1. EVALUACION DE MATERIALES IMPRESOS
Área Conocimiento del medio
Curso 5º
1. DATOS DE
IDENTIFICACIÓN Etapa Primaria. Tercer ciclo.
educativ
a.
Encuadernación (solidez) 1 2 3 4 5
3. FORMATO
Manejabilidad (tamaño) 1 2 3 4 5
DEL LIBRO
Costo 1 2 3 4 5
ANÁLISIS CUALITATIVO

2. Todos los márgenes tienen un tamaño de 1,8 cm, excepto el inferior que es de 2 cm.
Los márgenes Por lo tanto son bastante correctos.
Están en negrita y tienen un tamaño mayor que sirve para diferenciarlos del resto del
Los encabezados texto
Son de forma rectangular y en algunos hay en la parte superior
Estructurantes un título.
4. DISEÑO Estructura
GRÁFIC interna Aparece uno diferente para cada tipo de sección al lado del título.
O (compaginación) Señalécticos En la sección de contenidos aparece un libro, en la de actividades
un puzle y en la de repaso una lupa
Los grafismos
secundarios Introducen aclaraciones e información complementaria, pero
Viñetas suelen aparecer muy pocas.
Todas las páginas son de color blanco, excepto los contenidos de
Color repaso que son de color verde. Los grafismos secundarios
también son verdes.
ANÁLISIS CUALITATIVO

3. Tipo de letra La fuente que utiliza es clara, es nítida y es de tipo “Times New Roman”.
TEXTO
Utiliza un tamaño mayor para los encabezados, los subtítulos un poco más
Tamaño de letra
pequeños y el texto aun mas (aprox. 22 para títulos, 18 subtítulos y 14 texto.
Son textos relativamente cortos, separados por párrafos y subrayados con negrita
Textos largos o cortos
los conceptos más importantes.
ESTILO
Están muy bien estructurados todos los contenidos explicitados a lo largo del
Esquemático
libro.
Aparecen bastantes ilustraciones y son
prácticamente todas del mismo tamaño,
Proporción, tamaño, distribución. aproximadamente ocupan 1/6 o 1/4 de la pagina.
Se encuentran situadas en la parte derecha, al lado
del texto (salvo excepciones).
Las ilustraciones están enmarcadas por una línea
Uso de color.
de color verde. Y tienen todo tipo de colores.
3.
Calidad estética. Es bastante buena.
DISEÑO
GRÁFICO Ilustraciones Las ilustraciones que acompañan al texto son
Función (información). complementarias a su contenido, aportándonos
más información.
IMÁGENES Si están adecuadas a los alumnos, se ajustan a lo
Adecuación a los alumnos. que el niño de esa edad puede asumir.
Adecuación a contenidos y objetivos Las imágenes se ajustan a los contenidos y
curriculares objetivos.

4. ANÁLISIS CUALITATIVO

5. En el índice del libro aparece una breve descripción de los objetivos que se pretende
Explícitos lograr en cada tema.
Ajustados en estructura y secuencia Sí, aparecen los objetivos ordenados en cada tema.
OBJETIVOS
Sí, los objetivos están claramente ajustados con las necesidades de
Ajustados a necesidades
aprendizaje de los alumnos.
Sí, los objetivos se adecuan en unos ejercicios que tienen
Amplios, para atender a la diversidad
distintos grados de dificultad.
Los contenidos están adaptados al nivel de los alumnos, y por tanto contribuyen al
Significativos
desarrollo del proceso de aprendizaje.
Cercanos Utilizan un lenguaje claro y adecuado al nivel de los alumnos.
5. ANÁLISIS
DEL Presentados con claridad Sí.
CONTENI
CONTENIDOS Adaptados al nivel Como hemos dicho con anterioridad, sí.
DO
CURICUL
AR Promueven la interculturalidad Sí, porque hace referencia a diferentes culturas.
Promueven el pensamiento crítico Si, ya que hay ejercicios que promueven el trabajo autónomo.
Se relacionan con objetivos Sí, los contenidos están ligados con los objetivos.
Se adaptan al contexto sociocultural e ideológico. Sí.
Sí, porque están ordenados siguiendo un
Son coherentes en la estructura interna (secuenciación) orden lógico de secuenciación.

6. VALORACÓN CUANTITATIVA (1 POCO- 5 MUCHO) ANÁLISIS CUALITATIVO

7. Los contenidos desarrollan las competencias básicas a lo
…los 1 2 3 4 5 largo de todo el libro.
contenidos?
Las
COMPETENCIAS Las competencias básicas son desarrolladas por las
…las 1 2 3 4 5
BÁSICAS. ¿Se actividades ya que están relacionadas con los contenidos.
desarrollan a partir actividades?
de …
…la 1 2 3 4 5 La metodología también desarrolla las competencias.
metodología?
…responde a En el libro podemos encontrar diferentes tipos de
estilos 1 2 3 4 5 actividades que fomentan tanto el trabajo en grupo o
cooperativo como el individual o autónomo.
diferentes de
aprendizaje
4. ANÁLISIS
DEL …posibilita El profesor tiene que ceñirse a las pautas establecidas por el
CONTENIDO 1 2 3 4 5
estilos libro.
CURRICULAR diferentes de
enseñanza
LA Sí, fomenta el aprendizaje autónomo porque presenta
METODOLOGÍA …favorece le 1 2 3 4 5 muchas actividades que requieren de búsqueda de
QUE aprendizaje información por ellos mismos.
SUSTENTA… autónomo

8. ANÁLISIS CUALITATIVO

9. Sí. Los ejercicios y actividades están muy relacionados con
La adecuación a contenidos y objetivos. los objetivos y los contenidos.
Están secuenciadas en varios niveles de
elaboración. (Muy estructuradas,
Si, están muy estructuradas.
estructuradas, poco estructuradas,
abiertas.)
Adecuación a alumnos (grados de Sí, los ejercicios están ordenados gradualmente según su
dificultad o multinivel) nivel de dificultad.
4. ANÁLISIS Las hay de presentación, desarrollo,
LOS Sí. En cada tema. Las de presentación son menos frecuentes.
DEL ampliación y evaluación.
EJERCICIOS Y
CONTENIDO
ACTIVIDADES. Las hay individuales, por parejas, para
CURRICULAR Sí, como hemos mencionado anteriormente.
pequeños grupos y para gran grupo.
Revisión de actividades. No, las actividades no tienen los resultados para su revisión.
auto-evaluaciones. Sí, al final de cada unidad.
Propone proyectos o pequeñas tareas. Sí, pero no frecuentemente.
Frecuencia (Repetición y memoria) No.
Sí. Propone actividades de búsqueda de información en
Propuestas ajenas al uso del propio libro otros soportes.

11. ANÁLISIS CUALITATIVO
El material de apoyo. Sí. El libro va acompañado de un CD adicional.
Guía del profesor
NO EVALUABLE
(orientaciones didácticas)
MATERIAL DE
APOYO
Recursos motivadores El CD puede servir de motivación.
Índices, sumarios, síntesis,
No.
organizadores previos…
ANÁLISIS
IDEOLÓGICO/ Curriculum oculto NO EVALUABLE
5. AXIOLÓGICO
ASPECTOS
GENERALES Su estructura y organización
ATENCIÓN A LA
atiende a la diversidad del Si, aparece información de distintas culturas.
DIVERSIDAD
alumnado
Propone evaluaciones
EVALUACIÓN Si, por bloques de contenidos.
diferenciadas.
La interculturalidad Sí, el libro nos habla de distintas culturas.
Favorece relación con las
TRANSVERSALES Sí, el CD es un claro ejemplo de ello.
TIC
La lectura Es obvio que sí.

12. Esta práctica nos ha parecido muy útil para la valoración de medios impresos. Pues nos puede servir en el futuro
cuando ejerzamos la profesión de maestro para la elección de un libro u otro, teniendo en cuenta cual es más
6- VALORACIÓN adecuado a las características del alumnado.
GRUPAL DE LA
PRACTICA Hay muchos factores que nosotros no hubiésemos tenido en cuenta a la hora de elegir un libro u otro, pero tras la
realización de la práctica podremos valorar los libros de mejor manera.
También nos ha servido para trabajar de manera cooperativa y debatir los diferentes puntos de vista de cada uno
de los miembros.
Como anécdota negativa, podemos resaltar que algunos de los aspectos se repetían durante el transcurso de esta
práctica.
Javier López Yepes 48634413Q
Sergio Martínez Borrego 48491363A
COMPONENTES DEL
Jorge Martínez Jiménez 48632744A
GRUPO