es enviarla a la memoria a largo plazo, que es la que necesitará a la hora de los exámenes o pruebas. Para que la información pase a la memoria a largo plazo es necesario la repetición, la concentración, el orden y la lógica y sobre todo el interés que tenga por los contenidos o información que quiere memorizar.

38. REGLAS MNEMOTÉCNICAS Las reglas mnemotécnicas son un conjunto de trucos, casi siempre lingüísticos, para facilitar la memorización. Se basan en recordar mejor aquello que le es conocido o aquello que usted mismos ha creado. EJEMPLO: La primera línea de la tabla periódica: Litio-Berilio-Boro-Carbono-Nitrógeno-Oxígeno-Flúor-Neón. "La BBC no funciona". Se ha usado la L de Litio (La), la B de Berilio y Boro, la C de Carbono (BBC), la N de Nitrógeno y la O de Oxígeno (no), la F de Flúor y la N de Neón (funciona).

40. MALOS HÁBITOS EN LA LECTURA La mayoría de las personas aprenden desde niños a leer en voz altatanto en la casa como en la escuela y eso crea el hábito que más entorpece la lectura, “la vocalización”, hábito relativamente fácil de eliminar. Leer con los labios. Vocalización de garganta. Lectura para oírse así mismo. Lectura regresiva.

41. CONCLUSIONES Las Técnicas de Lectura son un conjunto de acciones y estrategias que realiza el estudiante para comprender y memorizar conceptos y contenidos de las diversas asignaturas. Estas acciones y estrategias son las que suelen utilizar los alumnos que consiguen buenos resultados académicos. Para aprender a estudiar no basta con conocer las técnicas descritas y otras que se relacionan en los cursos, es necesario ponerlas en práctica diariamente en todas las asignaturas posibles hasta conseguir el hábito de aplicarlas con naturalidad. La combinación de teoría y práctica hará que se mejore el rendimiento de estudio.

42. MÁS INFORMACIÓN EN: http://el2011gp6.blogspot.com

43. ¡GRACIAS!