O documento apresenta os Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino de História, definindo seus objetivos de normatizar e sistematizar a disciplina e sugerindo estruturas, conteúdos, metodologias e práticas pedagógicas para as séries iniciais do ensino fundamental.

1. Universidade Federal
Rural de Pernambuco
(UFRPE)
Departamento de Educação
Licenciatura Plena em Pedagogia
História na Prática Pedagógica II

2. Informações preliminares e aspectos relevantes dos
PCN
Ano de aprovação: 1997 – Fernando Henrique Cardoso
Ato de normatização do Ministério da Educação e do
Desporto autorizado através do Ministro Paulo Renato
Souza.
Constituição da
República Federativa do
Brasil
Atos e Instruções
Normativas do MEC
Parâmetros Curriculares
Nacionais(PCN)

3. Proposta de criação do PCN
Os PCN surgem de uma demanda educacional onde debates
e reflexões resultaram na construção de uma referência
documental de caráter normativo e consultivo que auxilie na
fundamentação das aulas.
Na área de ensino de História, se aprofundam as discussões
no tocante à utilização do tempo, da cronologia oficial (o
estabelecimento de linha cronológica) e da ação individual e
coletiva na construção da história humana.

4. Do conteúdo do documento
Pode-se analisar o PCN como uma estrutura formada por
duas partes interdependentes:
Concepções de currículos para o ensino
de História do Brasil, características,
Estrutura importância e principais conceitos
concernentes ao saber histórico escolar.
Alguns conceitos trabalhados: História
do Brasil, História Sagrada, Império,
República, etc. (pág. 29 e 30)
Apresentação dos eixos temáticos para
as séries do 2º ao 5º ano e critérios
utilizados na escolha dos mesmos;
discussão sobre interdisciplinaridade
entre os conteúdos de História e outros
temas (pág. 35 à 51)

5. Os conteúdos do documento são
apresentados de forma a ser possível a
recriação dos mesmos, considerando
realidade local e outras questões relevantes
e objetivos gerais do Ensino de História
(pág. 33);
Orientações didáticas destacando pontos
importantes da prática de ensino e da
relação dos alunos com o conhecimento
histórico (pág. 53 e 54).

6. Metodologia
Aplicada
Principais
Ideias
Objetivos

7. PCN História
Objetivos
Normatizar e doutrinar o ensino de História nos séries/anos
iniciais.
Estimular a sistematização da disciplina e pautar práticas
docentes;

8. Estrutura
Aprofundamento teórico;
Definição de objetivos;
Sugestões de práticas de ensino;
Sugestões de materiais didáticos.

9. Estrutura
Parte geral
Estímulo à autonomia e perfil investigativo;
Estímulo ao exercício ativo da cidadania;
Estímulo à criação de uma postura de pertencimento à
identidade estadual, regional e nacional.
Parte específica
Conteúdos a ser abordados na disciplina quando do ensino
fundamental séries/anos iniciais;
Instrumentos metodológicos aplicáveis ao ensino de história;

10. Eixo temático
Saber histórico escolar e fontes históricas;
Conceitos históricos relevantes
Orientação de atividades
• Espaço
• Cultura
• Múltiplas histórias na composição do cotidiano

11. Metodologia Aplicada
Análise histórica acerca do conceito e do ensino de história;
Apresentação das concepções de História;
Criação de parâmetros de instrumentos e práxis no exercício
da docência no ensino fundamental séries/anos iniciais.

12. Aprender
a
aprender
Aprender
Aprender
a
porque?
Perspectiva conviver
de Paulo
Freire
Aprender Aprender
a ser a fazer

13. Orientação Pedagógica
• Juliana Alves de Andrade
Aprendizes
• Claudiane Caroline
• Jonathan Reginnie
• Roberta Serrano

14. Grato pela atenção!