Proyecto escuelas viajeras

CEIP “ALFONSO CHURRUCA”. CÓRDOBA

PROYECTO GENERAL PARA LA PARTICIPACIÓN EN EL PROGRAMA
EDUCATIVO “ESCUELAS VIAJERAS 2.012”

1. INTRODUCCIÓN:
Escuelas Viajeras es un programa educativo ofertado por el Ministerio de Educación
en colaboración con las Comunidades Autónomas que propicia el intercambio escolar
entre las distintas Comunidades, la Transversalidad, la Coeducación, la Educación en
Valores, la Integración, etc. Todo ello, a través del conocimiento de las tradiciones,
cultura, paisaje, costumbres y otras muchas cosas de la Comunidad Autónoma
receptora.
Nosotros queremos participar con el alumnado de 6º de Primaria en la próxima
primavera para convivir con los alumnos/as y maestros/as de los otros dos colegios
que participarían con el nuestro y durante una semana conocer la Provincia o
Comunidad Autónoma que nos corresponda.

2. NUESTRO COLEGIO
El Colegio Público “Alfonso Churruca” debe su nombre a un ingeniero que a principios
del Siglo XX participó, junto a otros, en la creación y puesta en funcionamiento de la
fábrica de tratamiento del Cobre llamada “Electromecánicas”. Esta fábrica dio lugar a
la creación de un barrio nuevo en la periferia oeste de Córdoba y como consecuencia
de ello la construcción, unos años después, de nuestro Colegio para uso de los hijos/as
de los obreros de la fábrica.
Han pasado cerca de 100 años, de la antigua fábrica sólo queda la construcción ya que,
tras cambiar varias veces de propietario, ha ido menguado su producción y ha
terminado cerrando el pasado mes de Octubre.
Nuestro alumnos/as son, en parte, los descendientes de esos primeros obreros pero
sobretodo vecinos de otros barrios obreros que se han construido en la zona. Cabiendo
destacar el alto porcentaje (más del 27 %) de alumnado que procede del barrio de
“Las Palmeras” (que es el más deprimido social y económicamente de la ciudad y que
cuenta con la mayoría de la población en desempleo y exclusión social. ) situado al
Oeste de nuestro Colegio.
En total el Colegio cuenta con 246 alumnos/as y 20 maestros/as. Es un centro de una
línea y se imparte Educación Infantil, Educación Primaria y el Primer Ciclo de
Educación Secundaria.
Además tenemos Comedor y aulas de Audición y Lenguaje y de Pedagogía Terapéutica.

3. ¿ POR QUÉ PARTICIPAMOS EN ESTE PROYECTO EDUCATIVO ?
Al leer la convocatoria del Programa “Escuelas Viajeras 2012” pensamos que
era un magnífico instrumento para posibilitar el desarrollo entre nuestro
alumnado de valores y actitudes que todos y cada uno de los días intentamos
potenciar en clase. Como por ejemplo:
# Valoración del trabajo en grupo.

Maestro responsable: Francisco Centella Gómez


# Cooperación con otras personas.
# Respeto a la opinión de los demás.
# Responsabilidad ante un compromiso adquirido.
# Aceptación de la diversidad como aportación muy positiva.
# Interés por el conocimiento de otros lugares y otras culturas y por su
estudio geográfico e histórico.
# Etc.

También acordamos que esta actividad favorece el desarrollo de múltiples
capacidades:
La toma de decisiones personales.
La relación con otras personas.
La aceptación de responsabilidades
La comprensión y la tolerancia hacia los demás.
La apreciación de la importancia de la diversidad.
La integración en el grupo

De igual modo solicitamos esta actividad porque supone una manera
distinta de trabajar, con una metodología motivadora que no está
económicamente al alcance de nuestro alumnado.

Resumiendo: Solicitamos esta actividad porque recoge la esencia de todo
lo bueno que representa la escuela pública:
Pluralidad.
Diversidad.
Integración
Interculturalidad
Trabajo en Equipo.
Esfuerzo Individual.
Etc.

4. OBJETIVOS GENERALES A CONSEGUIR
Los objetivos que queremos alcanzar con nuestra participación en el programa
educativo de escuelas viajeras son:
& Conocimiento de la Comunidad Autónoma/Provincia que nos corresponda en sus
diferentes aspectos: Geografía, Historia, Costumbres, Medio Ambiente,
Tradiciones, Cultura, Etc.
& Conocimiento y comprensión de una realidad socio-económica distinta a la
propia de Andalucía.
& Comprender, aceptar y cumplir las Normas de Convivencia que están
establecidas para el buen desarrollo de la actividad.
& Mantener actitudes de respeto por otras culturas distintas a la nuestra y por


otras personas que tienen costumbres diferentes.
& Buscar la participación continua del alumnado.
& Conseguir aumentar la autonomía personal de cada participante y su capacidad
de tomar decisiones alejados de sus familias.

OBJETIVOS PROPIOS DE LA ACTIVIDAD
SOCIALES Y ECONÓMICOS
· Conocer la situación actual de la Comunidad Autónoma/Provincia a visitar.
· Relacionar nuestra socio-economía con la de esa Comunidad
Autónoma/Provincia.
· Aprender a valorar los procesos de producción como generadores de
riqueza y como modificación de las formas de vivir.
Etc.
GEOGRÁFICOS Y MEDIO-AMBIENTALES
· Conocer los paisajes de la Comunidad Autónoma/Provincia a visitar.
· Valorar la riqueza medio-ambiental de dicha Comunidad/Provincia.
· Aprender a comparar esos paisajes con los propios de Andalucía.
· Apreciar la labor de defensa medio-ambiental realizado por la Comunidad
Autónoma/Provincia.
· Etc.
HISTÓRICOS
· Conocer determinados hechos que han configurado la historia de la
Comunidad Autónoma/Provincia.
· Valorar la importancia de la historia en el momento actual.
· Apreciar la labor de mantenimiento del Patrimonio que se realiza en dicha
Comunidad/Provincia.
· Etc.

CULTURALES
Conocer las personas, costumbres, fiestas, tradiciones, etc. de la
Comunidad/Provincia receptora y la de los dos Colegios acompañantes.
Aprender la riqueza que supone la diversidad personal y cultural.
Enseñar nuestro patrimonio personal y cultural a los otros dos Colegios y a
los responsables de la Comunidad Autónoma receptora.
Etc.

RELACIONES PERSONALES
Crear lazos de relación personal y de amistad con los alumnos/as de los
otros Colegios y mantener dicha relación utilizando las nuevas tecnologías.
Apreciar que la diversidad cultural, étnica, etc. es un elemento de
colaboración y de entendimiento y no de confrontación y disputa.
Valorar la importancia del sistema político e institucional que tenemos en



nuestro país y las ventajas que de él se derivan en lo referente a libertad,
progreso, bienestar, etc.
Aprender a trabajar en grupo y a colaborar con otras personas en la
consecución de un objetivo común.

5. COMPETENCIAS A DESARROLLAR
La propia idiosincrasia de la actividad favorece el trabajo y el desarrollo de
todas y cada una de las competencias básicas.
Tanto en el trabajo a priori como el que desarrollemos durante y después de la
actividad será fundamentalmente importante en la mejora y consecución de las
competencias lo que permitirá al alumnado integras todos los aprendizajes,
ponerlos en relación con distintos tipos de contenidos y manejarlos en nuestra
diaria actividad.
Lógicamente la actividad de escuelas viajeras propicia el desarrollo (sobre
todas las demás) de la Competencia social y ciudadana en todos y cada uno de
los apartados especificados por la normativa:
· Actitudes y hábitos de convivencia.
· Comprensión de la realidad social.
· Solución pacífica de conflictos.
· Respeto a los derechos de los demás.
· Cumplimiento de los deberes.
· Conocimiento y uso de los valores democráticos.
· Etc.

6. CONTENIDOS
Los contenidos que vamos a trabajar de acuerdo con los objetivos programados
(lógicamente de acuerdo con la Comunidad Receptora) son:
Conceptuales:
· Conocer la Comunidad Autónoma/Provincia en todos sus aspectos:
geografía, historia, tradiciones, actualidad, etc.
· Conocer las Comunidades Autónomas de los otros Colegios participantes.

Procedimentales:
· Planificación del viaje en sus diferentes aspectos.
· Elaboración e interpretación de mapas de las diferentes Comunidades
Autónomas que participan en la Actividad.
· Complementación del Cuaderno de Actividades.
· Elaboración y trabajo en un cuaderno de viaje.
· Trabajo sobre otros tipos de fichas de recogida de datos.
· Utilización de las tecnologías de la información de manera continuada y
efectiva.
· Etc.



Actitudinales:
Afianzamiento de :
Autoestima.
Respeto a los demás.
Trabajo Colectivo.
Ser miembros de un grupo.
Etc.
Valorar:
La importancia de la diversidad de culturas, lenguas, etc.
El esfuerzo que se realiza por parte de muchas personas para que se
pueda realizar esta actividad de Escuelas Viajeras.
Etc.
Respetar:
El Medio Ambiente.
El Patrimonio Cultural.
A todas las personas.
Etc.

7. METODOLOGíA
El alumno/a será el protagonista máximo de la actividad. Yo, como maestro
responsable de la actividad y todo el resto del profesorado que incide en el
alumnado participante haremos todo lo posible para propiciar su
participación activa mediante los recursos preparados por el Centro
(cuaderno de viaje, cuaderno de actividades, blog…), los suministrados por la
cabecera de ruta para realizar durante la actividad y todos aquellos que
puedan ayudar a desarrollar los objetivos proyectados de una manera
eficiente, lúdica, etc.
Para llevar a cabo la estrategia metodológica más fructífera se realizará una
adecuada coordinación con los organizadores de ruta y con los maestros
responsables de los otros dos Colegios.
De igual modo yo (Francisco Centella Gómez) como maestro responsable me
comprometo y comprometo a los/as alumnos/as participantes en:
· Participar con entusiasmo y desarrollar el trabajo requerido antes, durante
y después de la Actividad.
· Tener un comportamiento adecuado en todo momento.
· Respetar las instalaciones y las normas elementales de convivencia.
· Aprovechar al máximo la actividad de Escuelas Viajeras para obtener los
múltiples beneficios que de ella se extrae.
Como pretendemos que la actividad de Escuelas Viajeras sea un conjunto de
voluntades aunadas, vamos a implicar a toda la Comunidad Educativa y vamos
a difundir el trabajo realizado a través de todos los medios a nuestro
alcance (fundamentalmente aprovechando las nuevas tecnologías).



En un inicio vamos a utilizar las siguientes formas de difusión del presente
Proyecto:
+ Una copia escrita se entregará al Consejo Escolar y otra al Claustro de
profesores/as para su conocimiento y difusión.
+ En una reunión se presentará a los padres/madres y a la directiva de la
AMPA.
+ Se subirá una copia a la página web del Centro.
+ Etc.
Para dar a conocer los trabajos que se vayan desarrollando usaremos:
+ Creación de un blog específico sobre las Escuelas Viajeras.
+ Reuniones mensuales con los padres/madres
+ Reuniones de coordinación con el equipo directivo.
+ Etc.
Tras la realización de la Actividad:
+ Seguir con el blog.
+ Crear un apartado en la página web del Colegio.
+ Realizar una exposición de fotografías y de los trabajos del alumnado.
+ Etc.

8. EVALUACIÓN y SEGUIMIENTO DEL PROYECTO
Es muy importante llevar a cabo en todo momento un seguimiento del
proyecto para comprobar el grado de cumplimiento de los objetivos. De tal
modo que además de los controles obligados por la convocatoria de Escuelas
Viajeras (Proyecto, Cuaderno de Viaje, Memoria Final, etc), desde el Colegio
buscaremos sistemas de evaluación que coordinados por el maestro
responsable, impliquen a todo el Centro.
Especial importancia tiene la evaluación final de la Actividad que no dará una
idea global del aprovechamiento y grado de cumplimiento de los objetivos
proyectados.
Para la comprobación de los resultados utilizaremos medios habituales de
recogida de datos: encuestas, corrección del trabajo de campo, cuadernos
de viaje, etc.
Las conclusiones obtenidas serán comunicadas a la Comunidad Escolar y a la
organización de la Actividad para que sirvan de guía y ayuda para venideras
ediciones.

9. PLAN DE ACTIVIDADES PREPARATORIAS DE LA ACTIVIDAD
1ª/ Confección y realización del Cuaderno de Actividades.
2ª/ Realización del Cuaderno de Viaje
3ª/ Preparación de las actividades de exposición y representación de
nuestra Ciudad y Comunidad Autónoma Andaluza.
4ª/ Búsqueda y preparación de regalos para los otros colegios.



5ª/ Reuniones periódicas con los padres/madres del alumnado.
6ª/ Charlas semanales con el alumnado sobre normas y actitudes de
comportamiento durante el viaje.
10. PROYECTO RESUMEN ESPECÍFICO SOBRE LA PROVINCIA DE
BURGOS
He acordado con los alumnos/as participantes realizar esta segunda parte
del proyecto en conjunto con la aportación que cada uno/a pueda realizar.
Vamos a ver qué tal queda:



¡VAMOS CAMINANDO POR LA
VIDA! … ¡HACIENDO AMIGOS/AS!

ESCUELAS
VIAJERAS
2. 0 1 2

COLEGIO PÚBLICO
“ALFONSO CHURRUCA”
CÓRDOBA

RUMBO A BURGOS
Hemos realizado este trabajo:
* Celenia. Rafael.
* Adrián A. Miriam.
* Diego. Miguel A.
* Judit. Kevin.
* Juan M. Ana.
* Nerea.
* Antonio. Coordinación: Francisco (Maestro)
* Laura R.
* Adrián C.
* Alba.



EDITORIAL
Realizamos este trabajo sobre la Provincia de
Burgos porque ha sido la elegida por nosotr@s
como posible destino, pero queremos significar
que estaríamos igual de ilusionados con cualquier
otra Comunidad Autónoma o Provincia que nos
correspondiese.

¿ DÓNDE ESTÁ BURGOS ?
¿ POR QUÉ BURGOS ?
Yo voy a contaros donde está Burgos.

Cuando elegimos Burgos como primera opción Nos ha correspondido a
nosotras contar el
todos dirigimos nuestras miradas al mapa que
porqué hemos elegido
está colgado de la pared de la clase. Lo Burgos como destino
primero. Fue por
primero que pensé fue ¡qué lejos de Córdoba!.
votación después de que
Luego me llamó la atención la forma alargada nuestro tutor nos
hablara de las ventajas
que tiene la provincia de Burgos y ya me puse
de cada una de las
a buscar en el atlas toda la información. comunidades autónomas
y nos explicara lo que
Burgos pertenece a la Comunidad Autónoma
íbamos a visitar en cada
de Castilla-León y limita con las provincias de una. La verdad es que
cualquier otro destino
Palencia, Cantabria, Vizcaya, Alava, La rioja,
sería igual de guay.
Soria, Segovia y Valladolid. Esperamos ser
seleccionados.
¡ Casi nada ¡

Diego Celenia y Judit



¿ QUÉ VISITAREMOS LO MAS DESTACADO DE LA
EN BURGOS ? GEOGRAFÍA DE BURGOS
Nuestro Maestro nos ha
Nosotras hemos buscado información
proyectado en la pantalla
digital las rutas que la sobre los accidentes geográficos que
organización de Burgos más destacan en el paisaje de la
ha preparado para visitar provincia de Burgos y hemos encontrado
durante la semana. Son: los siguientes:
· Ruta Urbana con la · RELIEVE: Meseta Norte.
visita al Castillo de Sierra de la Demanda.
Burgos, La Catedral, El Cordillera Cantábrica.
Monasterio de las Valle del Ebro.
Huelgas, Fábricas, La
· RIOS: Arlanzón.
Cartuja , La Senda de la
Ebro.
Naturaleza, Etc.
Duero.
· Comarca de la Bureba
Pisuerga.
con las visitas a Oña,
· CLIMA: Continental
Frías, Briviesca, Poza de
la Sal, Etc. · VEGETACIÓN: Estepa.
Bosques de Coníferas.
· Comarca de la Ribera
Bosques Caducifolios.
con las localidades de
Sala de los Infantes, Pastos.
Peñaranda del Duero, Laura y Miriam
etc.

· Comarca del Valle del LA PROVINCIA DE BURGOS
Arlanza visitando Lerma,
Covarrubias, La Yecla,
etc.

El Alojamiento es en
Burgos capital en la
Escuela Hogar de
Fuentes Blancas.

Ana y Adrián C.



HISTORIA DE BURGOS
(hasta el Renacimieto) YACIMIENTO DE ATAPUERCA
La provincia tiene un
pasado muy importante
gracias a su situación
privilegiada de paso entre
la cornisa cantábrica y la
meseta central y entre el
este y el oeste de España.
En Burgos está el
yacimiento arqueológico
donde se han encontrado
los restos humanos más
antiguos de Europa. Es el
yacimiento de Atapuerca. EL CID CAMPEADOR
En la Edad Antigua hay
algunos importantes restos
en pueblos de la zona norte
de la Provincia.
Es a partir de la Edad
Media cuando la provincia
de Burgos adquiere una
gran importancia en la
política de España.
Primeramente con la lucha
de los condes burgaleses
contra los musulmanes y
más tarde con la aparición CATEDRAL DE BURGOS
del burgalés universal: el
Cid Campeador.
Siglos más tarde Burgos
adquiere gran importancia
por su situación destacada
en el Camino de Santiago.
Esto lleva a Burgos a ser un
gran Centro del Comercio
Medieval.
Se construyen importantes
monumentos como iglesias,
catedrales, monasterios,
palacios, etc.
Miguel Angel/Kevin



BURGALESES/AS ILUSTRES
A nosotros nos ha tocado buscar información sobre los burgaleses que
han destacado a lo largo de la historia. Es decir son burgaleses ilustres.
Estos son los que hemos seleccionado.
Hombre de Atapuerca (resto humano del
Rodrigo Diaz de Vivar. El Cid Campeador (1043-1099).
Pedro I de Castilla rey de Castilla y de León (1334-1369).
Francisco de Vitoria humanista (1483/86-1546).
Diego de Siloé arquitecto y escultor (c.1495-1563).
Diego López de Zúñiga y Velasco, IV Conde de Nieva y caballero de la
Orden de Santiago, IV Virrey del Perú.
Juan Mata futbolista español que actualmente juega de delantero en el
Chelsea FC de la Premier League inglesa. (1988- )
Rosa María Mateo periodista. (1942- )
Amaya Arzuaga diseñadora de moda. ( 1970- )
Antonio y Adrián A.

HUMANO DE ATAPUERCA JUAN MATA



HISTORIA DE BURGOS
(DESDE EL RENACIMIENTO)
A partir del Renacimiento empieza
la decadencia de la provincia de
Burgos que pierde el gran
protagonismo que había tenido
durante la Edad Media.
Durante la edad moderna y
contemporánea se convierte en una
provincia castellana de economía
agrícola y ganadera.

Alba y Judit

PRINCIPALES MONUMENTOS DE LA PROVINCIA DE BURGOS

Hemos seleccionado como monumentos más destacados de Burgos:
CATEDRAL DE BURGOS.
CASTILLO Y PUEBLO DE FRIAS.
MONASTERIO DE SANTO DOMINGO DE SILOS.
CIUDAD ROMANA DE CLUNIA.
YACIMIENTOS DE ATAPUERCA.
IGLESIA DE SAN NICOLAS DE BARI.
SANTA MARIA REAL DE LAS HUELGAS.
CARTUJA DE MIRAFLORES.
MONASTERIO DE SAN PEDRO DE CARDEÑA.
CONJUNTO MONUMENTAL DE LERMA.
CASTILLO DE PEÑARANDA DEL DUERO.
CONJUNTO MONUMENTAL DE OÑA.
Etc.



DESDE CÓRDOBA A BURGOS
Para llegar hasta Burgos desde nuestra ciudad tenemos que pasar por las
provincias de:
Córdoba
Ciudad Real.
Toledo.
Madrid.
Segovia.
Burgos.
En total unos 800 kms
Nerea

Bueno para terminar este pequeño resumen sobre Burgos y su provincia sólo nos
queda expresar nuestro deseo por participar en esta actividad de la que tanto nos ha
hablado nuestro maestro.
También queremos que pase el tiempo muy deprisa para ver si nos ha correspondido
participar y en el caso afirmativo ver los colegios que nos acompañan.

¡ ALLÍ NOS VEMOS ¡
¡ MUCHAS GRACIAS ¡
Laura.
Rafael.
Juan M.



TAREAS A REALIZAR ANTES DEL VIAJE:
Cuaderno de Trabajo sobre Burgos para realizar antes de la actividad.
Confección de la ficha de viaje.
Creación de un Blog sobre las Escuelas Viajeras.
Establecer contacto con los otros dos Centros utilizando para ello las nuevas
tecnologías.
Preparar el diario de Viaje.
Organizar el transporte de nuestra ciudad a la cabecera de ruta y viceversa.
Llevar a cabo las reuniones necesarias con padres/madres, equipo directivo,
alumnado, etc.
Dar todas las consignas y explicaciones necesarias.
Preparar la presentación de nuestro Colegio.
Etc.

TAREAS A REALIZAR DURANTE EL VIAJE:
Llevar a cabo la presentación del Colegio.
Presentar y exponer el montaje audiovisual sobre Córdoba.
Realizar el baile típico de Córdoba preparado por el grupo.
Intercambiar los regalos preparados.
Rellenar el cuaderno de viaje.
Realizar un reportaje gráfico en las visitas.

TAREAS A REALIZAR DESPUES DEL VIAJE:
Actividades a realizar en el Colegio para dar a conocer al resto de la Comunidad
Educativa lo recogido y aprendido.
Realización de las memorias de la actividad.

PROFESOR RESPONSABLE: FRANCISCO CENTELLA GÓMEZ

CEIP: ALFONSO CHURRUCA

CARRETERA DE PALMADEL RIO KM2

14004 CORDOBA

TELEFONO: 957734942

E-MAIL: 14001751edu@juntadeandalucia.es

E-MAIL DEL PROFESOR: achurrucacentella@hotmail.com


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