Caso prectico Twitter

1. Desarrollo de un proyecto de Innovación Tecnología haciendo uso de
Twitter: SISTEMA AUTOMATICO CON SENCOR DE LUMINOSIDAD
Introducción
El objetivo de esta actividad es utilizar el potencial que tiene twiter como herramienta
útil para dinamizar, gestionar y enriquecer en contenidos las posibles soluciones que se
plantearan en clase para el desarrollo del proyecto propuesto.
Objetivo
Desarrollar e implementar un sistema automático consensor de luminosidad acoplado
en la entrada de una vivienda, mediante la realizaciónde una maqueta haciendo uso de
twiter como herramienta dinamizadora.
Herramientas
Tanto el profesor como los alumnos deberán disponer de una cuenta Twiter.
El profesor creara una cuenta común para la clase y los alumnos harán uso de sus
cuentas, y en caso de que no tengan se explicara cómo crear y hacer uso de la misma
antes del comienzo de la actividad
Las fases para el desarrollo del proyecto serían las siguientes:
1) Introducción del problema a solventar: El profesor expondrá el problema en
clase, primeras ideas de solución desde el razonamiento individual, realización
de croquis y planos y debate en pequeños grupos sobre las mejores opciones a
desarrollar. Como refuerzo fuera de clase, se hará uso de twitter como foro de
debate para aclarar todas las dudas referentes al proyecto a desarrollar. Todos
los tuits contendrán #problema para tener localizadas todas las publicaciones
relacionadas con este apartado. soluciones a adoptar.
2) Distribución de los alumnos en grupos multidisciplinares en los que cada
participante pueda compartir sus conocimientos y fortalezas con el resto del
grupo. El profesor solicitará que cada portavoz de cada grupo tuitee el resumen
de las decisiones tomadas cada día para la ejecución del proyecto.

2. 3) Se creara un debate #debate en la que el profesor planteará una posible solución
para el desarrollo de la actividad a través de un tuit y promoverá que los
alumnos interactúen y participen proponiendo posibles mejoras. De esta forma
se fomentará el debate y el trabajo colaborativo.
4) Trabajo en grupos con distribución de roles para cada miembro, labor de
investigación y aporte de soluciones. De esta forma se fomenta el
autoaprendizaje y se fortalece la implicación del alumno en su proceso de
aprendizaje. En esta fase también se estimulara el uso de las TICs como
herramienta de búsqueda de información, tratamiento de la misma e
investigación de proyectos relacionados. Para ello, el profesor explicará a los
alumnos las posibilidades que ofrece Twiter.
5) Establecimiento de las fases de ejecución de la maqueta y el sistema sensor de
luminosidad
6) Puesta en común de los problemas surgidos durante el desarrollo el proyecto.
7) Ejecución de la maqueta. En esta fase se ponen en práctica los conocimientos
adquiridos las etapas anteriores y las destrezas técnicas que requiere la
manipulación de los materiales y las herramientas adecuadas. Una vez cada
grupo tenga finalizado el proyecto lo hará conocer al resto de clase haciendo una
publicación en twiter
8) Exposición de los prototipos y explicación de las soluciones adoptadas y de las
ideas rechazadas de manera justificada al resto de la clase, centro o curso.

3. Bibliografía
- Cervera, D. (2010). Didáctica de la tecnología. Ministerio de Educación de
España
- La tecnología en el IES Pedro Mercedes
http://tecnologiapedromercedes.blogspot.com.es/2009/06/contenidos-de-la-
asignatura-de.html
- Twitter en el aula consejos
https://www.youtube.com/watch?v=lkgXdn1c3Mw&list=PL8bSwVy8_IcN0_L
kEzes4NmN4fXmu-Q2e&index=27
-Twiter y autoformación
https://www.youtube.com/watch?v=ich2eCip1GA
Autor: Jon Salmerón Urresti